2022年貴州省江口縣中考第三次模擬考試語文試題(word版無答案)

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1、2 0 2 2 屆初 三 ( 下 ) 第 三 次模擬 考試 語文試卷 姓名： 準考證號： 注意事項： 1． 答題前，考生務必用直徑 0.5 毫米黑色簽字筆將自己的姓名、準考證號清楚地填寫在答題 卡規(guī)定的位置上。 2． 答題時，卷 I 必須用2B鉛筆把答題卡上對應的答案標號涂黑 。如需改動，用橡皮擦干凈 后，再選涂其他答案標號；卷II 必須用 0.5 毫米黑色簽字筆，將答案書寫在答題卡規(guī)定的位置上，在 試題卷上作答無效。 3． 本試題卷共 8 頁，滿分 150分，考試時間 150分鐘。 4．

2、 考試結束后，試題卷和答題卡一并交回。 卷 I(每小題3分，共27分) 一、積累運用(18分) 1．下列句子中字形和字音完全正確的一項是( )(3分) A．水藻真綠，把終年貯(chǔ)蓄的綠色全拿出來了。 B．每一個舞姿都充滿了力量，每一個舞姿都那么粗獷(kuànɡ)，每一個舞姿都是光和影的匆匆變幻。 C．黃與綠主宰著，無邊無垠，坦蕩如砥(chǐ)。 D．他們怏(yànɡ)怏不樂地在阿蒙森的勝利旗幟旁邊插上了英國國旗。 2．下列句子中加點詞語使用不正確的一項是( )(3分) A．我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。 B．在成長的道路上，陽光時時撒

3、·滿·你·的·心田，但風雨也可能不期而至。 C．張校長不辭辛勞，三顧茅廬去看望生病在家休養(yǎng)的楊老師·。··· D．人常以柔情比水，但· 至· 柔· 至· 和的水一旦被壓迫竟會這樣怒不可遏。 3．下列句子表達正確的一項是( )(3分) ···· A．曹文軒獲“國際安徒生獎”，實現了中國作家在該獎項上零的突破。 B．隨著我市“陽光體育活動”廣泛開展，同學們的身體素質得到了極大的改善。 C．為了提高同學們的語文素養(yǎng)，我校團委積極開展“讀經典作品，建書香校園”。 D．“五四”的火炬?zhèn)鞯搅水敶嗄甑氖种?。如何點燃和照亮自己的青春，是每個當代青年都 要思

4、考和面對的問題。 4．下列對語文知識分析有誤的一項是( )(3分) A．可是，我要說，這是由于他跟我們的戰(zhàn)士接觸太少，還沒有了解我們的戰(zhàn)士：他們的品質是 那樣地純 潔和高尚，他們的意志是那樣地堅韌和剛強，他們的氣質是那樣地淳樸和謙遜， 他們的胸懷是那樣地美麗和寬廣！(這組排比句飽含作者對志愿軍戰(zhàn)士崇高思想境界的熱 烈贊頌，增強了文章的氣勢，有利于感染讀者。) B．牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鮮，香，很好吃。(本句中“滑，嫩，鮮，香，”的逗號使用錯誤，短暫的 停頓應該用頓號。) C．可是我已經脫離第一線，高峰過去了，不敢什么事情，已經墮落到了賣狗皮膏藥為生的時 候。(此句中加點的部

5、分化用了“狗皮膏藥”這一成語，自我調侃，語言幽默·。)··· D．“水水山山處處明明秀秀，晴晴雨雨時時好好奇奇 ?！笔琴澝篮贾菸骱拿?lián)。(這是一幅奇 妙的疊字聯(lián)，聯(lián)語既以此詩中的“水”“晴”“好”“山”“雨”“奇”六個字為主相疊而成，又通過 斷句，重組，簡化等方法，可以衍生出若干副新對聯(lián)，而意思保持不變。) 5．下面對文化常識及文學常識表述不正確的一項是( )(3分) A．《駱駝祥子》中的祥子來自農村，他老實、健壯、自尊好強，但經歷了人生的三起三落后，變 得麻木、狡猾、自暴自棄。 B．“始齔”“既加冠”“而立之年”“今雖耄老”，其中加點詞在古代都代表年齡，是按照年齡從小

