教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版《保護(hù)我們的家園》(濟(jì)南)

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1、精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan 教師學(xué)科教案 [ 20 –20 學(xué)年度 第__學(xué)期 ] 任教學(xué)科： _____________ 任教年級(jí)： _____________ 任教老師： _____________ xx 市實(shí)驗(yàn)學(xué)校

2、 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan 《保護(hù)我們的家園》 ◆ 教材分析 《保護(hù)我們的家園》 是第七章 “人在生物圈中的作用 ”第二節(jié)的內(nèi)容。 對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物圈對(duì)人類的重要作用，了解生物圈被破壞后對(duì)人的危害的基礎(chǔ)

3、上， 進(jìn)一步增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)地球的責(zé)任感，制定出保護(hù)我們家園的切實(shí)可行的措施并不難。 本節(jié)課以制定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的行動(dòng)計(jì)劃為切入點(diǎn)， 學(xué)生通過(guò)圖片， 視頻，小組活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性去合作交流， 將課內(nèi)與課外知識(shí)緊密的聯(lián)系在一起， 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。 在教學(xué)過(guò)程中，注重了學(xué)生觀察、 分析解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)精神和創(chuàng)新精神。 ◆ 教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與能力目標(biāo)】 （ 1）通過(guò)對(duì)常見生活用品的最終來(lái)源調(diào)查和生物圈價(jià)值的討論等活動(dòng)， 說(shuō)明人類的生存 依 賴于生物圈。 （重點(diǎn)） （ 2）通過(guò)制定保護(hù)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的行動(dòng)計(jì)

4、劃，形成主動(dòng)參與社會(huì)活動(dòng)的意識(shí)。 （重點(diǎn)） 【過(guò)程與方法目標(biāo)】 鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和搜集處理信息能力，制定保護(hù)當(dāng)?shù)丨h(huán)境方案的能力等。 （難點(diǎn)） 【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan 認(rèn)同保護(hù)環(huán)境是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)的觀點(diǎn)，參與環(huán)保行動(dòng)。 ◆ 教學(xué)重難點(diǎn) 【教學(xué)重點(diǎn)】 本節(jié)核心內(nèi)容是：制定行為規(guī)范及活動(dòng)方案。 【教學(xué)難點(diǎn)】 讓學(xué)生形成環(huán)保意識(shí)，形成人類的可持續(xù)發(fā)展觀點(diǎn)。 ◆ 課前

5、準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備相關(guān)圖片、動(dòng)畫及視頻資料。 學(xué)生準(zhǔn)備：認(rèn)真做好課前預(yù)習(xí)，按照老師的有關(guān)安排搜集有關(guān)資料。 ◆ 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 教師活動(dòng) 安排 創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入： 播放 ”長(zhǎng)江之星 ”沉船事件 ,請(qǐng) 導(dǎo)入新課 同學(xué)們談自己的感受。 （3 分鐘） 學(xué)生觀看 “長(zhǎng)江之星沉船 ”視頻，談 談自己的感受。 【提問(wèn) 】 近幾年自然災(zāi)害頻繁發(fā) 生：長(zhǎng)江的洪澇災(zāi)害， 頻繁來(lái)襲的臺(tái)風(fēng)、

6、 斷流的黃河、 赤潮翻涌的大海， 還有肆 虐北京的沙塵暴，我們不禁要問(wèn)： “我 學(xué)生思考并回答 ，各抒己見！ 們的地球怎么了？ ” 當(dāng)?shù)厍蚴艿絿?yán)重破壞時(shí)也會(huì)帶來(lái)難  創(chuàng)設(shè)情境，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan

7、 引導(dǎo)探究 展示互動(dòng) （ 10 分鐘）  以抗拒的災(zāi)難。保護(hù)地球，愛護(hù)環(huán)境，刻不容緩！ 今天我們共同來(lái)學(xué)習(xí)： 保護(hù)我們的家園。【出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 】 一、人類的生存依賴于生物圈 【過(guò)渡 】人類的衣食住行都依賴于生物 圈，生物圈為人類的生存和發(fā)展提供了 基本保障。 【活動(dòng)一 】 學(xué)生朗誦郭沫若 《地球，我的母親》 “地球，我的母親！我過(guò)去，現(xiàn)在，未來(lái)，食的是你，衣的是你，住的是你，我要怎么樣才能夠報(bào)答你的深恩？ ” 【活動(dòng)二 】

