《九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第6單元第23課送東陽(yáng)馬生序?qū)W案新版語(yǔ)文版新版語(yǔ)文版初中九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文學(xué)案》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第6單元第23課送東陽(yáng)馬生序?qū)W案新版語(yǔ)文版新版語(yǔ)文版初中九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文學(xué)案(2頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、送東陽(yáng)馬生序
【輕松預(yù)習(xí)】
一、豐富積累。
1、給加點(diǎn)的字注音。
叱(?? )咄(?? )??????? 負(fù)篋(?? )曳(?? )屣(?? )??? 皸(?? )裂???
媵(?? )人???? 衾(?? )??? 容臭(??? )??? 俟(???? )? 燁(??? )然??? ??? 缊(?? )袍敝衣?? 凍餒(?? ) 嗜(??? )學(xué)?? 日再食(??? ) 被(??? )綺繡
2、文學(xué)常識(shí)積累。
《送東陽(yáng)馬生序》作者???????? ?,字????? ,?????? (時(shí)代)文學(xué)家。
二、釋詞譯句。
余幼時(shí)即嗜(?? )學(xué)。家貧,無(wú)從致(?? )書以觀,每假
2、借(?? )于藏書之家,手自筆錄,計(jì)日以還。天大(?? )寒,硯冰堅(jiān),手指不可屈伸,弗之?。?? )。錄畢,走(?? )送之,不敢稍(?? )逾約。以是(?? )人多以書假余,余因得遍觀群書。既加冠(?? ),益(?? )慕圣賢之道,又患(?? )無(wú)硯師、名人與游,嘗(?? )趨百里外,從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩(?? )問。先達(dá)德隆望尊,門人弟子填其室,未嘗稍降辭 色。余立侍左右,援(?? )疑質(zhì)(?? )理,俯身傾耳以請(qǐng);或(?? )遇其叱咄,色愈恭,禮愈至(?? ),不敢出一言以復(fù);俟(?? )其欣悅,則又請(qǐng)焉。故余雖(?? )愚,卒(?? )獲有所聞。
? 當(dāng)余之從師也,負(fù)篋曳屣,行深山巨谷中
3、,窮冬烈風(fēng),大雪深數(shù)尺,足膚皸裂而不知。至舍,四支(?? )僵勁不能動(dòng),媵人持湯(?? )沃灌,以衾擁覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食(?? ),無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被(?? )綺繡,戴珠纓寶飾之帽,腰(?? )白玉之環(huán),左佩刀,右備容臭,燁然(?? )若神人;余則缊袍敝(?? )衣處其間,略無(wú)慕艷意。以(?? )中有足樂者,不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
【課堂導(dǎo)學(xué)】
一、預(yù)習(xí)成果展示。
組長(zhǎng)組織組內(nèi)展示,并記下組員解決不了的問題。
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集中展示。請(qǐng)2號(hào)組員,依次展示。
提出疑問,互助答疑,教師點(diǎn)撥。
二、合作探究,深入理解文章內(nèi)容。
1、第一段可以分為兩
4、個(gè)層次,請(qǐng)?jiān)谖恼轮袆澐殖鰜?lái),并用自己的話概括兩層的意思。
第一層:
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第二層:
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“余因得遍觀群書”的原因是什么?“余雖愚,卒獲有所聞”的原因又是什么?
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2、閱讀文章第二段,概括“從師”的艱苦。并摘抄表明作者態(tài)度的句子。
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3、這篇文章是作者送給東陽(yáng)縣的書生馬君則的,馬君則在太學(xué)里讀書已經(jīng)兩年了,同輩人十分稱贊他的賢能。、作者把過去求學(xué)的艱苦告訴了他,目的是鼓勵(lì)具備優(yōu)越學(xué)習(xí)條件的年輕人勤奮學(xué)習(xí)。請(qǐng)你以馬君則的口吻寫一篇回信,表明你讀過本文后的態(tài)度。
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【拓展閱讀】
一、閱讀《送東陽(yáng)馬生序》第三段,完成文后的問題。
今諸生學(xué)于太
5、學(xué),縣官日有稟稍之供,父母歲有裘葛之遺,無(wú)凍餒之患矣;坐大廈之下而誦《詩(shī)》《書》,無(wú)奔走之勞矣;有司業(yè)、博士為之師,未有問而不告,求而不得者也;凡所宜有之書皆集于此,不必若余之手錄,假諸人而后見也。其業(yè)有不精,德有不成者,非天質(zhì)之卑,則心不若余之專耳,豈他人之過哉?
1、解釋句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。
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2、這段文字與課文節(jié)選部分對(duì)照,在方框里填寫相關(guān)語(yǔ)句。并思考:采取了什么樣的寫作方法?有什么作用?
太學(xué)學(xué)生???????????????? 宋濂
衣食:廩稍之供、裘葛之遺——【? ??????????????????????????????】
??? 住宿:【??????????????
6、??? 】——行深山巨谷
??? 從師:【????????????????? 】——未嘗稍降辭色、叱咄
書籍:凡所宜有之書皆集于此——【????????????????????????????? 】
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3、談?wù)勀銓?duì)這段文字最后一句話的感悟。
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二、閱讀短文,感受作者的人格美。
宋濂嘗與客飲,帝①密使人偵視。翌日,問宋濂昨飲酒否?坐客為誰(shuí)?饌何物?濂具以實(shí)對(duì)。笑曰:“誠(chéng)然,卿不朕②欺?!遍g問群臣臧否,濂惟舉其善者。帝問其故,對(duì)曰:“善者與臣友,臣知之;其不善者,不能知也?!?(選自《明史》)〔注〕
??? ①帝:指明太祖朱元璋。 ②朕(zhèn):皇帝自稱。
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宋濂的人格美在哪里?