6、到大· 的· 順序排· 列· 的，···· ·· C．《禮記》，是道家經典之一，由西漢戴圣對秦漢以前各種禮儀論著加以輯錄、編纂而成，共49篇。 D．文言文中的稱謂語非常豐富，有自稱，有對他人的愛稱、敬稱等。“卿”是古代君對臣的愛稱， “孤”是古代王侯的自稱，“大兄”是對朋友輩的敬稱。 6．某中學開展“我是小交警”交通安全主題活動，通過活動開展，你將對下列哪些行為說“不” ( )( 3分) ①小麗同學放學回家在高速公路上行走 ②小均同學在道路隔離設施上休息 ③小敏同學按照交通信號燈的指示過馬路 ④小明同學跨越道路中間隔離防護欄通過 A．①②③ B．

7、②③④ C．①②④ D．①③④ 二、閱讀下面兩篇文章，按要求完成7——9題(9分) [甲] 慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡 。越明年，政通人和，百廢具興，乃重修岳陽樓，增其舊制，刻 唐賢今人詩賦于其上，屬予作文以記之。 予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖 。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯，朝暉夕陰，氣象萬千，此 則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣 。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得 無異乎? …… 嗟夫!予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉?不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處 江湖之遠則憂其君 。是進亦憂，退亦憂 。然則何時而樂耶?其必

8、曰“先天下之憂而憂，后天下之樂 而樂”乎!噫!微斯人，吾誰與歸?時六年九月十五日。 —— (節(jié)選范仲淹《岳陽樓記》) [乙] 江出西陵，始得平地，其流奔放肆大 。南合沅湘，北合漢沔，其勢益張 。至于赤壁之下，波流浸 灌，與海相若 。清河張君夢得謫居齊安， 即其廬之西南為亭，以覽觀江流之勝，而余兄子瞻名之曰 “快哉”。 …… 今張君不以謫為患，竊會計①之余功，而自放山水之間，此其中宜有以過人者 。將蓬戶甕牖② 無所不快；而況乎灌長江之清流，揖西山之白云，窮耳目之勝以自適也哉!不然，連山絕壑，長林古 木，振之以清風，照之以明月，此皆騷人思士之所以悲傷憔悴而不能勝者， 烏③睹其為快也哉!

9、 元豐六年十一月朔日，趙郡蘇轍記。 —— (節(jié)選蘇轍《黃州快哉亭記》) 注釋：①會計：是指征收錢谷，管理財務行政等事務 。 ②蓬戶甕牖：蓬戶，用蓬草編門；甕牖， 用破甕做窗 。③烏：哪里。 7．下列各組句子中加點詞意義和用法完全相同的一項是( )(3分) A．其真不知馬也 · ·此·其·中宜有以過人者 B．覽·物之情 振之·以清風 C．不以物·喜，不以己悲 不以·謫為患 D．然則· 何時而樂·耶? 而況·乎灌長江之清流 ·

10、 · 語文試題 共 8頁 第 2 頁 8．下列各組句子中加點詞存在的文言現象完全相同的一項是( )(3分) A．屬予作文以記之 今·張·君·不·以謫為患 (通假) B．刻·唐賢今人詩賦于其上 揖西山之白云· (詞類活用) C．越明年 · 教學·相·長也 (古今異義) D．此則· 岳· 陽樓之大觀也。 烏· 睹·其為快也哉! (表判斷) 9．下列對選文理解有誤的項是( )(3分) · A． 甲文作

11、者開篇即交代了重修岳陽樓的背景和作“記”的緣由，肯定了好友滕子京謫守巴陵郡 期間的政績。 B．乙文以“江”字先行，運用鋪陳的手法，描繪出一個闊大雄偉的背景，使得小巧玲瓏的亭臺與 之形成鮮明的對照。 C． 甲乙兩文都綜合運用了多種表達方式，融敘事、寫景、議論、抒情于一體，都體現出了曠達的 人生態(tài)度。 D．乙文把張夢得與騷人思士面對同樣景色的態(tài)度作了對比，從中可以看出他的快樂與甲文中 的“樂”內涵是一致的。 卷 II(共 126分) 一、(26)分 10．把卷I文言文閱讀材料中劃橫線的句子翻譯成現代漢語。(6分) ①是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶? ②即其廬之西南為亭，以