8、 將常見的生活用品或?qū)W習(xí)用品的制作原料及最終來(lái)源填寫到表格內(nèi)： 名稱 制作原料 最終來(lái)源 思考： （ 1） 與同學(xué)們交流表格內(nèi)所填內(nèi)  學(xué)生交流：保護(hù)我們的地球，就是 保護(hù)我們自己。 學(xué)生默讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。 明確本節(jié)課目 標(biāo)。 通過(guò)活動(dòng)，培 找學(xué)生朗誦，交流體會(huì)。 養(yǎng)熱愛地球， 愛護(hù)生活環(huán)境 的意

9、識(shí)。 學(xué)生通過(guò)填寫 學(xué)生根據(jù)手中的資料、結(jié)合教材， 表格，了解人 分組填寫表格。 類的衣食住行 都離不開生物 圈，知道生物 圈對(duì)人類的重 要性。 容，從中可以得出什么結(jié)論？ （ 2） 你認(rèn)為人們的生活與生物圈之 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan 間有何關(guān)系？ 【活動(dòng)三 】 “評(píng)選最美家園 ” 大家把收集的山水美

10、景圖片及文 字展示交流， 說(shuō)出自己喜歡的理由， 根據(jù)全班意見，評(píng)選 “最美家園 ”。 注意事項(xiàng)：說(shuō)話要簡(jiǎn)潔，介紹要清楚，  學(xué)生思考后得出結(jié)論：生活用品的制作原料最終均來(lái)自于生物圈。 學(xué)生各抒己見，選出自己認(rèn)為最美 吸引人。 層層推進(jìn) 探索新知 討論：從不同的角度， 談?wù)勆锶槲? （ 8 分鐘） 們帶來(lái)哪些價(jià)值？  的照片，說(shuō)明理由。

11、 傾聽各組意見。  通過(guò)評(píng)選進(jìn)一 步感知生物圈 對(duì)人類的重要 意義。 【師生共同總結(jié) 】 生物圈的價(jià)值： 風(fēng)景價(jià)值、 經(jīng)濟(jì)價(jià)值、 健康價(jià)值、 生態(tài)學(xué)價(jià)值、休閑價(jià)值等  學(xué)生補(bǔ)充生物圈的重要價(jià)值 二、日益嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題 學(xué)生思考后回答，明確答案： 【過(guò)渡 】同學(xué)們知道世界十大環(huán)境問(wèn)題 1、全球氣候變暖、 2、臭氧層破壞、 嗎？ 播放一段 “溫室效應(yīng)和臭氧層破 

12、 3、酸雨蔓延、 4、生物多樣性減少 5、森林銳減 6、土地荒漠化 7、大 壞 ”視頻 氣污染 8、水體污染 9、海洋污染 10、固體廢棄物污染 學(xué)生觀看 “溫室效應(yīng)和臭氧層破壞 ” 視頻，引發(fā)思考。 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 合作交流 點(diǎn)撥建構(gòu) （9 分鐘） 精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan

13、 學(xué)生認(rèn)真思考造成生態(tài)環(huán)境破壞的 學(xué)生對(duì)極端天 原因？ 氣、環(huán)境污染 。 等熱門話題了 解較多。在此 【思考】 基礎(chǔ)上老師提 近年來(lái)，許多國(guó)家出現(xiàn)過(guò)特大洪災(zāi)、 出問(wèn)題，進(jìn)一 極端干旱和龍卷風(fēng)等災(zāi)難性天氣， 有關(guān) 步引發(fā)學(xué)生思 專家分析這在一定程度上與人類對(duì)自 學(xué)生討論總結(jié)導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境破壞 考造成生態(tài)環(huán) 然環(huán)境的破壞有關(guān)，你是怎樣理解的 的根源： 境破壞的原 ? 【圖片展示 】 ①據(jù)研究，造成我國(guó)生態(tài)環(huán)境破壞， 因，達(dá)到對(duì)學(xué) 既有自然原因，更有不合理人為

