朗朗點讀英語三年級上外研版

《朗朗點讀英語三年級上外研版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《朗朗點讀英語三年級上外研版（12頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、朗朗點讀英語三年級上外研版 篇一：新標準英語三年級起點第二冊Module10Positi 新標準英語三年級起點第二冊 Module 10 Position Unit 1 執(zhí)教老師：杜節(jié)華 教材分析^p ：本課是小學新標準英語外研版三年級起始第二冊Module 10 Unit 1 It’s on your desk.主要學慣用：It’s on/ in /under the---.描繪物品的方位。 學情分析^p ：三年級的學生已學了簡單的問候、顏色、數字、身體部位。對英語仍表現(xiàn)出極大的興趣，樂于參與活動、游戲及表演，求勝心理也較強，所以要采用多種教學手段交替使用，

2、創(chuàng)設情景，盡量利用實物、卡片及課件等直觀教具進展教學，培養(yǎng)學生聽、說、認讀的綜合語言運用才能。 教學對象：三年級 一、教學目的 〔一〕知識目的：學習掌握單in, on, under, 學習運用句型：It’s in\ on \ under the --- 〔二〕才能目的：〔1〕掌握描繪物品所在位置的句子，并能在實際學習生活中運用。 〔2〕培養(yǎng)學生運用英語的才能。 〔三〕情感目的：〔1〕通過本課學習，培養(yǎng)學生注意觀察，激發(fā)學生學習英語的興趣，使學生樹立學習英語的自信心。 〔2〕在活動中培養(yǎng)學生的合作精神。 二、教學重點和難點： 教學重點：能靈敏運用句型：It’s in\ on \

3、 under the ---描繪物品的位置。 教學難點：〔1〕介詞under的讀音。 〔2〕能區(qū)分in, on, under并描繪詳細物品的位置，并能在實際學習生活中運用。 三、教具準備：磁帶、錄音機、多媒體課件、單詞卡片、貼貼紙、實物。 四、教學方法：實物教學法、合作法、游戲法、任務型教學法。 五、教學過程： Step 1: Warm up. T: Let’s say the chant：I am a cat, cat, cat, in a cap, cap, cap. I am a cat, cat, cat, in a hat, hat, hat. 〔設計說明：課前一個

4、朗朗上口的chant，有節(jié)奏的吟誦，加上相應的動作，為接下來的課堂營造了濃烈氣氛?！? Step 2、Presentation 1、 談話導入： T: Today, Miss Du will do a mag for you. Do you want to have a look? Yes or no? Step 3、New lessons 1、學習單詞及句子：on ；It’s on the bo. T: Look, what’s this? Ss: It’s a bo. T: What’s this? Ss：It’s a table tennis. T：把乒乓球放在

5、盒子上面問：Where’s the table tennis? T：Yes. It’s on the bo. 領讀，板書, 出示單詞卡片on教讀，用不同方式操練，師問：Where’s the table tennis? 引導學生答復：It’s on the bo. 個別操練。 學習單詞及句子：in ；It’s in the bo. T：Now, Mag, mag, mag變變變，師迅速拍一下盒子，讓乒乓球掉進盒子里，然后問學生：Where’s the table tennis? 乒乓球在哪里？ T: It’s in the bo.領讀，板書in, 出示單詞卡片教讀in，用不同方

6、式操練，師問：Where’s the table tennis? 引導學生答復：It’s in the bo. 個別操練。 學習單詞及句子：under ；It’s under the bo. T: Now, Mag, mag, mag變變變，師快速把盒子和球放在身后貼在盒子下面，然后問：Where’s the table tennis? T：It’s under the bo. 領讀，板書under,出示單詞卡片教讀under，用不同方式操練，師問：Where’s the table tennis? 引導學生答復：It’s under the bo.開火車個別操練。 2、T：指向

7、黑板復習：in\ on \ under并拼讀，區(qū)分in\ on\under. 〔設計說明：巧妙地設計了一個小魔術，激發(fā)學生的學習興趣，有趣地導入了方位的學習。在詞匯教學中，貫徹新課程理念：“詞不離句，句不離文”的原那么，學生表現(xiàn)出極大的興趣和熱情。 Step 4． Drills 1、實物操練 帽子和猴子操練，小狗放在桌子上操練，蘋果放在桌子上分別操練句型It’s in \ on \ under the? 2、小組合作利用實物操練： T：Please take out your things and practe teamwork. For ele, You put the thi

