《平行與垂直》說(shuō)課PPT---優(yōu)秀PPT.ppt

人教課標(biāo)版,平行與垂直,說(shuō)教材 平行與垂直是人教版四年級(jí)上冊(cè)第五單元第一課時(shí)的教學(xué) 內(nèi)容。它是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了直線、射線、線段的性質(zhì)，學(xué)習(xí)了角 及角的度量等知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。在“空間與圖形”領(lǐng)域中 平行與垂直是學(xué)生以后認(rèn)識(shí)平行四邊形、梯形以及長(zhǎng)方體、正 方體等幾何形體的基礎(chǔ)，也為培養(yǎng)學(xué)生空間觀念提供了一個(gè)很 好的載體。,說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)幫助學(xué)生初步理解平行與垂直是 同一平面內(nèi)兩條直線之間兩種特殊的位置關(guān)系，認(rèn)識(shí)垂線、垂 足和平行線。 技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生親自動(dòng)手操作、合作探究新知的能力， 培養(yǎng)空間觀念和空間想象能力。 情感目標(biāo)：在數(shù)學(xué)活動(dòng)中讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中 的真實(shí)存在，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣， 培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。,說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：感知同一平面上兩條直線的“平行”與“垂直” 關(guān)系，認(rèn)識(shí)兩線平行、垂直，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。 教學(xué)難點(diǎn)：正確理解“同一平面”、“永不相交”等概念和 看似不相交，而實(shí)際上是相交的現(xiàn)象。,說(shuō)教法和學(xué)法 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能 單純依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)習(xí) 數(shù)學(xué)的重要方式?！币虼?，在教學(xué)中設(shè)計(jì)了“畫一畫”、“折 一折”等教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作、動(dòng)眼觀察、動(dòng)腦思考、動(dòng)口闡述的過(guò)程中了解“平行與垂直”的概念。 學(xué)生在這一過(guò)程中也充分展示了想象和實(shí)際操作的能力，有 了自主探索、合作交流的機(jī)會(huì)，經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程。學(xué)生的 學(xué)習(xí)活動(dòng)也成為了一個(gè)生動(dòng)、活潑和富有個(gè)性的過(guò)程。,說(shuō)教學(xué)過(guò)程,一、展開想象，畫圖感受 二、自主探究，初步感知 三、討論交流，構(gòu)建新知 四、及時(shí)應(yīng)用，深化理解 五、總結(jié)全課，完善認(rèn)知,一、展開想象，畫圖感受,這是什么？它有什么特點(diǎn)？,無(wú)限延伸,二、自主探究，初步感知,展示學(xué)生作品，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)以下幾種情況：, ,1、要求： 請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)交流如何分類。 記錄你們組分類的結(jié)果和標(biāo)準(zhǔn)。,2、小組匯報(bào)。,說(shuō)明：兩條直線交叉在數(shù)學(xué)上稱為“相交”。, ,其中和應(yīng)該歸為哪一類呢？,看似不相交，實(shí)際上兩條直線是相交的,小結(jié)：最終我們把兩條直線的位置關(guān)系分為相交和不相交兩類。,1、觀察這兩組直線，說(shuō)一說(shuō)每組圖中兩條直線的位置有什么特點(diǎn)？,2、想象一下，再畫長(zhǎng)一點(diǎn)，會(huì)相交嗎？ 無(wú)限延長(zhǎng)，會(huì)不會(huì)相交呢？,3、這樣的兩條直線你知道在數(shù)學(xué)上叫什么嗎？（互相平行）,先來(lái)認(rèn)識(shí)互相平行,三、討論交流，構(gòu)建新知,在同一個(gè)平面內(nèi)不相交的兩條直線叫做平行線，也可以說(shuō)這兩條直線互相平行。,在同一個(gè)平面內(nèi),不相交,b,a是b的平行線，b是a的平行線。 a與b互相平行，記作ab，讀作a平行于b。,a是平行線，b是平行線。對(duì)嗎？,（）,a,問題：你能舉一些生活中有關(guān)平行的例子嗎？,出示圖片,再來(lái)認(rèn)識(shí)互相垂直, ,觀察兩直線相交的各種情況，如下：,1、說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？,2、你認(rèn)為在這些相交的情況中哪種最特殊？ 你是怎么知道他們相交后形成了四個(gè)直角呢？,3、在和這種特殊情況里，兩條直線是什么關(guān)系呢？ （互相垂直）,如果兩條直線相交成直角,就說(shuō)這兩條直線互相垂直。其中一條直線叫做另一條直線的垂線，這兩條直線的交點(diǎn)叫做垂足。,垂線,垂線,垂足,a,b,直線a與b互相垂直， 記作ab， 讀作a 垂直于b。,a,b,a是垂線嗎？,現(xiàn)在可以說(shuō)a與b互相垂直了， a是b的垂線，b是a的垂線。,b,（）,1、,2、你能舉一些生活中有關(guān)垂直的例子嗎？ 你能用自己的身體比一組垂直現(xiàn)象嗎？,平,垂,找一找,四、及時(shí)應(yīng)用，深化理解,圖一,圖二,請(qǐng)找出圖一、圖二、圖三中哪兩條線段互相平行？哪兩條線段互相垂直？,找一找,圖三,1、把一張長(zhǎng)方形紙折兩次，使兩條折痕互相平行。 2、把一張正方形紙折兩次，使兩條折痕互相垂直。 3、把一張長(zhǎng)方形紙折三次，使三條折痕互相平行。 4、把一張正方形紙折兩三次，使三條折痕中既有互相垂直又有互相平行。,折一折,五、總結(jié)全課，完善認(rèn)知,1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？ 2、你覺得自己表現(xiàn)怎么樣？你的同伴呢？,說(shuō)板書設(shè)計(jì),平行與垂直,同一平面上 成銳角、鈍角,相交,兩條直線,成直角 互相垂直（垂線、垂足） 不相交,互相平行（平行線）,謝謝,