《鐘表的認識》教學設計

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1、 《認識鐘表》教學設計 一、 設計思想 一年級的學生年齡小、好動、愛玩、好奇心強，所以根據(jù)他們的特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，采用了童話教學方法，創(chuàng)設情境，設計色彩鮮艷的課件，讓學生在課件所創(chuàng)設的鐘表樂園情境中學習。同時，為了更好地突出學生的主體地位，在整個教學過程中，讓學生賞一賞、數(shù)一數(shù)、說一說、比一比、寫一寫、動一動、畫一畫等多種形式，使學生積極動眼、動耳、動腦、動口，引導學生通過自己的學習體驗來學習新知，積極開展本節(jié)課的教學活動。 二、 教材分析 《認識鐘表》在教科書第91~92頁以及第94頁練習十六的1~3題。本節(jié)課要求的學生對整時的認識，是學生建立時間觀念的初

2、次嘗試，也為以后的“時、分”的教學奠定了基礎。由于時間和時刻是比較抽象的概念，教材注意從學生的生活經驗出發(fā)，讓學生在生動具體的情境中學習數(shù)學。 三、 學情分析 鐘表在日常生活中經常接觸，在我們的日常生活中處處都離不開時間的知識。學生在生活中已潛移默化地感知了時間這一抽象概念的存在，而且一年級的學生在學前教育階段，已初步認識了鐘面，所以這節(jié)課的內容對學生來說并不陌生。 四、 教學目標 1、認識鐘表上的時針和分針，能結合生活經驗學會看整時，掌握兩種表示時間的方法。 2、初步建立時間觀念，養(yǎng)成珍惜和遵守時間的良好習慣。 3、培養(yǎng)學生的觀察能力、比較能力、動手能力和有序的思維能力。 五、

3、 重點難點 教學重點是能正確地說出并會表示整時 教學難點是會表示整時 六、 教學策略與手段 根據(jù)一年級學生年齡小、好動、愛玩、好奇心強的特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，采用童話教學方法，創(chuàng)設情境，設計了色彩鮮艷的課件，讓學生在課件所創(chuàng)設的鐘表樂園情境中學習。 聯(lián)系生活，通過“你還在哪里見到過鐘？”“這個時間你在干什么？”“這種表示方法你在哪里見過？”等問題讓學生發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)學，數(shù)學就在我們身邊，我們不僅可以在課堂上獲取知識，還可以在生活中獲取知識。 七、 課前準備 課件、實物鐘、鐘面模型、時間屋。 八、 教學過程 課前預熱： 播放動畫短片《老狼老狼幾點了》

4、：兔媽媽要去上班了，她請老狼照看小寶寶，小寶寶想媽媽，他問：“老狼老狼幾點了，“一點了”老狼回答?！旌诹?，媽媽為什么還不回來，小寶寶又問：“老狼幾點了，”老狼生氣了，“我不知道?！?結束動畫播放，師接著說)小寶寶傷心地哭了起來，只聽從墻上傳來一個聲音：“小寶寶不要哭讓我告訴你?！? （一）直接引題。 1、 咦，會是誰呢？小朋友們，仔細聽(播放課件：鐘表滴答滴答的聲音) 2、 鐘有什么作用呢？(學生自由回答)今天這節(jié)課咱們就一起走進鐘表樂園去認識鐘表(板書：認識鐘表) 3、 你還在哪些地方見過鐘？(生自由發(fā)言) 【設計意圖：動畫片是學生的最愛，采用動畫短片導入，不但能集中學生的注意

5、力，而且能營造出一種輕松的課堂氣氛。通過說鐘有什么作用，還在哪些地方見到過鐘，讓學生了解鐘表與日常生活密切相連?！? 過渡：真有心，在我們的生活中，鐘表隨處可見。鐘表樂園的展覽廳里就搜集了好多鐘和表，咱們一起來欣賞！ （課件展示各式鐘表，先逐一展示，再一起出現(xiàn)。） 【設計意圖：利用課件展示各種鐘表圖片，讓學生在整體上建立鐘表的感性認識，同時能拓展學生的認識。】 (二)學習新知 1、初步認識鐘面 師：這些鐘表雖然大小不一，形態(tài)各異，不過他們都擁有一個鐘面，(出示空白鐘面)鐘面上都有些什么呢，善于觀察的同學一定已經發(fā)現(xiàn)了。 學生可能會說：有1、2……12這些數(shù)(課件隨機逐個出現(xiàn)數(shù)，

6、學生邊指邊說) 學生可能還會說：有兩根針。(提到秒針引導：秒針咱們將在以后的數(shù)學課上再研究)引導說出時針和分針及它們的不同。板書：分針長、時針短。(課件播放分針、時針的自我介紹) 學生還有可能說：有大小格子。(課件出示) 過渡：時針和分針每天都像這樣在鐘面上不停地跑著，你可以用手比劃一下 【設計意圖：在這一部分內容里，我注重利用學生已有的知識經驗，引導學生觀察鐘面看發(fā)現(xiàn)了什么？充分的讓學生說一說，數(shù)一數(shù)，同時通過課件演示讓學生對鐘面有了非常直觀、具體、鮮活的認識。這比教師直接給予答案，更能使學生記憶深刻，充分體現(xiàn)了學生為主體教師為主導的原則?！? 2、認識整時 （1）學看整時刻