12、覽觀江流之勝。 11．根據所給信息，在米字格中默寫出相應內容。(8分，其中書寫占2分) ( 1)“ ”，不錯的，像母親的手撫摸著你。 (朱自清《春》) (2)角聲滿天秋色里， 。 (李賀《雁門太守行》) (3)孟子在《生于憂患，死于安樂》中分析亡國原因的句子是：“ ， 。” (4)蘇軾在《定風波》一詞中，表現詞人出游遇雨，卻不慌不忙，在雨中吟詠長嘯，聆聽雨韻，思索人 生的句子是： ， 。 12．閱讀

13、辛棄疾的《破陣子 ·為陳同甫賦壯詞以寄之》，按要求回答問題。(6分) 破陣子 ·為陳同甫賦壯詞以寄之 辛棄疾 醉里挑燈看劍，夢回吹角連營 。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲 。沙場秋點兵。 馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚 。 了卻君王天下事，贏得生前身后名 ?？蓱z白發(fā)生！ ( 1) 辛棄疾盡管“白發(fā)生”，卻依然眷戀自己曾經浴血征戰(zhàn)的疆場。這種眷戀的情結從詞中 、 兩個細節(jié)中可以讀出。(2分) (2) 辛棄疾說自己寫《破陣子 ·為陳同甫賦壯詞以寄之》是“賦壯詞”，試結合作品說說你的理解。(4 分) 13．中華文化源遠流長，五千年的民族文化猶如一條燦爛的長河。在這條長河中，戲

14、曲堪稱一道 亮麗的風景線，迷住了中華兒女，迷住了世界上所有對中華文化鐘情的人。銅仁市某中學擬 開展“走進戲曲天地，感受傳統(tǒng)文化”主題活動，請你參與。(6分) ( 1)內涵詮釋 經典名著有著長久的生命力，常常被搬上戲劇舞臺 。如圖為《簡?愛》舞臺劇劇照，將舞美背 景簡化為“框”，“框”搭建了人物的生活、工作場所，暗示了人物的 人生困境以及突破。 請仿照示例，從所讀名著中選擇一個你熟悉的人物，結合相關 內容，談談他的人生之“框”及“破框”之舉。(2分) 示例：少年時保爾的“框”是出身貧寒，受神父等欺凌；成年后， 身體的傷病、全身癱瘓成了他的“框”。為了突破“框，他勇于反抗

15、 權威和不公平的對待；他在朱赫來的引導下參加了革命，在傷病 中，以筆為槍，堅持寫作，突破了“人生之框”。 (2 )出謀劃策 學校戲曲社社長楊同學接到學校通知：“‘戲曲晚會’定于本周五下午2 點在學術報告廳舉辦， 請你代表戲曲社邀請戲曲名家李教授來校指導?！睏钔瑢W轉述： 填入橫線處，最恰當的一項是( )(2分) A ．“李教授，您好！我校將于本周五下午2點在學術報告廳舉辦‘詩歌朗誦會’，我代表學校 文學社邀請您前來指導，萬望勿辭！” B ．“李教授，您好！我是青草學校文學社社長。我校將于本周五下午

16、 2 點舉辦‘詩歌朗誦 會’，我代表學校文學社邀請您前來指導?！? C ．“李教授，您好！我是青草學校文學社社長。我校將于本周五下午2點在學術報告廳舉辦 ‘詩歌朗誦會’,我代表學校文學社邀請您前來指導，您可不能不來??！” D ．“李教授，您好！我是青草學校文學社社長。我校將于本周五下午2點在學術報告廳舉辦‘詩 歌朗誦會’,我代表學校文學社邀請您前來指導，并請您示范朗誦毛澤東的《沁園春，雪》。” (3 )各抒己見 材料：《?？﹪颠藛堋肥茄胍?2015年度重點打造的首檔中韓明星跨界體驗類真人秀，是央視新 環(huán)境下的娛樂盛宴 。來自中韓兩國的 10位形象正面的人氣明星兵分三組，分別奔赴北京、浙江

