四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案-第9課中國畫-學(xué)畫荷花 ▏人美版（北京）(2)

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1、 教學(xué)基本信息 課名 《中國畫——學(xué)畫荷花》 是否屬于 地方課程或校本課程 否 學(xué)科 美術(shù) 學(xué)段 第二學(xué)段 年級(jí) 四年級(jí) 授課日期 2012．11 教材 書名：北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材 美術(shù) 第7冊(cè) 出版社：北京教科院 人民美術(shù)出版社合編 出版日期：2008年5月 指導(dǎo)思想與理論依據(jù) 1. 新課標(biāo)指出，美術(shù)教育要面向全體學(xué)生。以學(xué)生為主體，重視學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)與學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。課標(biāo)中還指出：美術(shù)學(xué)習(xí)要從單純的技能、技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。教師要重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到

2、發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)。 2. 遵循兒童認(rèn)知規(guī)律，把教學(xué)內(nèi)容化難為簡(jiǎn)。學(xué)生的認(rèn)知過程基本是由點(diǎn)到面，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由低級(jí)到高級(jí)，由直觀到抽象。教師遵循學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，循序漸進(jìn)，步步深入，層層遞進(jìn)，有步驟地展開教學(xué)，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主體參與，又體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用。 3. 依據(jù)課標(biāo)，美術(shù)新課程與課程資源的開發(fā)與利用，充分利用網(wǎng)絡(luò)，獲得最新最全的美術(shù)教育資源，開發(fā)新穎的教學(xué)內(nèi)容, 探索新的教學(xué)方法，從而提高美術(shù)教學(xué)的效益，突出美術(shù)教育的特色。 教學(xué)背景分析 教學(xué)內(nèi)容分析： 本課是美術(shù)課程中“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容，屬于中國畫教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分

3、。我們已經(jīng)在三年級(jí)學(xué)過了《水墨游戲》、《我和畫家一起畫》和《彩墨游戲》，對(duì)水墨畫有一定的簡(jiǎn)單了解，學(xué)生會(huì)基本的用筆用墨表現(xiàn)。以前表現(xiàn)的內(nèi)容隨意而抽象，相對(duì)比較簡(jiǎn)單概括。但本課表現(xiàn)內(nèi)容——“荷花”比以前更形象更具體了，本課主要以分析潘天壽的國畫作品《晴霞圖》為例，了解和學(xué)習(xí)中國畫基本的用筆和用墨方法，加深對(duì)繪畫語言方面的了解。教學(xué)內(nèi)容的安排需要學(xué)生掌握的知識(shí)量和技法學(xué)習(xí)都很多：中、側(cè)鋒用筆畫荷葉；花頭畫法有沒骨法與勾線法；如何正確運(yùn)用技法表現(xiàn)出寫意荷花。很明顯本課的教學(xué)任務(wù)，對(duì)于老師的教和學(xué)生的學(xué)都是有一定的難度。 本課教學(xué)難點(diǎn)有兩方面，一是正確調(diào)配墨色變化與表現(xiàn)。二是中、側(cè)鋒用筆的技巧學(xué)習(xí)與

4、應(yīng)用到寫意繪畫中去表現(xiàn)荷花。本課教學(xué)以學(xué)生為主體的自主探究實(shí)踐學(xué)習(xí)與教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)相結(jié)合，不僅僅要重技法的傳授、學(xué)習(xí)，還要兼顧到學(xué)生是否在課堂學(xué)習(xí)中享受到快樂，這樣才能更好更有效的完成本課教學(xué)。本課旨在加深學(xué)生對(duì)中國畫寫意創(chuàng)作的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感與自信心，以及熱愛中國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的熱愛之情。 而本課《筆墨游戲——荷花》的用筆、用墨技法的學(xué)習(xí)，也為后邊第15課 畫《筆墨游戲——青蛙》、第8冊(cè)畫《筆墨游戲——貓頭鷹》與《筆墨游戲——大熊貓》、以致第9冊(cè)中《京劇人物》、第10冊(cè)《水墨表現(xiàn)——水仙花》與《水墨表現(xiàn)——梅花》的中國水墨畫具象事物（花卉、動(dòng)物、人物等）的學(xué)習(xí)，起著至關(guān)重要的作用，是

