Unit 8 How do you make a banana milk shake_Section A 1a—2d教案

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1、Unit8 How?do?you?make?a?banana?milk?shake? （1a-2d） 一．教材及學情分析 1. 教材分析 本節(jié)課的教學內(nèi)容為人教版八年級上第七單元Section A部分。 本課以談?wù)撝谱饕环N事物的過程為中心話題，通過對祈使句的學習，讓學生學會描述某種食物的制作過程并依據(jù)指示語做事情。此話題是學生比較感興趣的話題，與學生的日常生活聯(lián)系緊密，學生有學習積極性。 通過對制作過程進行實物演練，讓學生在創(chuàng)設(shè)的情境中不知不覺地學習了過程的描述、真實、直觀、高效。主要語言結(jié)構(gòu)為：祈使句的使用；可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞；How many/ How much 引導的特殊

2、疑問句；first next then finally。 2. 學生分析 初二的學生已經(jīng)接觸了較多與日常生活相關(guān)的詞匯和用語， 能用簡單的英語表達個人意見，在學習英語的過程中希望能得到他人的肯定。 因此在教學活動中應盡量讓他們參與到活動中來，有更多的機會來表現(xiàn)自己。教師要為學生創(chuàng)設(shè)盡可能多的情景，鼓勵學生大膽張口說英語，想方設(shè)法減少學生的英語交際恐懼感。利用實物進行演練，讓學生在做中學，這樣就會極大地激發(fā)了學生的學習興趣和參與意識；通過小組合作學習和實際操作，可以降低學習難度，是每位學生都能體驗到成功的喜悅。同時在會話和寫作的過程中，提高了他們綜合運用語言的能力，是各個層次的學生都學有所得

3、。 二． 教學目標 1. 知識與技能 掌握有關(guān)食物原料的單詞， 如sandwich, bread, butter, lettuce, onion, turkey, yogurt; 熟練運用連接詞，如：first, then, next, finally；祈使句的使用；熟練使用順序詞和祈使句來描述一種事物的制作過程，熟練掌握how many 和how much 的用法。 2. 過程與方法 在教學中通過實物演練、對話、小組合作等多種方式，為學生提供語言交流的平臺，創(chuàng)設(shè)情境，喚醒和激活學生的智慧，激發(fā)學生的參與意識和學習積極性，使學生學會合作，交流，提高溝通能力，構(gòu)建生活化的精彩課堂。

4、3. 情感態(tài)度和價值觀 1） 通過學習，使學生了解世界各國的飲食文化，進一步樹立健康飲食的觀念，拓寬學生的知識面。 2） 開展任務(wù)型活動，為學生提供合作交流的空間和時間，培養(yǎng)學生的合作精神，為完成任務(wù)進行探究性學習。 3） 了解父母辛苦，增進理解的溝通，培養(yǎng)自立能力。 三. 教學重難點： 1）學習部分重點詞匯 Peel pour blender turn on put into pour into cut up 2）學習敘述制作某一種食物的過程。會使用表示順序的副詞：first, then, next, finally. 3) How many / How much引導的特殊

5、疑問句。 四． 教學準備： 1)多媒體課件 2）讓學生以小組為單位準備好各類水果，酸奶，牛奶，水果刀，攪拌機等。 五．教學過程 Step 1 Warming-up 【思路點撥】 review some drink we have learned. Step 2 Presentation Teacher：What’s your favorite fruit? (出示奶昔圖片) Do you know how to make a milk shake? Do you want to make a milk shake? Today let’s learn to make it.

6、 Show some things that we need to make a milk shake and teach some new words：blender, yogurt, ice cream, bananas, knife, and so on.. 【思路點撥】通過實物展示，學習部分詞匯，極大地提高了學生的學習興趣，刺激學生能夠積極參與到本節(jié)課的活動中來，實際操作學習的授課方式要比單純的講授更形象，更直觀，更有效。 Step 3 New teaching Teacher: Now, boys and girls, everything is ready now. Le

7、t’s make a banana milk shake. First, look at the screen and listen to me carefully. Then, I will ask someone to repeat how to make the banana milk shake. Show the ways of making a banana milk shake and write down some useful phases: peel the bananas cut up the bananas put ….in …… pour……into…… tur

8、n on 【思路點撥】這一過程是理論學習過程，通過圖片展示制作香蕉奶昔的過程，學習本課重點詞組，同時為下一步的實際操作做好了充分的準備。 Step 4 Say and act. 1. Work in pairs and talk about how to make a banana milk shake. Finish Part 1a., fill in the blanks. 2. Listen to the tape and number the instructions. Activity: 學生根據(jù)圖示進行口語練習，然后進行筆頭練習，最后進行聽力練習。 【思路點撥】引導學生

9、感知、運用祈使句，通過小組口頭練習，筆頭練習及聽力練習多種方式，充分鍛煉了學生聽、說、讀、寫各方面的能力。 Step 5 Learning by using Activity I: Now class, I’m sure that you all know how to make a milk shake. Do you want to make a milk shake by yourself? Now I’d like to make a banana milk shake for you first. (The teacher can also ask a student to d

10、o this) You give me the instructions. Try to use “ first, next, then, finally”. Activity II: Work in groups and make a milk shake together with the things you bring here today. Say the process as you make the shake. 【思路點撥】 在理論學習的基礎(chǔ)上進行實物演練， 在“用中學”， 使學生興趣盎然，隨著蘋果奶昔，橘子奶昔等各種飲料制作的完成，學生既喝上了自己親自制作的飲料，又很好

11、的掌握了本節(jié)課所學的知識。突出了“How to use”, 強化了 “what to learn”.。 Step 8 Exercises I. Translation 1. 首先把香蕉剝皮。 _______ ______the bananas. 2. 請把這些土豆切開。 Please______ _______these potatoes. 3. 接下來把牛奶倒入攪拌機。______ _____the milk ______ the ________. 4. 我們需要多少香蕉？ ______ ______ ________do we need? 5. 做奶昔需要多少酸奶？____

12、_ ______ yogurt do we need to make a shake? 6. 請打開電視。 Please______ ______the TV. II.用how much和how many填空 1. yogurt do we need? 2. tomatoes do we need? 3. honey do we need? 4. water do we need? 5. apples are there in the milk shake? 6. strawberries do you want ? 7. is the milk? 8. are the t

13、omatoes? 9. blackboards are there in your classroom? 【思路點撥】這一步的設(shè)計的目的是針對本節(jié)課講過的重點知識進行練習測評，了解學生的掌握情況，英語課要注重聽說能力，但也不能忽視基礎(chǔ)知識的運用能力，畢竟我們的孩子還是要以筆頭考試來檢驗學習情況的，所以堂堂測是不可缺少的。 Step 9 Sum up Have a discussion and ask the students to sum up what they have learned this class. At last, the teacher adds something else. 【思路點撥】讓學生經(jīng)過討論對所學知識進行總結(jié)、梳理，提升了學生的能力，最后教師的點撥進一步加深了學生對知識的掌握。 Step 10. Homework: Write a passage about how to make an apple milk shake. Make an apple milk shake for your family and your friends. 【思路點撥】作業(yè)的設(shè)計分為鞏固性作業(yè)和拓展性作業(yè)，鞏固了基礎(chǔ)知識，同時培養(yǎng)了學生運用語言的綜合能力， 真正達到了學習語言的目的。