17、、四 川，拜師學藝，學習京劇、越劇、川劇，采用年輕人喜歡的“綜藝真人秀”形式做包裝，體驗戶外生活， 最后在梅蘭芳大劇院上演融入現代風格、時尚元素的巔峰對決。 《?？﹪颠藛堋烽_播，引起了熱烈反響 。有人認為：“這個節(jié)目不古板，有朝氣，寓教于樂 。各式 各樣的任務加入，使得節(jié)目變得觀賞性十足，妙趣橫生；我們也可以借此增長有關戲曲文化的知 識，開闊視野，提高藝術品位。”但也有人認為：“這是一種娛樂化的拼接，明星們真人秀勢必喧賓奪 主，其結果可能反而弱化戲曲藝術的文化底蘊?！? 結合所給材料內容說說我們該如何正確對待傳統(tǒng)文化。(2分) 三、(32分) ( 一)閱讀下列文本，回答 14-17題

18、。(11分) 驅遣我們的想象 葉圣陶 ①文字是一道橋梁 。這邊的橋堍站著讀者，那邊的橋堍站著作者 。通過了這一道橋梁，讀者 才和作者會面 。不但會面，并且了解作者的心情，和作者的心情相契合。 ②先就作者的方面說 。文藝的創(chuàng)作決不是隨便取許多文字來集合在一起 。作者著手創(chuàng)作，必 然對于人生先有所見，先有所感 。他把這些所見所感寫出來，不作抽象的分析，而作具體的描寫， 不作刻板的記載，而作想象的安排 。他想做到的是：寫下來的文字正好傳達出他的所見所感。 ③現在就讀者的方面說，讀者看到的是寫在紙面或者印在紙面的文字，但是看到文字并不是 他們的目的 。他們要通過文字去接觸作者的所見所感。

19、 ④如果不識文字，那自然不必說了 。即使識了文字，如果僅能按照字面解釋，也接觸不到作者 的所見所感 。王維的一首詩中有這樣兩句： “大漠孤煙直，長河落日圓。” 大家認為是佳句 。如果單就字面解釋，大漠上一縷孤煙是筆直的，長河背后一輪落日是圓圓 的，這有什么意思呢？ 或者再提出疑問：大漠上也許有幾處地方聚集著人，難道不會有幾縷的炊煙 嗎？ 假伙起了風，煙不就曲折了嗎？ 落日固然是圓的，難道朝陽就不圓嗎？ 這樣地提問，似乎是在 研究，在考察，可是也領會不到這兩句詩的意思 。要領會這兩句詩，得睜開眼睛來看 ?？吹降闹皇?十個文字呀 。不錯，我該說得清楚一點兒：在想象中睜開眼睛來，看

20、這十個文字所構成的一幅圖 畫 。這幅圖畫簡單得很，景物只選四樣，大漠、長河、孤煙、落日，傳出北方曠遠荒涼的印象 。給“孤 煙”加上個“直”字，見得沒有一絲的風，當然也沒有風聲，于是更來了個靜寂的印象 。給“落日”加 上個“圓”字，并不是說唯有“落日”才“圓”，而是說“落日”掛在地平線上的時候才見得“圓”。圓圓 的一輪“落日”不聲不響地襯托在“長河”的背后，這就是多么靜寂的境界?。? 一個“直”，一個“圓”， 在圖畫方面說起來，都是簡單的線條，和那曠遠荒涼的大漠、長河、孤煙、落日正相配合，構成通體 的一致。 ⑤像這樣驅遣著想象來看，這一幅圖畫就顯現在眼前了，同時也就接觸了作者的意境 。讀者 也

21、許是到過北方的，本來覺得北方的景物曠遠、荒涼、靜寂，使人悵然凝望 ?，F在讀到這兩句，領會 著作者的意境，宛如聽一個朋友說著自己也正要說的話，這是-種愉快 。讀者也許不曾到過北方， 不知道北方的景物是怎樣的 ?，F在讀到這兩句，領會著作者的意境，想象中的眼界就因而擴大了， 并且想想這意境多美，這也是一種愉快 。假如死盯著文字而不能從文字看出一幅圖畫來，就感受 不到這種愉快了。 ⑥我們鑒賞文藝，最大目的無非是接受美感的經驗，得到人生的受用 。要達到這個目的，不能 夠拘泥于文字 。必須驅遣我們的想象，才能夠通過文字，達到這個目的。 —— (選自課文，有刪改) 14．文章闡述的觀點是什么?(2分)