5、學(xué)習(xí)更多筆墨技法和進(jìn)行中國畫創(chuàng)作的基礎(chǔ)。 學(xué)情分析： 四年級(jí)的學(xué)生相比而言是比較活躍、表達(dá)能力比較強(qiáng)、具有一定的基礎(chǔ)造型能力和理解欣賞美術(shù)作品的能力，他們?cè)谥皩W(xué)習(xí)過水墨游戲等內(nèi)容的國畫寫意課，有一定的國畫知識(shí)和筆墨表現(xiàn)力。學(xué)生對(duì)水墨表現(xiàn)還是有一定的興趣，也有較高的學(xué)習(xí)欲望。 由于四年級(jí)學(xué)生開始學(xué)習(xí)中國寫意畫來表現(xiàn)具體事物只是一個(gè)初級(jí)階段，他們對(duì)于調(diào)配墨色的變化與基本的用筆技巧的學(xué)習(xí)都是沒問題的。但是如何較好的采用用筆與用墨技巧、正確運(yùn)用沒骨法或者勾線法去畫花頭、如何設(shè)計(jì)好構(gòu)圖，從而應(yīng)用到創(chuàng)作寫意荷花作品中去，還是有一定難度和困惑的。 在學(xué)習(xí)中可能會(huì)出現(xiàn)的困難及解決方法： 有的學(xué)生

6、對(duì)荷花的生長(zhǎng)結(jié)構(gòu)了解不清楚，這就需要教師提前想辦法解決，組織學(xué)生課下自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)搜集相關(guān)資料，簡(jiǎn)單了解荷花的生長(zhǎng)結(jié)構(gòu)等知識(shí)，找一找，看一看，學(xué)一學(xué)。為本課的有效學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。 學(xué)生在畫荷花的過程中，側(cè)鋒用筆表現(xiàn)大荷葉可能不到位，沒有濃淡變化。以及花瓣的表現(xiàn)分不清結(jié)構(gòu)的主次、前后、虛實(shí)關(guān)系。教師則需要多引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)、對(duì)比分析、名家欣賞，結(jié)合教師的示范，從整體到局部，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，解決難點(diǎn)，降低難度。 教學(xué)方式： 本課教學(xué)方式上主要以學(xué)生為主體的自主探究體驗(yàn)式學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)，教師引導(dǎo)討論和演示相結(jié)合。 本課在學(xué)習(xí)方式上，主要安排學(xué)生小組合作課前搜集資料了解與練習(xí)、課堂中認(rèn)真觀

7、察分析對(duì)比、小組研討、師生交流等多種方法來提高學(xué)生學(xué)習(xí)寫意繪畫的興趣，達(dá)到樂于從中體驗(yàn)創(chuàng)作。 教學(xué)手段： 充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，營(yíng)造美的氛圍，以其絢爛多彩的表現(xiàn)形式，融欣賞、講授、示范為一體，圖文并茂、生動(dòng)直觀。 技術(shù)準(zhǔn)備： 電腦多媒體設(shè)備、電子白板。 教師：名家寫意荷花作品圖片資料、教學(xué)課件、國畫工具。 學(xué)生：有關(guān)荷花的資料(生活習(xí)性、種類特點(diǎn)、詩歌名句、象征意義等)、國畫工具（毛筆、墨汁、中國畫顏料、宣紙、調(diào)色盤、水桶等）。 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：了解和學(xué)習(xí)中國畫的墨色變化和基本筆法，嘗試運(yùn)用筆墨技法表現(xiàn)荷花。 能力目標(biāo)：掌握水墨小寫意的基本筆墨技法，培養(yǎng)運(yùn)用筆墨

8、造型的能力。 情感目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，感受中國畫獨(dú)特的水墨韻味感。 體驗(yàn)寫意創(chuàng)作的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的情感。 教學(xué)重點(diǎn)：能調(diào)配出不同的墨色變化：焦、濃、重、淡、清。 掌握中、側(cè)鋒用筆技法。 正確運(yùn)用筆墨技法畫荷花。 教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)作出有筆墨豐富變化的荷花作品。 教學(xué)流程示意 交流、欣賞 古詩導(dǎo)入： 出淤泥而不染 濯清漣而不妖 Ppt荷花圖 Ppt學(xué)生資料 Mp3背景音樂 小組展示學(xué)習(xí)成果 組織學(xué)生合作展示； 探究荷花的表現(xiàn)技法。 討論：找出墨色與用筆變化 Ppt 《晴霞圖》