8、ngs right, and the others say : It’s is in \ on \ under the ?. Then, change, please. T: You did a good job. Who wants to try? 分別請幾個學生帶上自己的實物上臺表演，表揚說的好的學生，獎勵該生一張貼貼紙。 3、全班操練： T: I have many things on the desk. Who can help me to put the things right? The others say: It’s in \ on \ under the ? Wh

9、o wants to try? 獎勵該生一張貼貼紙。 4、課件操練 T: Please look at the screen. Where’s the bear?It’s in the bo. Where’s the book? It’s on the desk. Where’s the elephant? It’s under the tree. Where’s the le? It’s on the desk. It’s under the desk. Where’s the cat? It’s on the chair.It’s under the chair.

10、 Where’s the ball? It’s under the bo. It’s on the bo.It’s in the bo. 5、尋寶游戲 T: Let’s play a hide and seek game, ok? Ss: ok. 〔設計說明：努力創(chuàng)造條件，讓學生主動地學習，并將所學的知識運用于實際，讓他們陶醉在語言運用的樂趣里，又輕輕松松地掌握并運用了語言?！? Step5: Sum up. T: 剛剛同學們找到了禮物，都很快樂，今天是大明的生日，他的朋友也跟他玩起了尋寶游戲，Let’s have a look. Let’s listen. 1、 T:

11、This time, Read after the CD-ROM. 2、 請兩名學生朗讀課文，再全班朗讀課文。 〔設計說明：貫徹新課標理念，在檢驗學生知識掌握情況的同時培養(yǎng)學生的聽說才能?！?Step 6、Homework〔布置作業(yè)〕 1、 用今天所學的句型：It’s in \ on \ under the ?描繪家里物品的位置。 〔設計說明：布置適當的作業(yè)，目的是讓學生在課后穩(wěn)固所學的知識。〕 板書設計： Module 10 Position Unit 1 on It’sinthe---. under 篇二：陜旅版小學三年級上冊英語教案(三年級起點)Unit1Hello!

12、 一、教材簡況： 修訂后的陜旅版小學《英語》教材以學生為本，注重小學生的年齡特點和心理特征，從調動和激發(fā)其對英語的學習興趣入手，通過大量貼近生活實際、富有時代氣息的形式靈敏多樣的主題和內容和朗朗上口、富有韻律感的英語歌曲和歌謠以及生動有趣的卡通圖片畫面，讓學生在聽、說、唱、演、玩中主動汲取新知，為以后的英語學習奠定扎實的根底。 全書配有彩色卡通式插圖，設計新穎活潑、生動有趣。為表達教材的實用性和可操作性、方便教學，新教材全部采用“教案式”(teaching plan) 的編排體例。本冊共8個單元、每單元8頁，分為Part A、Part B和Part C三個局部。在這8個單元中每單元圍繞一

13、個特定的話題展開，幫助學生系統(tǒng)地掌握詞匯、學習會話。其中，Part A為輸入內容，即需要學生掌握的詞匯和句式構造、交際對話用語等新授局部；Part B中那么包括對Part A所學知識內容的補充學習、針對Part A中輸入局部所組織的活動和練習，并適時融入一些文化內容，在穩(wěn)固知識內容的根底上向學生介紹一些簡單的中西方文化知識；Part C那么是對相應單元所學知識內容的檢測。此外，在第4單元和第8單元之后，各有一個復習單元(Revision)，每個復習單元為4頁。 １、能聽、說、讀、寫英語字母Ａa--Zz,并能按字母順序背誦、默寫二十六個字母。 ２、根據實物、圖片說出所學單詞要求讀音正確。 ３

14、、能比擬純熟地運用所學的日常交際用語。 ４、能在非語言提示的幫助下，聽懂明晰的話語和錄音。 ５、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。 二、學生狀況： 學生剛接觸到英語，大局部學生對英語有比擬濃重的學習興趣，但也有少數學生由于遇到困難，學習習慣也不太端正，有待于端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，使之有所進步。所以，在教學中，老師應該以學生的開展為宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和理論才能為重點，面向全體學生，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位。 三、教學重點： 1、能聽、說、讀、寫英語字母Ａa--Zz。 ２、培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫標準、整潔。 ３、能比擬純熟地運用所學的日常交

15、際用語。 四、教學難度： 能比擬純熟地運用所學的日常交際用語。 五、教學措施 １、考慮到小學生好動愛玩的特點，以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性開展。 ２、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進展大量的語言操練和練習。 ３、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養(yǎng)學生良好的朗讀 習慣，打下良好的語音語調根底。 ４、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、標準、正確地書寫。 Unit 1 Hello! 單元總目的 本單元主要以字母教學和日常會話教學為主，以輕松活潑的表現(xiàn)形式