22、 15．文章使用了什么論證方法？有什么作用?(3分) 16．比較[甲][乙]兩句話中加點的詞語，并說說[甲]句比[乙]好在哪里。 (3分) [甲]先就作者的方面說 。文藝的創(chuàng)作決不是隨便取許多文字來集合在一起 。作者著手創(chuàng)作， 必然對于人生先有所見，先有所感 。他把這· 些· 所· 見所感寫出來，不作抽象的分析，而作具體的描 寫·，·不作刻板的記載，而作想象的安排 。他想做到的是：寫下來的文字正好傳達出他的所見所感。 [乙]先就作者的方面說 。文藝的創(chuàng)作不是隨便取許多文字來集合在一起 。作者著手創(chuàng)作，會 對于人生先有所見，先有所感 。他把這些所·見·所感寫出來，不作抽象的分析

23、，而作具體的描寫，不· 作刻板的記載，而作想象的安排 。他想做到的是：寫下來的文字正好傳達出他的所見所感。 17．文章中作者的這一觀點僅僅適用于文學作品嗎？請你擇一種你喜歡的文藝樣式——美術、音 樂、雕塑、攝影、科技創(chuàng)新．．．．．． 結合實例，驅動想象，說說你的收獲。(3分) ( 二)閱讀汪曾祺散文《翠湖心影》，完成 18--21題。(11分) ①昆明和翠湖分不開。很多城市都有湖，然而這些湖和城的關系都還不是那樣密切。似乎把 這些湖挪開，城市也還是城市。翠湖可不能挪開。沒有翠湖，昆明就不成其為昆明了。翠湖在城 里，而且?guī)缀蹙桶ぶ兄行?。城中有湖，這在中國，在世界上，都是不多的。說

24、某某湖是某某城的 眼睛，這是一個俗得不能再俗的比喻了。然而說到翠湖，這個比喻還是躲不開。只能說：翠湖是昆 明的眼睛。有什么辦法呢，因為它非常貼切。 ②翠湖是一片湖，同時也是一條路。湖之中，有一條很整齊的貫通南北的大路。昆明人特意 來游翠湖的也有，不多。多數人只是從這里穿過。翠湖中游人少而行人多。但是行人到了翠湖， 也就成了游人了。從喧囂擾攘的鬧市和刻板枯燥的機關里，匆匆忙忙地走過來，一進了翠湖，即刻 就會覺得渾身輕松下來；生活的重壓、柴米油鹽、委屈煩惱，就會沖淡一些。人們不知不覺地放慢 了腳步，甚至可以停下來，在路邊的石凳上坐一坐，抽一支煙，四邊看看。即使仍在匆忙地趕路，人 在湖光樹影

25、中，精神也很不一樣了。翠湖每天每日，給了昆明人多少浮世的安慰和精神的療養(yǎng) 啊。因此，昆明人——包括外來的游子，對翠湖充滿感激。翠湖這個名字起得好！湖不大，也不 小，正合適。小了，不夠一游；太大了，游起來怪累。湖的周圍和湖中都有堤。堤邊密密地栽著 樹。樹都很高大。主要的是垂柳。“秋盡江南草未凋”，昆明的樹好像到了冬天也還是綠的。湖水 極清，常年盈滿。我在昆明住了七年，沒有看見過翠湖干得見了底。翠湖的水不深。淺處沒膝，深 處也不過齊腰。翠湖不種荷花，但是有許多水浮蓮。肥厚碧綠的豬耳狀的葉子，開著一望無際的 粉紫色的蝶形的花，很熱鬧。我是在翠湖才認識這種水生植物的。我以后也再也沒看到過這樣大 片大片