14、活 生的情感價(jià)值 極端天氣如洪水、 冰雹、干旱、沙塵暴 等圖片。 動(dòng)的因素。 觀教育的目 ②而 “最主要原因 ”是人口急劇增 的。 長(zhǎng)。 ③一些地區(qū)在人口和經(jīng)濟(jì)發(fā)展雙重 壓力下，對(duì)土地不合理利用，盲目 開墾、草場(chǎng)過(guò)度放牧、亂砍濫伐、 亂采濫挖。 ④水資源不合理利用現(xiàn)象嚴(yán)重，大 量破壞荒漠植被，從而導(dǎo)致環(huán)境破 壞不斷擴(kuò)展 ?? 學(xué)生體會(huì)我們的生物圈是惟一的， 如果人類破壞了我們生存的家園， 我們?nèi)祟惥蜁?huì)遭到大自然的報(bào)復(fù)。 圖文并茂，形

15、 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan 象具體，充分 調(diào)動(dòng)學(xué)生的積 極性。 【師生共同總結(jié) 】生態(tài)環(huán)境，是人類 學(xué)生觀看圖片引發(fā)共鳴 ：保護(hù)地球， 賴以生存的必要條件， 我們渴望美麗 就是保護(hù)我們自己 的地球， 綠色的家園， 湛藍(lán)的天空， 清 新的空氣。但是，由于人類的肆意破壞、 污染、浪費(fèi)，使地球變得千瘡百孔、 遍 體鱗傷。人類受

16、到了大自然的懲罰， 逐 開闊學(xué)生的視 漸意識(shí)到了環(huán)保的重要性。 地球只有一 野 ,更深層次的 個(gè)，她的生命是脆弱的， 不能因?yàn)槲覀? 為著眼前的發(fā)展和獲得微小利益， 理解破壞生態(tài) 以肆 環(huán)境的根源與 虐的行為， 無(wú) “度 ”的獲取， 使原本已經(jīng) 拓展應(yīng)用 人類的活動(dòng)息 脆弱的軀體更加脆弱！ 記住，保護(hù)地球， 實(shí)踐創(chuàng)新 息相關(guān)。 就是保護(hù)我們自己！ （5 分鐘） 三、保護(hù)生物圈從我做起 【過(guò)渡 】面對(duì)日益惡化的環(huán)境， 作為地 球公民的我們是袖手旁觀還是積極行 動(dòng)起來(lái)？作為中學(xué)生， 愛護(hù)環(huán)境首先應(yīng)

17、 該從我做起，從我們每個(gè)人的身邊事做 起。你有環(huán)境保護(hù)意識(shí)嗎？關(guān)于環(huán)境保 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan 護(hù)問(wèn)題，你有何想法和建議？ 學(xué)生閱讀教材活動(dòng)設(shè)計(jì)中的提示， 集思廣益。 【活動(dòng)設(shè)計(jì) 】學(xué)生四人一 組，制定保護(hù)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境 的行動(dòng)計(jì)劃： 1、學(xué)生重點(diǎn)閱讀教材 129頁(yè) “制定保護(hù) 學(xué)生分組討論，進(jìn)行總結(jié)。 當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的行動(dòng)計(jì)劃 ”中的 “活動(dòng) 提示 ”內(nèi)容。選擇一項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)。 2

18、 根據(jù)課前調(diào)查當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境結(jié)果， 進(jìn) 學(xué)生全班匯報(bào)： 行討論和交流后制定可行的保護(hù)環(huán)境 方案。 1、動(dòng)員宣傳全校的同學(xué)都參與到保 護(hù)校園環(huán)境、 減少垃圾的行動(dòng)中去。 【匯報(bào)展示 】分組展示結(jié)果 2、開展環(huán)保志愿者服務(wù)， 利用課余 在課堂上交流，總結(jié) 時(shí)間開展保護(hù)環(huán)境的活動(dòng)，定期交 流反饋。 1.回收廢舊電池 3、垃圾可以分為： 可回收垃圾、 不 可回收垃圾、危險(xiǎn)有害垃圾 4、做好志愿者宣傳工作， 定時(shí)反饋 交流匯報(bào)。 學(xué)生 ：保護(hù)生