9、 Ppt 葉、花頭 學(xué)生欣賞分析圖片 Ppt 齊白石、張大千 荷對(duì)比圖 探究學(xué)習(xí)荷花的畫法。 欣賞分析， 學(xué)習(xí)借鑒 Ppt 名家、學(xué)生作品 學(xué)生參考借鑒優(yōu)秀作品 直觀示范， 解決難點(diǎn) 學(xué)生認(rèn)真觀看示范講解 Ppt 作業(yè)要求 自由創(chuàng)作 體驗(yàn)創(chuàng)作， 享受樂趣 學(xué)生互相點(diǎn)評(píng)、自評(píng) 展示評(píng)價(jià)， 交流共享 欣賞名家 名作 Ppt 名家名作 Mp3背景音樂 小結(jié)：寫意繪畫藝術(shù)筆墨變化的豐富性 學(xué)生學(xué)后自我評(píng)價(jià) 欣賞學(xué)習(xí)，感悟美感 教學(xué)過程 教學(xué) 環(huán)節(jié) 教 師 活 動(dòng) 媒

10、體 使 用 學(xué) 生 活 動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 準(zhǔn)備 上課 布置環(huán)境。 整理好國畫工具。 多媒體設(shè)備 準(zhǔn)備上課，伴隨著音樂，進(jìn)入教室。 按6個(gè)小組分別就坐，準(zhǔn)備好自己的學(xué)習(xí)工具。 營(yíng)造上課 氣氛。 （一） 古詩 引入， 創(chuàng)設(shè) 情境 1． 猜一猜，詞句“出淤泥而不染,濯清漣而不妖?！蹦銈冎肋@句古詩描繪的是什么嗎？ 師：對(duì)，這正指的是荷花。 教師小結(jié)： 荷花是我國的十大名花之一，又叫蓮花。自北宋詩人周敦頤的《愛蓮說》中寫到名句“出淤泥而不染，濯清漣而不妖?！敝?，荷花便成為“君子之花”。 以此來贊美荷花純潔、高尚的高貴品質(zhì)。 2． 今天老師就帶

11、大家一起學(xué)習(xí)筆墨游戲畫一畫荷花。 板書課題： 筆墨游戲—荷花 PPT演示： 古詩句 荷花圖 觀看。 學(xué)生回答“荷花”。 學(xué)生仔細(xì)聆聽老師的講解。 調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。 初步了解荷花的人文內(nèi)涵。 明確教學(xué)內(nèi)容，切入課題。 （二） 合作 展示， 探究 荷花 的表 現(xiàn)技 法。 1. 課前，我們同學(xué)搜集了相關(guān)荷花資料，請(qǐng)同學(xué)代表來說一說你們對(duì)荷花的認(rèn)識(shí)吧。 ① 教師組織兩小組學(xué)生代表分別展示同學(xué)們課下共同努力預(yù)習(xí)、搜集的荷花資料。 ② 教師和同學(xué)們一起認(rèn)真的學(xué)習(xí)。

12、 教師小結(jié)： 同學(xué)們課下都非常的認(rèn)真，在大家的共同努力下，搜集了這么多豐富的資料，讓我們對(duì)荷花有了更多的認(rèn)識(shí)與了解。同學(xué)們做的非常棒！ 2.課件出示潘天壽的《晴霞圖》。 提問： ① 同學(xué)們來找一找，畫中景物的墨色運(yùn)用上有什么不同？ 與學(xué)生一起分析，找出墨色的不同?？偨Y(jié)出墨的五色變化并板書。 墨色：焦、濃、重、淡、清 再繼續(xù)提問： ② 那如何調(diào)出墨色的濃淡變化呢？哪位同學(xué)敢大膽地上來調(diào)一調(diào)墨色呢？ 最后教師對(duì)于學(xué)生墨色出錯(cuò)的地方再邊講解邊做示

13、范。 教師小結(jié)： 加水的多少，可以使墨色的變化有明顯不同。 ③ 那么大師的荷花作品在用筆上又有什么不同呢？ 組織學(xué)生討論：畫中哪些地方運(yùn)用了中鋒、側(cè)鋒。 隨之板書， 用筆：中鋒、側(cè)鋒 3.學(xué)習(xí)荷葉的基本畫法 ① 分析不同角度荷葉的形狀。 ② 并示范中、側(cè)鋒用筆畫大荷葉和小荷葉。 教師講解： （畫荷葉，不是純圓，邊緣有缺裂。要大筆飽蘸水墨，從里側(cè)開始側(cè)鋒畫，外實(shí)內(nèi)虛。寬窄要有區(qū)別，找準(zhǔn)形。用墨要有濃淡變化； 中鋒畫梗，用筆要穩(wěn)。倒垂的小刺，點(diǎn)要錯(cuò)落；葉筋放射狀，不要畫的兩邊對(duì)稱，要與荷葉融為一體。） 4.學(xué)習(xí)花頭的兩種畫法：沒骨法、勾線法。 ① 分析不