26、的水浮蓮。湖中多紅魚，很大，都有一尺多長。這些魚已經習慣于人聲腳步，見人不驚。整 天只是安安靜靜地，悠然地浮沉游動著。有時夜晚從湖中大路上過，會忽然拔剌一聲，從湖心躍起 一條極大的大魚，嚇你一跳。湖水、柳樹、粉紫色的水浮蓮、紅魚，共同組成一個印象：翠。 ③一九三九年的夏天，我到昆明來考大學，寄住在同濟中學的宿舍里，幾乎每天都要到翠湖。 學校已經發(fā)了榜，還沒有開學，我們除了騎馬到黑龍?zhí)?、金殿，坐船到大觀樓，就是到翠湖圖書館去 看書。這是我這一生去過次數最多的一個圖書館，也是印象極佳的一個圖書館。圖書館不大，形 制有一點像一個道觀，非常安靜整沽。有一個側院，院里種了好多盆白茶花。這些白茶

27、花有時整 天沒有一個人來看它，就只是安安靜靜地欣然地開著。圖書館的管理員是一個妙人。他沒有準確 的上下班時間。有時我們去得早了，他還沒有來，門沒有開，我們就在外面等著。他來了，誰也不 理，開了門，走進閱覽室，把壁上一個不走的掛鐘的時針“喀拉拉”一拔，拔到八點，這就上班了，開 始借書。這個小圖書館藏書似不少，而且有些善本。我們想看的書大都能夠借到。過了兩三個小 時，這位于瘦而沉默的有點像陳老蓮畫出來的古典的圖書管理員站起來，把壁上不走的掛鐘的時 什“喀拉拉”一拔，撥到十二點：下班！我們對他這種以意為之的計時方法完全沒有意見。因為我 們沒有一定要看完的書，到這里來只是享受一點安靜。我們的看書，是沒

28、有目的的，從《南詔國志》 到福爾摩斯，逮什么看什么。 ④路東伸進湖水，有一個半島。半島上有一個兩層的樓閣。閣上是個茶館。茶館的地勢很 好，四面有窗，入目都是湖水。夏天，在閣子上喝茶，很涼快。茶館賣蓋碗茶，還賣炒葵花子、南瓜 子、花生米，都裝在一個白鐵敲成的方碟子里，昆明的茶館計賬的方法有點特別：瓜子、花生，都是 一個價錢，按碟算。喝完了茶，“收茶錢！”堂倌走過來，數一數碟子，就報出個錢數。我們的同學有 時臨窗飲茶，嗑完一碟瓜子，隨手把鐵皮碟往外一扔，“pia——”，碟子就落進了水里。堂倌算賬，還 是照碟算。這些堂倌們晚上清點時，自然會發(fā)現碟子少了，并且也一定會知道這些碟子上哪里去 了。但是從

29、未沒有一次收茶錢時因此和顧客吵起來過；并且在提著大銅壺用“風凰三點頭”手法為 客人續(xù)水時也從不拿眼睛“賊”著客人。把瓜子碟扔進水里，自然是不大道德。不過堂倌不那么斤 斤計較的風度卻是很可佩服的。 ⑤除了到昆明圖書館看書，喝茶，我們更多的時候是到翠湖去“窮遛”。這“窮遛”有兩層意思，一 是不名一錢地遛，一是無窮無盡地遛。“園日涉以成趣”，我們遛翠湖沒有個夠的時候。尤其是晚上， 踏著斑駁的月光樹影，可以在湖里一遛遛好幾圈。一面走，一面海闊天空，高談闊論。我們那時都是 二十歲上下的人，似乎有很多話要說，可說，我們都說了些什么呢？我現在一句都記不得了！ ⑥我是一九四六年離開昆明的。一別翠湖，已經三

30、十八年了，時間過得真快！ ⑦我是很想念翠湖的。 ⑧前幾年，聽說因為搞什么“建設”，挖斷了水脈，翠湖沒有水了。我聽了，覺得悵然，而且，憤 怒了。這是怎么搞的！誰搞的？翠湖會成了什么樣子呢？那些樹呢？那些水浮蓮呢？那些魚呢？ ⑨ 最近聽說，翠湖又有水了，我高興！我當然會想到這是三中全會帶來的好處。這是撥亂反正。 ⑩但是我又聽說，翠湖現在很熱鬧，經常舉辦“蛇展”什么的，我又有點擔心。這又會成了什么樣 子呢？我不反對翠湖游人多，甚至可以有游艇，甚至可以設立攤篷賣破酥包子、燜雞米線、冰淇淋、雪 糕，但是最好不要搞“蛇展”。我希望還我一個明爽安靜的翠湖。我想這也是很多昆明人的希望。 一

