部編9年級上冊語文寫作 論證要合理

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1、 部編?9?年級上冊語文寫作?論證要合理 【目標導航】 1.論點要正確、鮮明。 2.論據(jù)要真實、充分，有較強的說服力。 3.論證必須符合正確的推理形式。 4.寫駁論性質(zhì)的文章要做到對準靶子、抓住要害、注意分寸。 【課時安排】 2?課時。 【課時分配】 建議第一課時進行作文指導與寫作，第二課時進行批改、評講、修改。 了解作文文題，熟悉作文要求，搜集相關(guān)素材，為習作做準備。 《 一、?懷疑與學問》一文中指出，做學問不要盲從或迷信，要有懷疑的精神。 請你

2、也寫一段文字論證這一觀點。200?字左右。 “ “ 。 二、俗話說：?知足常樂?！庇械娜藚s說：?知足未必常樂。”試圍繞“知足與 快樂”這一話題，自定立意，自擬標題，寫一篇議論文。不少于?600?字。 三、中國有句古話，叫“有錢能使鬼推磨”?對此，你怎么看？請自定立意， 自擬題目，寫一篇駁論文。不少于?600?字。 【新課導入】 寫作議論文，不論是立論還是駁論，都要擺事實講道理，也就是要進行論證。 論證，就是圍繞觀點，把經(jīng)過選擇的論據(jù)組織起來，使二者有機結(jié)合，從而推導 出令人信服的合理的結(jié)論。今天這節(jié)課，

3、我們就共同探討如何做到論證合理。 【寫作要求】 1.在標題或者文章開頭，明確表達自己的觀點。 2.恰當安排論證的結(jié)構(gòu)，注意層次清晰，邏輯嚴密。 3.注意對運用的材料進行分析，突出材料對觀點的支撐或證明作用。 【技法點撥】 1．例證法?列出觀點后舉出具體實例證明觀點的例證法在議論文中用得最多 最廣。它也是卓有成效的一種推理方法。因為任何觀點不能孤立存在，而事實勝 于雄辯，最具說服力，所以例證法是一般議論文都要用到的。 2.因果法?通過對事理原因或結(jié)果的周密分析，從而證明論點的正確性、合 理性的一種論證方法。也稱為因果分析法。事物

4、都有自己的原因和結(jié)果，從結(jié)果 中找原因，或從原因推導結(jié)果，就是找出事物產(chǎn)生、發(fā)展的來龍去脈和規(guī)律，這 就起到了證明論點的合理性和正確性的作用。 3.引證法?引用經(jīng)典作家的言論、科學原理、人盡皆知的常理等作為論據(jù)來 直接證明論點的論證方法。引用的東西，用來作講道理的依據(jù)。恰如其分的語言 表達，利于友情的溝通。 4.對比法?這是一種常用的、有說服力的論證方法。把兩種事物加以對照、 比較，從而推導出它們之間的差異點，使結(jié)論映襯而出的論證方法。也稱比較法。 事物的特征和本質(zhì)在對比中最容易顯露出來，特別是正反相互對立的事物的比 較，具有極大的鮮明性，

5、能給人留下深刻的印象。經(jīng)過對比，正確的論點更加穩(wěn) 固。 5.比喻法?比喻是一種修辭手法。從這個角度講，議論文中運用比喻，是以 具體的事物把抽象的道理形象地表達出來，借以增強文章的感染力。因而又常借 用比喻的方法來進行論證。 【范文引路】 放棄是一種美德 人必須隨時準備好放下些什么，比如愛情，比如成功，這樣，生活才會更主 動些。 ——題記 這段話，是博爾赫斯《沙之書》中的一個片斷，也許大師說得更深奧些。可 大意如此，不會錯。 以前，我一直不明白為什么放棄也是一種美，那時的我看到這樣的話，也許 只會嗤之以鼻。而從小到

6、大我們所受的教育也一直告訴我們，要持之以恒，要堅 持不懈，絕不能半途而廢?？呻S著時光流逝，我越來越發(fā)現(xiàn)放棄的真諦，它不僅 僅是逃避、退縮的象征，有時，它遠比堅守更需要勇氣，更具光輝。 一位清潔工去微軟應(yīng)聘，因不懂電腦遭淘汰，主考官暗示他只要肯接受學習， 就可以上崗，可他放棄了，轉(zhuǎn)而去搞推銷。許多年后，他成了銷售業(yè)的大鱷、知 名企業(yè)家，記者采訪時問他：“如果那時你沒有放棄微軟的工作而去苦學電腦， 你今天會怎樣？”他報以一笑：“那我只會是一名清潔工?！? 一次放棄，成就了一生，他想必也為自己當初的抉擇慶幸了。 是啊，堅持，有毅力的人都會；而明智的放棄，