14、同姿態(tài)花瓣的畫法。 點(diǎn)出：花瓣有遮擋與取舍。 花瓣按照前后、方向、大小、長(zhǎng)短排列表現(xiàn)出來的。 要適當(dāng)表現(xiàn)出花瓣的反轉(zhuǎn)瓣，蓮蓬、花蕊。 ② 出示齊白石的荷與張大千的荷，對(duì)比兩種不同的花頭的畫法。 提問： 你能找出這兩幅作品中花頭的畫法有什么區(qū)別嗎？ 教師小結(jié)： 花頭有兩種畫法，一種是沒骨法：不用勾線，直接用彩色繪畫物象。一種是勾線法：直接用線勾勒繪畫出物象。 隨之板書： 花頭：沒骨法、勾線法 ③ 教師示范花頭的畫法： 在已經(jīng)畫了荷葉的基礎(chǔ)上添加花頭。 示范沒骨法畫花頭： （一般花開有10幾瓣或20幾瓣，我們就畫7、8瓣就可以了，感覺豐滿就行，要有寬窄、長(zhǎng)短的變化

15、等。直接蘸紅顏色畫出花瓣，注意顏色的深淺變化、花瓣的排列關(guān)系。）。 勾線法：貼圖講解。 （注意不要對(duì)稱，花瓣的遮擋關(guān)系、前后與長(zhǎng)短變化；點(diǎn)蕊要有聚有散，蓮子用線勾即可。每個(gè)花瓣都是最后集中到蓮蓬根部。） PPT 演示： 搜集的荷花圖片 課件出示《晴霞圖》 荷葉圖片

16、 花頭圖片 大師荷花作品 小組（1） 1.兩名學(xué)生代表發(fā)言： 到講臺(tái)PPT展示搜集的荷花實(shí)景圖片。 ①簡(jiǎn)單介紹同學(xué)們對(duì)荷花的生長(zhǎng)結(jié)構(gòu)的了解。 ②和同學(xué)一起分析荷花的色彩： （荷花有粉色、白色、紅色、紫色、黃色等多種顏色，色澤清麗，花、葉均有清香。品種繁多,有單瓣、復(fù)瓣等。）； ③大家一起觀察分析荷花的外形特點(diǎn): 同學(xué)代表提問： 葉子、莖、蓮蓬、花的外形分別像什么呢？ 各組學(xué)生都積極發(fā)言： 葉子像雨傘、鍋蓋； 莖像直直的竹竿； 蓮蓬像酒盅、洗澡的噴頭； 花像像是在水中跳舞的花仙子。 學(xué)生們之間互動(dòng)交流；

17、 小組（2） 兩名學(xué)生代表發(fā)言： ①簡(jiǎn)述荷花的高貴品質(zhì)； ②展示搜索到荷花藝術(shù)作品； ③我們還學(xué)過一些表現(xiàn)過荷花的古詩： 宋朝 楊萬里的《小池》 泉眼無聲惜細(xì)流， 樹陰照水愛晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上頭。 《江南》漢樂府 江南可采蓮，蓮葉何田田。 魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東， 魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。 學(xué)生們認(rèn)真地觀看兩小組同學(xué)代表的精彩展示。 學(xué)生們仔細(xì)觀看大師的作品，積極發(fā)言，說出畫面中墨色的不同之處。 指出畫面中有的大荷葉、小荷葉用的是焦墨、重濃墨；還有的荷葉、水草等局部地方用到了淡墨、清墨。

18、 同學(xué)們積極發(fā)言，有四名同學(xué)勇敢的上臺(tái)來試一試、調(diào)一調(diào)墨色的濃淡不同變化。 學(xué)生們仔細(xì)觀看作品。 回答出：畫荷葉側(cè)鋒用筆，畫梗、水草用中鋒。 仔細(xì)觀察，認(rèn)真聽老師的講解。 學(xué)生認(rèn)真觀看老師的荷葉示范，學(xué)習(xí)如何用小寫意的形式處理荷葉。 各小組根據(jù)問題圖片觀察、分析。 學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)。重點(diǎn)觀察荷花的不同姿態(tài)、花瓣的形狀。 學(xué)生仔細(xì)觀看兩位大師作品。討論交流。 回答出：張大千的花頭是直接勾線；齊白石的花頭是直接上顏色去表現(xiàn)。 仔細(xì)聆聽老師的講解。