31、九八四年五月九日 18．請簡要概括文章③—⑤自然段分別寫了哪幾件事？(3分) 19．請自選角度簡要賞析第②段中的畫線句子。 (2分) 20．有人評說：“汪曾祺的散文，往往拾取生活中的瑣細事物，娓娓道來，如話家常，平淡自然，卻饒 有趣味?！闭埥Y合文章內容，具體分析這一特點。(3分) 21．本文主要記敘作者對翠湖的回憶，為何文末要提到最近幾年所聽說的變化呢？(3分) (三)閱讀短文《幫扶》，回答22--25小題。(10分) ①又到評定職稱的六月了，這是趙鑫第三次參與，也是最讓人煩心的一段日子 。今年夠參評 高職條件的共上報十七人，但只有兩個能獲高職的名額，所以，聽導師

32、說為配合省里脫貧攻堅總體 部署，他又要帶隊進貧困山區(qū)調研，他便主動請纓跟來了。 ②進山后他很吃驚，想不到如今還有這般貧困的地方呢，連綿幾十里范圍內，連騎自行車的路 都沒有，出行全靠步量 。下來走訪的第七天，他的運動鞋后跟和小腳趾處的里子都掏出了洞，腳也 磨出了水泡。 ③今天走訪的最后一家戶主叫田建國，六十七歲了，兒子田超十年前采藥摔傷了右腿和右臂， 兒媳婦帶著最小的女兒走了，留下一個腦癱的大女兒和今年就要上初一的兒子。 ④到田家時已經下午四點鐘 。老人田建國正躺在炕上，見來了陌生人走出來，他高瘦、駝背， 滄桑的臉上不乏慈愛 。這是趙鑫所見最貧苦的一家，三間陳年土坯房的墻皮掉落，石棉瓦也有

33、破 損 。他房前屋后走個遍，發(fā)現那頭驢是這個家最值錢的了。 ⑤老人以為他是找兒子的，說田超在地里干活兒呢 。 當得知趙鑫的身份后，老人有些難為情 地擦擦臉，把袖口已經磨飛邊的瘦小運動服往下拽拽，話突然變得遲疑了，問一句答一句。 ⑥趙鑫坐在院里石凳上，邊說話邊查看腳 。老人見他腳起了水泡，就喊躲在里屋的孫子打盆 洗腳水 。老伴找來縫衣針要親自給他挑開，趙鑫躲閃著接過去，說大娘我自己試探著來。 ⑦倆老人回屋做飯去了 。趙鑫在院子里跟男孩說話，問他學習情況和學校里的事。 ⑧太陽偏西時，趙鑫穿上鞋準備告辭，老人竟端出一大碗下好的掛面給他 。趙鑫忙推辭 。 田 老人說省城貴客臨門都想不到，不

34、吃飯就走會讓人笑話，丟祖宗的臉哪。 ⑨話說到這份兒上趙鑫只好接過來，趙鑫扒了一大口面，竟發(fā)現碗底還埋有兩個去了皮的水 煮雞蛋！ 他想起古人說“善欲人見不足為善”的話，不由得鼻子發(fā)酸 。大恩不言謝，他哽著嗓子把 面吃得精光，這碗雞蛋面是這個家最好的食物哇。 ⑩趙鑫出門時田超從地里回來了，他讓兒子抄近路送客人。 走了有一公里到了來時的正路上，趙鑫翻遍身上所有口袋，搜出一百二十五元錢，讓孩子交 給父親田超就獨自趕路了。 走了一段，趙鑫忽然聽見后面?zhèn)鱽怼暗鹊取钡暮奥?。他轉身見田超一瘸一瘸地追上來，帶著 慍怒，把手里攥的錢拍給趙鑫，說拿回去，我不要你的錢。 趙鑫說不是我自己的，這是上