16、將所要學習的7組字母Aa，Bb，Cc，Dd，Ee，F(xiàn)f，Gg以及四會單詞le，boy，cat，dog，egg，fish，rl融匯其中。本單元以如何與別人打招呼為話題展開教學內容；功能構造以Hello！Hi！/Goodbye，?!Bye-bye,?!/Hi!/I’m?What’s your name?My name is?為根本句型對 學生進展語音輸入和文化熏陶。讓學生在模擬的環(huán)境下學習和積累日常會話所需的詞匯和句型。 單元知識目的： 1、能正確地認讀、書寫字母Aa、Bb、Cc、Dd、Ee、Ff、Gg，并能通過相關單詞理解這些字母根本的讀音規(guī)那么。 2、能聽、說、讀、寫以下詞匯： le/

17、boy/cat/dog/egg/fish/rl。 3、能聽懂、會說、會讀、會用以下句型： (1)Hello！/Hi！ (2)Goodbye，?!/Bye-bye,?! (3)-I’m?What’s your name? -My name is? 情感目的： 1、幫助學生體會學習英語的樂趣； 2、培養(yǎng)學生敢于出口、不怕出錯的勇氣； 3、引導學生積極參與各種課堂活動。 第一課時 教學內容： Part A Let’s talk〔主〕 Talk in pairs Let’s play Listen and match 教學目的： 1、能聽懂、會說Hello！Hi！/Goodb

18、ye，?!Bye-bye,?! /-I’m?What’s your name?-My name is?并能在日常生活中靈敏運用。 2、能認識課文中出現(xiàn)的人物，如：Liu Zhaoyang，Su Nan等，并能戴上頭飾表演。 教學準備： 1、老師準備： 〔1〕P3 Listen and match局部的人物卡片以及頭飾。 〔2〕玩具小熊兩個，節(jié)奏感較強的音樂一段。 2、學生準備： 〔1〕自己喜歡的卡通人物頭飾一個。 〔2〕小毛絨玩具一個。 〔3〕各自的自制名片。 教學過程： 一、課程導入 1、課前問答 老師通過用英語向學生打招呼，介紹自己和問學生名字的方式激發(fā)學生對英語這門課程的學習熱

19、情。 2、新課導入 承接上一節(jié)，老師佩戴課文中任意一人的頭飾向學生打招呼。 Hello! I’m ?.What your name? Ne to meet you! Goodbye! 二、Let’s talk 1、展示本節(jié)對話。 2、通過師生、生生佩戴頭飾互相對話。 3、引發(fā)啟導重點句型：Hello！Hi！/Goodbye，?!Bye-bye,?! /-I’m?What’s your name?-My name is? 4、讓學生通過自制的名片互相對話。鼓勵學生張開嘴大膽說英語。 5、播放錄音，引導學生跟讀。 三、Talk in pairs 1、老師領讀句子，注意學生的讀音和語音

20、語調。 2、“擊鼓傳花” 學生分成兩組，老師播放節(jié)奏感較強的音樂，學生傳遞玩具小熊，音樂停頓時，由手拿小熊的兩名學生起立對話表演。 四、Let’s play 1、老師講解這局部的要求，知道該局部的規(guī)那么。 2、學生兩兩互相聯(lián)絡，老師將必須包含的句子板書以起到提醒作用。 3、“開火車”游戲 學生那個分成兩組，第一位同學向第二位同學介紹自己并問第二位同學姓名，然后第二位同學向第三位同學介紹自己并問第三位同學姓名，以此類推，先完成者獲勝呢。 五、完成Listen and match 第二課時 教學內容： Part B Let’s learn 局部的字母Aa, Bb, Cc, Dd及詞匯

21、le, boy, cat, dog plete and say Let’s sing 教學準備： 1、老師準備： 〔1〕Aa,Bb,Cc,Dd的字母卡片。 〔2〕le,boy,cat和dog的單詞卡片。 〔3〕P5的le的英文兒歌flash。 〔4〕塑料小錘兩個。 〔5〕主要人物頭飾。 2、學生準備隨堂練習本 教學過程： 一、課程導入 1、課前問答，復習第一課時的主要對話。 2、播放P30頁字母歌，本節(jié)教學圍繞字母歌展開。 二、Let’ learn 1、播放le的英文兒歌flash，進入本課。 2、教授單詞le，boy，cat，dog引入字母Aa，Bb，Cc，Dd的教學，注意