19、態(tài)環(huán)境的計(jì)劃 （ 1）家庭環(huán)保 對(duì)自家產(chǎn)生的生活垃圾進(jìn)行分類分 裝，并丟在不同環(huán)保垃圾箱里，如 廢電池、購(gòu)物袋不亂丟；拒絕一次 性消費(fèi)品；使用無(wú)磷的洗衣粉洗衣 服。  通過(guò)各種活 動(dòng)，使學(xué)生明白保護(hù)生物圈的最基本方法應(yīng)該從生活中 的每一件小事做起，從小養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。 例如不隨地吐痰、不浪費(fèi)糧食、節(jié)約用紙、生活垃圾分類處理等等。 力所能及地

20、多參加一些環(huán)?；顒?dòng)。 例如植樹造林 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan 宣傳環(huán)保知識(shí) 2、植樹護(hù)林  （ 2）個(gè)人環(huán)保 增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)， 不隨地吐痰，講究個(gè)人衛(wèi)生； 少用或不用洗滌劑，多用肥皂；少用或不用一次性用品，用布袋購(gòu)物，不做影響環(huán)境保護(hù)的事。 （ 3）綠化環(huán)境 實(shí)施退耕還林還草，就是從保護(hù)和

21、 改善生態(tài)環(huán)境出發(fā)，將容易造成水 土流失的坡耕地，有計(jì)劃、有步驟 地停止耕種。結(jié)合各地的具體情況 植樹種草，恢復(fù)植被。  等等 . 3、垃圾分類： 學(xué)生交流，表 達(dá)，提示，歸納，補(bǔ) 充 補(bǔ)充： ⑴節(jié)約用水，關(guān)緊水龍頭， 杜絕滴漏現(xiàn)象 ⑵用肥皂洗手，選無(wú)磷洗衣 粉 ⑶節(jié)約用電，隨手關(guān)燈 ⑷做 “公交族 ”，當(dāng)“自行車英 雄 ”，減少家長(zhǎng) 用車接送 學(xué)生談收獲，從自身做起，保護(hù)生 

22、 培養(yǎng)學(xué)生交流、歸納、分析問(wèn)題和解決 問(wèn)題的能力。 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan ⑸珍惜紙張，不送賀年卡， 物圈 回收廢紙 ⑹買環(huán)保電池，回收廢電池 ⑺不用一次性筷子和餐具 ⑻回收廢塑料 ?? 學(xué)生可以提出以下倡議： （ 1）盡量購(gòu)買低能耗、 低排放、 低 【教師小結(jié) 】碧水藍(lán)天， 是我們夢(mèng)想的 污染、更環(huán)保的車型。 家園，愛護(hù)地球， 保護(hù)環(huán)境， 人人有責(zé)， （ 2）選擇

23、“拼車 ”出行。 讓我們心動(dòng)不如行動(dòng)， 從小事做起， 從 （ 3）乘坐公交車、 騎自行車或者步 自身做起 ! 行等 鍛煉積極參與 歸納能力，并 將所學(xué)知識(shí)運(yùn) 【 拓展運(yùn)用 】 汽車進(jìn)入千家萬(wàn)戶，給人們的生活、 工作帶來(lái)很多便利， 同時(shí)也給人們帶來(lái)了許多的負(fù)面影響， 你如何倡導(dǎo)人們 “低碳 ”出行？ 【 生態(tài)校園設(shè)計(jì)方案 】在學(xué)校原有的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)境優(yōu)美的生態(tài)校園建設(shè)方案。  小組討論合作完成設(shè)計(jì)方案 各組學(xué)生對(duì)方案進(jìn)行評(píng)價(jià)。  用于實(shí)際，鞏 固所學(xué)知識(shí)。 、