35、面發(fā)的 。 田超說誰的我也不要，你這是瞧不起人！ 說完轉身 就跑 。趙鑫說這是伙食費 ！他說那也是你的。 看著那蹣跚而倔強的背影，趙鑫怎么想都不忍心，就又返回田家。 他來到田家門口，見一家人正圍著石桌吃飯呢，碗里全是黑糊糊的高粱面野菜糊糊，桌子中 間是一碗大醬。 彼此一照面，雙方都極為尷尬，田家人窘迫地低下頭，田建國老人慚愧地把臉扭向一邊 。趙 鑫知道這是個極好面子的人家，讓外人見到最不堪的一面，身為一家之主的老人受不了了。 他不敢與任何人對視，說伙食費自己留下是違規(guī)，會被處分的。他把錢放在空凳子上就跑了。 回到鄉(xiāng)政府招待處，趙鑫把這一天的工作仔細做了匯報 。晚

36、上他邊寫調研報告邊對同屋的 導師感慨，說面對這一家人他感到羞愧，看到了自己靈魂深處最缺乏的東西。 導師說這回你能理解我這兩年為啥不爭取課題，卻主動參與扶貧工作了吧！ 經濟社會發(fā)展 到現在，個別地區(qū)物質上的貧困只是一時的存在，只要上下齊心找對方法就會很快有所改變 。但 這些年隨著經濟的高速發(fā)展，我們也同樣失去了很多寶貴的東西 。人們精神上的貧窮和信仰的缺 失，可是需要更長的路要走哇。 導師深深吸了口煙，說表面看我們是來扶持他們的，其實那些鄉(xiāng)民厚樸堅毅的品德，卻在幫 扶我們拾回了那業(yè)已滯后的靈魂。 22．根據文章內容，將故事情節(jié)補充完整。(2分) 主動請纓

37、 煮面藏蛋 ① 再次留錢 ② 23．閱讀文章，說說文章為什么取題“幫扶 。(2分) 24．結合小說全文簡要分析田建國一家的形象。(3分) 25．好書是我的精神食糧，它重塑了我的靈魂，每讀完一本好書，我就完成了一次生命的感悟。請 參考下面的話，聯(lián)系自己所讀的好書，以“我讀了《 》，從 的身上懂得了 ”的句 式寫幾句話。(3分) 示例：我讀了《 簡 ·愛 》，從 簡 ·愛 的身上懂得了 心靈的強大。 我讀了《 幫扶 》，從 田建國 的身上懂得了 厚樸堅毅。 我讀了《

38、 》，從 的身上懂得了 。 我讀了《 》，從 的身上懂得了 。 我讀了《 》，從 的身上懂得了 。 四、(65分) ( 一)應用文寫作(5分) 26．學生上網正成為時代潮流，但有部分中學生因日夜沉溺于虛擬世界。瀏覽不健康網頁，荒廢 了學業(yè)，甚至走上違法犯罪道路。為此引發(fā)了對中學生上網的不同看法。請你據自己的看 法，為學校團委草擬一份關于文明上網的倡議書。 ( 二)畢業(yè)是

39、激情的，田漢、聶耳共同創(chuàng)作了《畢業(yè)歌》,“我們今天是桃李芬芳，明天是社會的棟梁”。 畢業(yè)是傷感的，李叔同寫了《送別》，“天之涯,地之角，知交半零落 。一壺濁酒盡余歡，今宵別夢 寒。”畢業(yè)是珍貴的，《友誼地久天長》中唱道:“我們往日情意相投，,讓我們緊握手，讓我們來舉 杯痛飲，友誼地久天長。”畢業(yè)還有很多味道,即將畢業(yè)的你，一定有很多話要說吧。 27．請結合自己的人生經歷，以“畢業(yè)了”為題,寫一篇文章。(60分 + 書寫5分) 要求:( 1)力求寫出自己的真切體驗和獨特感受。 (2)除詩歌、戲劇外，文體不限。 (3)字數不少于600字。 (4)不得套作,不得抄襲。 (5)文中不得出現真實的地名(縣名)、校名和人名。