7、(課件演示時針走一大格，分針走一小格)？ （出示1時） 師：這是幾時？此時分針指著幾？時針指著幾？(指名回答) 師：表現(xiàn)真不錯，我就帶你們一起去鐘表樂園的游樂場吧，(點擊出示游樂場的場面)這里有好多好玩的活動，不過這些活動開始的時間都是不同的。(出示3個畫面)想先去看看哪個活動呢？(根據(jù)學生的要求隨機點擊課件出示游樂項目，每個項目旁放一個鐘表示，游戲開始時間) 碰碰車：8時(出示8時) 師：碰碰車幾時可以玩？ 師：你是怎么看出來的？ 超級水戰(zhàn)：（出示9時） 師：超級水戰(zhàn)幾時可以開始玩？你是怎么認出來的？ 開心樂園：(出示7時) 師：開心樂園幾時可以去參加游戲呢？你是怎么知道

8、的呢？(個別說集體說相結合) (同時出示三個鐘面)請小朋友們仔細觀察，比較一下，這幾個鐘面有什么相同的地方？有什么不同的地方？ 師生共同小結：分針指向12，時針指向幾，就是幾時。(一起來說一說)(板書) 師：這會是個認整時的小竅門嗎？咱們一起來試驗一下吧。我撥一個時間，請你讀出來好嗎？ （師撥鐘2時，4時，5時， 10時，12時，學生讀出鐘面上的時刻。） 過渡：哇，看來這真的是個小竅門!咱們再一起跟著老師用心地說一說。 【設計意圖：會認整時是本課的教學重點，學生對鐘表的認識有一定的生活基礎，選用了游樂場這個孩子們喜歡的情境，增加了趣味性，同時采用分步教學，層層深入，最后引導歸納整時

9、的方法，有利于培養(yǎng)學生的初步概括能力?！? （2）整時的兩種寫法。 師：小朋友，想知道我最想玩的是哪一個活動嗎？仔細看的小朋友一定能找到答案?，F(xiàn)在，我要把我最想玩的一個活動的開始時間寫在卡上 (出示時間卡，看好了，我是怎么寫的？)師示范：8時然后提問，小結，你可以伸出右手食指跟著我一起寫。我們可以先寫8，再寫“時”。這是整時的一種表示方法。 我還要這么寫，示范，再由學生說(這里要不要書空寫)先寫8再寫兩點，然后寫兩個0 師：你在哪里見過這種表示方法？(學生自由發(fā)言) （課件出示電子表，會讀的你可以讀一讀上面的時間） (邊指邊說：這兩種寫法都是表示8時)。知道我最想玩什么了嗎？ 如果

10、讓你玩，你最想玩這三個活動中的哪一個，(請1、2個說說)這樣吧，你最想玩哪一個游戲，就在卡上記下它開始的時間，讓李老師來猜猜你最想玩什么？看誰寫得又對又快，坐得又好，我就先猜誰的。(小朋友練習紙上寫)(利用實物投影進行反饋) 【設計意圖：會表示整時是本課的難點，教師的引導與學生的主動實踐相結合，使難點在活動中自然化解。同時時刻的后一種寫法使用非常普遍，先是讓學生說在哪見過這種表示方法？再由電腦展示，生活重現(xiàn)。教學中聯(lián)系生活，讓學生在面對數(shù)學知識時，能主動尋找其實際背景，發(fā)展其應用價值?！? 3、練習 師：玩是我們大家最喜歡的，不過除了玩，每天還應該有其他好多的事情要做，在鐘表樂園里的小朋友

11、都很會安排自己的一天，讓我們一起走到宣傳窗前看看好孩子小明是怎么安排自己的一天。) （課件出示圖片，學生對照教材上第92頁的情境圖回答。） 師：請看第一幅，小明幾時在做什么？(點第一幅) （課件出示7時 7：00我們可以用這兩種方法表示） 師：剩下的五幅圖片，請小朋友自已看清小明幾時在做什么，時刻寫在相應圖片的橫線上。 （學生獨立填寫，教師巡視。） 師：誰能完整地說一說，小明這一天，幾時在做什么？ 師：小朋友你可以寫一個你喜歡的時刻，說一說此時你在干什么？ 師：象這樣有規(guī)律的學習和生活，會讓我們身體更結實、學習更優(yōu)秀。讓我們向小明學習，回到家后和爸爸媽媽一起合理安排好自己的雙

12、休日。 【設計意圖：結合“小明的一天”，安排學生獨立思考，靜靜完成作業(yè)時間，進一步使學生掌握整時的讀寫，教育學生要合理安排自己的生活和學習，養(yǎng)成遵守和珍惜時間的習慣?！? (三)鞏固練習 師：(課件出示：廣場，黑板上貼出鐘面)在鐘表樂園里最熱鬧的地方就廣場，瞧，他們正在做時間操呢？讓我們也來做一做吧。請一個小朋友上來找鐘面，其余小朋友聽好口令，動動你的手臂擺出時刻就可以。 師：哇，你們可真能干，這么快就學會了。運動有益身心，希望你們天天都能堅持運動一小時。周一到周五學校統(tǒng)一安排，雙休日么就要你自己安排了。你想在雙休日幾時去運動。運動1小時后就是幾時了。(指名回答) 師：現(xiàn)在請拿出你為自

13、己設計的鐘表，看看鐘面上還缺什么，就用水彩筆畫上，并畫上你準備幾時參加活動。同時請你選擇一種自己喜歡的表示方法，把你鐘面上的時刻寫下來。音樂響起你可以動手畫，音樂停止，你也要放下筆坐端正。 【設計意圖：根據(jù)一年級學生的特點，此時的學生注意力已經開始要分散，將練習溶于游戲中，寓教于樂，讓學生玩樂中鞏固知識，同時讓知識得到延伸。】 (四)結束課堂 師：小朋友，時間過得真快，我們該說再見了，祝愿你們都能用好時間，做個愛惜時間的好孩子。請小朋友在你的鐘面背面寫上名字，整理好你的學習用品，在你離開教室前，把你的時鐘貼到時鐘屋吧。 (五)板書設計 認識鐘表 8時 8：00 分針 12 時針 幾 就是幾時