《三年級上冊數(shù)學第一單元教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《三年級上冊數(shù)學第一單元教案（12頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第一單元位置與方向
一、教學內(nèi)容：
學生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗，并通過第一學年的學，已經(jīng)會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。本單元在此基礎上，使學生學辨認東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，并認識簡單的路線圖。
1、使學生認識東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向辨認其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。
2、使學生知道地圖上的方向。
3、使學生會看簡單的路線圖（四個方向），并能描述行走的路線。
4、使學生認識東北、東南、西北、西南四個方向，能夠用給定的一個方向（東、南
2、、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。
5、使學生會看簡單的路線圖（八個方向），并能描述行走的路線。
二、教學目標：
1、通過現(xiàn)實的數(shù)學活動，培養(yǎng)學生辨認方向的意識，進一步發(fā)展空間觀念。
2、結合具體情境，使學生認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。
3、使學生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。
三、教學時間：6課時
第1課時 認識東南西北
教學內(nèi)容：
教材第3頁例1及練
3、
教學目標：
1、結合具體情境，使學生認識東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向辨認其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。
2、培養(yǎng)學生良好的觀察能力。
教學重點：使學生認識東、南、西、北四個方向。
教具準備：東、南、西、北卡片
教學過程：
一、導入新課：
1、創(chuàng)造情景讓學生說說“前、后、左、右、向左、向右、向后轉”。復和感受方位。
2、組織學生活動：面向黑板，指一指前、后、左、右。
3、師：在日常生活中你會辨別方向嗎?你是怎么做的？
4、出示課題：東西南北
二、探究新知：
1、早晨，太陽從哪邊升起？引出東。
4、2、指一指哪邊是東？教室的東邊有什么？（黑板）
3、東和西是相對的，那西邊是哪邊呢？教室的西邊有什么？
4、組織全班活動，起立，指一指東和西。指左邊練表達：這邊是北。指右邊：這邊是南。練用教室的北和南各有什么說一說？
5、完成書本填空和做一做：
（1）出示例1掛圖：
圖書館在操場的東面，體育館在操場的（）面。教學樓在操場的（）面，大門在操場的（）面。
（2）完成“做一做”
三、鞏固練：
1、完成練一第2題
先觀察，你從對話中了解到什么？（可以確定了兩個方向：北和西）
你能說說哪邊是東、哪邊是南嗎？說說房
5、間是怎樣布置的？東南西北方向各有什么？
2、在教室玩“走方向的游戲”。
3、小組討論：你怎樣記住我們學校的東西南北方向？各個方向各有什么？
4、小組討論：你怎樣記住我們長沙市的東西南北方向？（北：撈刀河鎮(zhèn)、南：南郊公園、西：雷鋒紀念館、東：黃花機場）
5、背兒歌：
早晨起床面向太陽，前邊是東后邊是西，左邊是北右邊是南。
四、課堂小結。
五、課外作業(yè)：
回家以后用今天所學的知識介紹一下，你家的房子或你房間的東、西、南、北各有什么？寫一篇數(shù)學日記。
板書設計：
認 識 東、南、西、北 方 向
早晨起來面向太陽，
前面是東，后面是西
6、，
右邊是南，左邊是北。
地圖上通常的方向：上北、下南、左西、右東。
教學反思：
第2課時 認識簡單的路線圖（一）
教學內(nèi)容：例2、例3及練
教學目標：
1、使學生知道地圖上的方向。
2、使學生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。
3、進一步培養(yǎng)學生的空間觀念。
教學重點：使學生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。
教學過程：
一、復：
1、匯報課外認方向的情況。
2、說說教室和校園的東西南北各有什么。
3、玩“認方向”的游戲。
二、新課：
（一）例2：
1、觀察第3頁的校園圖，你能畫出校
7、園的示意圖嗎？怎樣畫，能讓別人看懂方向？
2、學生同桌合作畫。
3、交流匯報：把學生畫的多種情況展示出來。
4、請大家觀察這幾種不同的示意圖，你覺得怎么樣？（沒有統(tǒng)一的標準，太亂了。）
5、為了方便交流，地圖通常是按“上北下南、左西右東”繪制的?，F(xiàn)在，你能按這個要求畫出示意圖嗎？并注意標上“北”的方向。
6、學生獨立繪制“上北下南、左西右東”的示意圖。
（二）例3：
1、出示主題圖：
你是怎么找到“北”邊的？（圖上標有）
2、兩個小朋友在做什么？
3、少年宮怎么走？請你先用手指出路線圖，同桌互相看看指對了嗎？
4、說
8、一說街區(qū)內(nèi)各建筑物的位置，并提出相應的問題。
你還能想出什么問題，問問你的同桌，看看他的回答是否正確。
5、小組匯報討論過程。
三、鞏固練
1、做一做：
從圖上獲知“北”，根據(jù)“上北下南左西右東”練指一指。
完成問題。
2、練一第3題。
同桌互相提出問題，解決問題
四、課堂小結：
在這節(jié)課中你學會了什么？描述路線時應該注意些什么？
教學反思：
第3課時 練課
教學內(nèi)容：綜合練
教學目標：
1、使學生進一步鞏固對東西南北方向的認識。