24、 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新 能力。 當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 完成教學(xué)  A 類： 1、（目標(biāo)一）下列敘述不正確的是 ( ) A 、隨著人類改變生物圈能力的不斷增強(qiáng)，人類的許多破壞性活動(dòng)已超出生物自身調(diào)節(jié)能力 B、加快研究快速降解塑料用品的方法，減少 “白色污染 ”[來(lái)源 :Z C、保護(hù)生物圈是每位公民義不容辭的責(zé)任和義務(wù) 

25、 通過(guò)當(dāng)堂檢 測(cè)，及時(shí)查缺 補(bǔ)漏。 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan （ 10 分鐘） D、我國(guó)人口眾多，個(gè)人的行為不會(huì)對(duì)生物圈造成太大的影響 2、（目標(biāo)一）我國(guó)的植樹節(jié)定為每年的 ( ) A.3 月 12日 B.3 月22 日 C.6月 5日 D.7 月 11日 3、（目標(biāo)一）下列哪一項(xiàng)不是森林的作用？ A 、減弱噪音，防止火山噴發(fā) B 、涵養(yǎng)水源，增加降水量 C、保持水土，防風(fēng)固沙 D、制造氧氣，

26、凈化空氣 4、（目標(biāo)一）關(guān)于廢電池最好怎樣處理（ ） A 、埋入土里 B 、丟入垃圾箱 C、燒掉 D 、收集起來(lái)交有關(guān)部門進(jìn)行安全處理為 5、（目標(biāo)一）為了把 2008 北京奧運(yùn)會(huì)辦成 “綠色 ”奧運(yùn)。北京市有關(guān)部門對(duì) 尾氣進(jìn)行檢測(cè)，此舉的主要目的是為了減輕城市中的（ ） A 水污染 B 大氣污染 C 固體廢棄物污染 D 土壤污染 B 類： 6、（目標(biāo)二） 55 近年來(lái)，長(zhǎng)江水的含沙量逐年增加，水質(zhì)變渾濁，其原因 是（ ） A 、河道不流暢 B、雨量過(guò)大 C、上游過(guò)度開發(fā)，植被嚴(yán)重破壞 D、沿

27、江圍湖造田 7、（目標(biāo)三）下列詩(shī)句都描述了當(dāng)時(shí)的自然景觀，從中可以看出，生態(tài)環(huán)境 最差的是（ ） A 、亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄 B、探花蛺碟深深見，點(diǎn)水蜻蜓款款飛 C、大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A D、兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天 8、（目標(biāo)三）下列哪一項(xiàng)舉措不利于森林的可持續(xù)發(fā)展（ ） A 、利用天敵消滅害蟲  針對(duì)不同層次 的學(xué)生，提出 明確的完成目 標(biāo)。

28、 通過(guò)練習(xí)，有利于對(duì)知識(shí)的拓展，幫助學(xué)生提高解題的 技能。 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan B、絕對(duì)禁止砍伐 C、建設(shè)配套水利工程 D、必要的地區(qū)可以營(yíng)造炭薪林，解決燒柴問(wèn)題 9、（目標(biāo)一）廢舊電池對(duì)生物的影響因素是（ ） A 、廢舊電池中含有汞、銀、鎘等重金屬 B、

29、廢舊電池占據(jù)了生物生存的土壤 C、廢舊電池浪費(fèi)了大量的生物材料 D、廢舊電池的浸出液能傷害人的皮膚 10、（目標(biāo)二）下列哪項(xiàng)不是人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響？（ ） A 、 使水土流失，土地質(zhì)量下降 B、森林資源匱乏，許多物種瀕臨滅絕 C、環(huán)境污染 D、恐龍的滅絕 C 類： 11、（目標(biāo)二）閱讀材料，回答下列問(wèn)題： 2007 年 12 月 31 日，國(guó)務(wù)院發(fā)出通知，要求從 2008 年 6 月 1 日起，在 全國(guó)范圍內(nèi)禁止生產(chǎn)、銷售使用厚度小于 0.025 毫米的塑料購(gòu)物