22、學生的發(fā)音。注意每個字母在四線三格中的寫法。 3、學生隨堂練習字母的寫法。 三、游戲： 1、出示le，boy，cat，dog的卡片，粘貼到黑板上，學生分兩組，老師發(fā)令〔boy，b，b，b，one，two，three，go〕，每組一名學生用小錘擊打對應圖片，先找到的獲勝。 2、找朋友，將大小寫字母分別發(fā)給8個同學，找出對應的字母。 四、plete and say 1、講解要求，根據示范補完以下詞匯并照例子進展表述。 2、老師借助實物或圖片示范。 3，比一比，誰說的又好又快。 五、Let’s sing 1、播放錄音。 2、學生逐句學唱。 3、根據制定人物做交換練習。 第三課時 教學

23、內容： Part B Let’s learn 局部的字母Ee，F(xiàn)f，Gg及詞匯egg, fish, rl Part C Listen and number Look and match Tk the benning letters 教學目的： 1、能正確認讀、書寫字母Ee, Ff, Gg，并通過相關詞匯理解這些字母的根本讀音規(guī)那么。 2、能聽、說、讀、寫單詞egg, fish, rl，并能在日常會話中靈敏運用。 教學準備： (1)P30 Let's sing局部的字母歌曲及P7 Listen and number分的錄音。 (2)大小寫字母Aa, Bb,Cc，Dd, Ee,

24、 Ff，Gg 的卡片以及l(fā)e, boy,cat，dog， egg, fish, rl的單詞卡片。 (3)老鷹和雞媽媽頭飾各一個。 (4)課文中的主要人物頭飾假設干。 2．學生準備一本英語課堂練習本和一個小雞頭飾。 教學過程 老師隨意地和在座的學生打招呼，進展問答：T: Good moming, everyctnelSs: Good moming，?T：How are you today? Ss: I'm fine, thank you, and you?〔老師引導學生進展答復〕 篇三：PEP小學三年級英語上冊教學設計全冊 Unit 1Hello 第一課時 教學目的 1 聽

25、懂會說 Hello! Hi! Goodbye/ Bye-bye. 2 理解學習英語的重要性。 3 掌握 I'm句型. 教材分析^p 本節(jié)課是本學期開學的第一課，也是學生接觸英語的第一課，本節(jié)課是本單元的根底，重點是讓學生聽懂會說一些簡單的問候語，并能介紹自己。這也是本節(jié)課的難點。主要采取師生、生生互相合作，學生在愉快的學習氣氛中習得和學得。 學生分析^p 學生第一次接觸英語課，都很感興趣、積極，學習熱情也比擬高，可通過學生的興趣與積極性，培養(yǎng)學生的語感。 【教學準備】 老師：錄音機、磁帶、人物頭飾。 學生：課本、活動手冊。 【板書設計】 Unit 1 A

26、 Hello! TV VCDDVD I'm Sarah. I'm Miss Zhang. Goodbye! 【教學過程】 一、Warm-up 看開頭的Wele to English. 彩圖 讓學生學會說詞匯TV，CD, VCD, DVD, OK! H! Yeah! Bye, Cool! Wow! E-mail, cartoon. 來激發(fā)學生興趣。 學生學習這些單詞有局部學生在日常生活中已經學會。 【設計意圖】 ：通過簡單的詞匯，激發(fā)學生興趣。使學生有一個好的開頭。 二、Presenation 1. 播放Hello錄音 老師與學生打招呼：Hello, boy

27、s and rls. Ss: Hello, Miss Huang. 2. 老師扮演 Sarah, 與學生打招呼。 【設計意圖】 ：到達師生互動教學。 3. 學生one by one練習 【設計意圖】 ：到達生生互動教學。 三、Practe 1. Play a game 猜一猜 Who is he/she? 學生說Hello，讓另一學生猜他是誰，學生參與活動。 2. 擊鼓傳話，傳到誰誰就來做自我介紹。 系列資料 【設計意圖】 ：通過游戲，即激發(fā)了學生興趣，又使學生在寬松的情景下穩(wěn)固復習了所學知識。 四、Assessment 1. 施行評價系統(tǒng) 2. 講解活動手冊 學生練習活動手冊內容。 【課后反思】 系列資料 第二課時 【教學目的】 第 12 頁 共 12 頁