7、恐怕只有睿智的人才能把握。 多少英烈，放棄了自己的生命，來謀取人民的解脫！ 多少杰出的科技工作者，毅然放棄了外國優(yōu)越的條件，回來謀求祖國的繁榮！ 當上蒼關(guān)上門時，它必然在別處為你開一扇窗，同樣，當你放棄一條路時， 另一條更寬廣、更光明的路也會出現(xiàn)在眼前。 亞里士多德放棄了老師柏拉圖的精神學說，才開創(chuàng)出了屬于自己的輝煌；蘇 軾放棄了前輩同仁們的無病呻吟、風花雪月式的婉約文體，才揮灑下了豪邁豁達、 流傳千古的佳篇；三島由紀夫、芥川龍之介們甚至放棄了自己的生命，“以自殺 的方式來探求文學的價值與意義”(三島剖腹前自己所言)。 大舍方能大取。有所棄

8、，方能有所得。 而若是希特勒當年能放棄他的所謂優(yōu)良種族論，東條英機能放棄“大東亞共 榮”的狂想……我已無法想象。 現(xiàn)代愚公們，睜睜眼吧！你們所負的大山只不過是一些頑固的思想罷了，別 再鉆牛角尖了！要知道君子有所棄，有所不棄！ 全文思路清晰，觀點鮮明，旁征博引，從不同的角度證明“放棄是一種美德” 的觀點。尤其在議論文的結(jié)尾處作者發(fā)出呼吁——要學會放棄和有所不棄。 知足者常樂 平生修得隨緣性，粗茶淡飯也知足。 ——題記 桌上放著半杯水，悲觀的人會抱怨它的不足；樂觀的人則會慶幸還有半杯水， 因而后者得到了滿足。

9、同樣的半杯水，兩種截然不同的感慨。這告訴我們對待任何事物都要抱定一 顆平常心，學會用感恩的心來感謝生活，感謝命運。等我們懂得了知足，生活便 少了幾分抱怨，多了一些光明。 “魚與熊掌不可兼得”，這是發(fā)人深省的。一個人如果癡心妄想，那他貪婪 的心就永遠不會滿足，甚至可能會付出慘重的代價。 嫦娥拋棄夫君，偷食仙丹，妄圖成仙，換來的卻是廣寒宮的無限冷清與寂寥； 和珅位高權(quán)重，仍不知滿足，留下了千古罵名。而莊子、陶潛等隱士淡泊名利， 逍遙世外，卻成就了千古流芳的美談。 世事就是這樣的辨證，上天讓壞人享盡安樂，但最終以嚴厲的懲罰為代價； 上天給予好人平

10、安與幸福，卻讓好人歷經(jīng)磨難。這是公平的，所以不要怨天尤人。 人生就是這樣，沒有絕對令你滿意的事，關(guān)鍵在于你是否得到滿足，能夠樂觀地 對待生活。 不過知足并非一味地安于現(xiàn)狀，不求進取，而是一種適可而止的生活態(tài)度。 如錯把知足當作安于現(xiàn)狀，裹足不前，那你只會成為井底之蛙。 知足就是父母買給你玩具模片而你能自己拼好；知足就是朋友送你卡片而你 不挑三揀四；知足就是珍惜一切來之不易的東西，包括生命；知足了菜根嚼著也 香。知足了心里永遠有著溫暖的陽光。 知足就要避免心理失衡。人們在給予的同時往往期待著、索要著，他們付出 了就一定要求有回報，結(jié)果卻往往不

11、盡如人意。那是因為他們把得失看得太重、 不易滿足，當然也往往會大失所望了。 請記?。簩W會知足，才能心底敞亮，少卻煩惱；學會知足，才能更好地體會 人生風雨兼程的艱辛和幸福；也只有人人懂得知足，我們的社會大家庭才能和諧、 平靜、適意而真誠。因為知足常樂?。? 這節(jié)作文指導課，從方法引領(lǐng)到范文引路，一步一環(huán)地引導學生掌握論證的 方法，學會使用合理的論證方法組織素材，寫作議論文。課堂上有實際例子，有 小組討論，有組員的交流，有教師的點撥，一氣呵成，學生收獲頗豐，既收獲了 合理使用論證方法的技巧，又掌握了一定的寫作素材，學會寫作一般議論文

12、提綱 的方法。 1.當堂作文。 2.推薦作文評講。 （1）同桌互評。（2）教師點評。 1.布置作業(yè)：同桌間互換作文修改。 2.?將?推?薦?的?佳?作?打?印?出?來?貼?在?班?級?作?文?園?地?展?覽?，?供?大?家?分?享?。 本次的寫作課基本達到了預(yù)期的效果，同學們也都理解了議論文論證方法的 相關(guān)知識，在上課過程中同學們的積極性也較高，寫成的習作基本都能符合要求。 但也有一些不足和需要改進的地方，比如學生們的主體地位在課堂上沒有得到充 分體現(xiàn)，沒能很好地激發(fā)學生們的寫作興趣。同學們在互相交流學習的過程中缺 乏適當?shù)囊龑?，這在以后的教學當中需要加以改進。