30、袋。現(xiàn)有超市、商店、集貿(mào)市場(chǎng)等商品零售場(chǎng)所實(shí)行塑料袋的有償使用制度，一律不得免費(fèi)提供塑料購(gòu)物袋。根據(jù)以上信息，回答下列問(wèn)題： （ 1）政府 “限塑 ”的真正目的是 。 （ 2）有人設(shè)想，生產(chǎn)一種新型材料制作購(gòu)物袋來(lái)代替現(xiàn)行的塑料袋 。你認(rèn) 為這種新材料應(yīng)具備什么特點(diǎn)？請(qǐng)?zhí)岢瞿愕脑O(shè)想。  匯編的題目有 一定的難度和 靈活度，主要 考查學(xué)生的能 力提升。

31、 通過(guò)材料閱 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan （ 3）有人用焚燒的辦法處理塑料袋，這種做法好不好？ 為什么？ （ 4） 你認(rèn)為目前該采取什么辦法處理土壤中的塑料袋？ 【板

32、書設(shè)計(jì) 】 保護(hù)我們的家園 一、人類的生存依賴于生物圈 1、物質(zhì)來(lái)源 2、經(jīng)濟(jì)來(lái)源 二、保護(hù)生物圈從我做起 1、回收廢舊電池 2、植樹護(hù)林 3、環(huán)保行動(dòng) 4、從自身做起，保護(hù)生物圈 ?? ◆ 教學(xué)反思 1、本節(jié)為全課程的結(jié)束篇，容易被忽視，教師對(duì)于本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)應(yīng)從全書的高度上 予以重視， 按照生態(tài)學(xué)的觀點(diǎn)， 引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)的生態(tài)學(xué)知識(shí)， 學(xué)會(huì)去熱愛自然、保護(hù)自 然，樹立起與生物圈和諧發(fā)展的觀念。 2、本節(jié)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生討論的內(nèi)容很多，并且討論內(nèi)容的范圍很廣，學(xué)生討論時(shí)可 能會(huì)有一些與教材內(nèi)容相距較遠(yuǎn)

33、的內(nèi)容， 教師不應(yīng)簡(jiǎn)單地否定， 而應(yīng)以參與討論的平等身份 發(fā)表意見，引導(dǎo)學(xué)生的討論，最后歸納出 知識(shí)內(nèi)容的要點(diǎn)。 3、本節(jié)教學(xué)中，觀點(diǎn)和情感教育的內(nèi)容很多，有很多用于情感和觀點(diǎn)教育的素材，教 師一定要充分地利用， 同時(shí)避免簡(jiǎn)單地灌輸， 而應(yīng)在具體問(wèn)題的分析過(guò)程中進(jìn)行滲透。 對(duì)于“人與生物圈和諧發(fā)展 ”的觀點(diǎn)， 則在做到 “潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲 ”的基礎(chǔ)上，還要作為結(jié)束語(yǔ)明確地提出來(lái)，并應(yīng)指出，這是每一個(gè)現(xiàn)代人都應(yīng)有的意識(shí)。 總之，本節(jié)課活動(dòng)設(shè)計(jì)較多， 同學(xué)們不僅關(guān)注了身邊的環(huán)境， 激發(fā)了愛護(hù)自身生活環(huán)境的情感， 而且還養(yǎng)成了自覺(jué)講究衛(wèi)生， 盡量減少垃圾的產(chǎn)生， 自覺(jué)分類投放垃圾的

34、良好生活  讀，培養(yǎng)學(xué)生 分析問(wèn)題，解 決問(wèn)題，提高 綜合運(yùn)用知識(shí) 的能力。 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan 習(xí)慣。提高了學(xué)生的創(chuàng)新精神， 增強(qiáng)了他們的社會(huì)責(zé)任感， 懂得地球只有一個(gè)， 是我們的 “大 家庭 ”，時(shí)刻要求我們大家都應(yīng)該愛護(hù)她，但由于時(shí)間倉(cāng)促，在引導(dǎo)學(xué)生制定保護(hù)生物圈的 對(duì)策和方法上，還做的不夠，課前應(yīng)做好充足的準(zhǔn)備工作。 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