2、進一步熟練根據(jù)路線圖
9、描述行走路線。
教學過程：
一、練：
1、誰來說說前面兩節(jié)課的學，你學會了什么？
2、老師給知一個方向（郵局在百貨大樓的東面），學生說出其他的3個方向。
3、看圖說方位：出示掛圖，同桌互相說說誰在誰的哪一邊。
4、分組活動：送…回家（用東西南北卡片）
二、綜合練
1、觀察第2頁天安門廣場圖，請根據(jù)示意圖指出東西南北。
2、你能說說這幅天安門廣場圖中哪個建筑物分別在哪邊嗎？
3、第7頁第4題：
觀察中國地圖，先找出“五岳”。
現(xiàn)在告訴你中岳是嵩山，你能根據(jù)這個說說其他的山分別是什么“岳”嗎？比一比，誰說得對！
5、引導學生閱讀：你
10、知道嗎？
三、全課小結。
四、課后作業(yè)
在中國地圖上找一找東西南北著名的旅游區(qū)。
第4課時 認識東北、東南、西北、西南
教學內(nèi)容：例4以及練。
教學目標：
使學生能結合具體情境認識東北、東南、西北、西南四個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。
教學重點：
使學生能結合具體情境認識東北、東南、西北、西南四個方向。
教、學具準備：指南針
教學過程：
一、復：
1、畫一畫方向示意圖：
2、我們知道了這四個方向，那么，每兩個方向之間又稱為什么方向呢？今天我們一起
11、來認識。
二、學新知：
1、介紹偏方向：東南。
師：（看圖）同學甲在同學乙的什么方向？（東南方向）為什么是在東南方呢？
生：因為它既不是正東方，也不是正南方，而是在東方和南方之間。
師：非常正確，在東方和南方之間的方向我們稱為東南方。
2、認識東北、西南、西北。
師：在東方和南方之間的方向我們稱為東南方，那么你認為哪個方向是東北方？哪個方向是西北方？西南方又在哪？為什么？
生：在東方和北方之間的方向就是東北，在西方和北方之間的方向就是西北，在西方和南方方向就是西南。
師：大家的類推能力真強！誰來在方向板上再給大家指出東南、東北、西南、西北方各在哪？（圖略）
12、
師：通過這位同學的指大家可以看出東南、東北、西南、西北這四個方向不是只有一處，比如只要是在東和北之間的區(qū)域全部都是東北。
3、對比總結。
師：由此可知東南、東北、西南、西北這四個方向和我們前面認識的東南西北四個方向有什么區(qū)別？
生1：東南西北四個方向都是指一個點，而東南、東北、西南、西北這四個方向都是一個區(qū)域。
生2：東南西北這四個方向非常直，而東南、東北、西南、西北這四個方向都不直有些偏。
師：大家真會觀察非常正確！東南西北這四個方向非常直，我們稱為正方向，它們都很直，像東偏一點就不能稱為東了。而東南、東北、西南、西北這四個方向都不直有些偏，我們稱為
13、偏方向，他們都是一個區(qū)域。這就是我們今天這節(jié)課要認識的四個偏方向。（板書課題）
4、及時活動練。
（1）下面來指一指你的東南、東北、西南、西北四個方向。
（2）下面聽口令看誰指的正確，東北、西北……。
（3）你的東南、東北、西南、西北四個方向分別是哪位同學？
（4）我們教室東南、東北、西南、西北四個方向分別有什么？
（5）我們教學樓的東南、東北、西北、西南各有哪些建筑物？
三、練：
1、說說生活中什么時候會用到方位的知識？
2、練二第1題：在黑板上標出自己家的位置。
四、總結：
教學反思：
第5課時 認識簡單的路線（二）
教學內(nèi)容：第9頁例5以及
14、練。
教學目標：
1、使學生會看簡單的路線圖（八個方向），并能描述行走的路線。
2、培養(yǎng)學生的觀察能力和空間觀念。
教學重點：
使學生會看簡單的路線圖（八個方向），并能描述行走的路線。
教學準備：
例5的動物園導游圖
教學過程：
一、導入：
1、請用手勢指出你認識的8個方向，同桌互相看看指對了嗎？
2、老師說方向，你們就用手指向那邊方向：北、西南、東北、西、東北等。
3、出示中國地圖：請你分別指出東、西、南、北、東北、東南、西北、西南這8個地區(qū)。
二、新知：
1、出示例5掛圖：這是什么圖呢？（動物園導游
15、圖）
請認一認圖上畫有哪些動物館？
2、請在圖中指出8個方向：
3、解決問題：
熊貓館位置？從大門出發(fā)可以怎樣走？
（在動物園的西北角，可以先往北走到獅山，再向西北走。）
還可以怎樣走？也請你把行走路線描述出來。
指名到黑板的掛圖前說說行走路線。
同桌互相提問各個館的行走路線，比一比，誰說得準！
4、每個動物館的行走路線是不是唯一的？你能說出了幾條？你在說同一動物館而不同的幾條行走路線時，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
5、小結：如果從不同的路線走，說的方向就有所不同了。
三、鞏固練：
16、 1、說一說，1路公共汽車的行車路線。
2、第10頁第2題：
全班讀題：熟悉小健的描述。
根據(jù)小健的描述，把那些游樂項目用序號標在適當?shù)奈恢蒙稀?
講評。
四、總結：
收獲？指導學生對學進行評價。
教學反思：
第6課時 綜合練
教學內(nèi)容：位置與方向的綜合練
教學目標：
1、通過綜合練，進一步培養(yǎng)學生辨認方向的意識、發(fā)展空間觀念。
2.使學生熟悉的認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七
17、個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。
3.使學生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。
教學重點：
認識8個方向、會看簡單的路線圖并能描述行走的路線。
教學過程：
一、練：
1、說一說你認識的8個方向：同桌互相考一考。
2、畫出一個標有8個方向的方向示意圖，比一比，誰畫得準！
3、老師說方位，學生指出來。
二、綜合練：
1、11頁第3題：
2、11頁第4題：
3、學生獨立完成12頁的第5題：
4、同桌合作完成12頁第6題。
三、總結：
這一單元的學，你有什么收獲？對你的學和生活有什么用處呢？還在什么地方有用呢？
三年級上冊數(shù)學第一單元教案