19、 學(xué)生觀看演示，聽清教師講解沒骨法畫荷花的要點(diǎn)。 學(xué)生認(rèn)真觀看老師的示范圖，學(xué)習(xí)勾線法是如何畫花頭的。 提高自主學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)學(xué)生問題學(xué)習(xí)的意識(shí)。為本課的有效學(xué)習(xí)提前做好鋪墊。 培養(yǎng)觀察習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生形成學(xué)習(xí)的條理性。對(duì)荷花結(jié)構(gòu)特征的熟悉理解，為繪畫打下基礎(chǔ)。 以學(xué)生為主，教師為輔。有效調(diào)動(dòng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的熱情。 更好的活躍課堂氣氛。 開拓學(xué)生的視野，創(chuàng)設(shè)意境和審美感受，體會(huì)中國繪畫藝術(shù)形式的美感。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)繪畫的興趣。 培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析對(duì)比能力。 引導(dǎo)探究筆

20、墨的表現(xiàn)方法； 鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐、勇于表現(xiàn)自己； 體驗(yàn)、嘗試墨色的不同變化。 解決教學(xué)重點(diǎn)。 學(xué)習(xí)用筆方法。掌握基本的知識(shí)點(diǎn)。 了解外形特征，為繪畫打基礎(chǔ)。 直觀演示大荷葉與小荷葉的基本畫法。加深學(xué)生的理解。降低教學(xué)難度。解決教學(xué)難點(diǎn)。 鍛練觀察能力和分析對(duì)比能力，以及語言表達(dá)能力。 提高學(xué)生對(duì)中國畫荷花藝術(shù)創(chuàng)作的鑒賞能力。 幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)花頭的基本畫法。為課堂學(xué)生繪畫創(chuàng)作過程中可能會(huì)出現(xiàn)的難點(diǎn)做有效的鋪墊。 （三） 欣賞

21、分析， 學(xué)習(xí) 借鑒 1. 說一說，如何安排畫面構(gòu)圖？出示兩幅名家的荷花寫意作品： 為什么不把荷花放在畫面中間呢？ 請(qǐng)同學(xué)們來觀察分析。 教師小結(jié)： 斜在一側(cè)可以使構(gòu)圖有生動(dòng)感，不死板單一。我們創(chuàng)作時(shí)也要有自己的創(chuàng)意和想法，怎樣使畫面新穎有趣味。 2. 兩幅學(xué)生小寫意作品欣賞。 請(qǐng)同學(xué)們來看看這兩幅作品，說一說你的想法吧！ 3.總結(jié)本課學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)。 教師小結(jié)： 筆墨是中國畫造型的基本手段。今天我們本節(jié)課需要掌握的重點(diǎn)就是墨分五色：焦、濃、重、淡、清。荷花的基本畫法：正確運(yùn)用中、側(cè)鋒用筆?；^有沒骨法和勾線法。 PPT演示: 大師的寫意荷花

22、作品 學(xué)生作品 知識(shí)點(diǎn)總結(jié) 仔細(xì)觀看對(duì)比。 學(xué)生討論，分析。 說一說：那樣顯得很靈活，像在水中可以飄動(dòng)一樣。還有顯得不死板等。 欣賞其他同學(xué)的作品。找出自己值得學(xué)習(xí)的地方。 積極發(fā)表自己的意見。 各組同學(xué)都認(rèn)真聽講，和老師一起，共同復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。 提升觀察分 析能力；開拓視野，借鑒與學(xué)習(xí)。 針對(duì)問題，引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單的了解中國寫意繪畫創(chuàng)作中名家是如何巧妙構(gòu)圖的。 提升觀察能力。 再次明確教學(xué)知識(shí)點(diǎn)。讓學(xué)生有個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。 （四） 直觀 示范， 解決

23、 難點(diǎn) 下面老師給大家演示一下如何畫一幅寫意荷花作品。 教師在前面示范講解荷葉與花頭繪畫的基礎(chǔ)之上，在進(jìn)行加工、補(bǔ)景再創(chuàng)作。 （提示學(xué)生注意布局以及注意筆中水分的控制，不同墨色變化應(yīng)用；中、側(cè)鋒用筆表現(xiàn)的方法；畫面構(gòu)圖處理與巧妙補(bǔ)景。） 學(xué)生仔細(xì)觀看老師的示范講解。 通過教師親自示范，加強(qiáng)直觀的感受。 使學(xué)生了解畫荷花的基本畫法步驟。 更好的解決教學(xué)難點(diǎn)。 （五） 體驗(yàn) 創(chuàng)作， 享受 樂趣 作業(yè)要求： 請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用中國畫的筆墨技法自由創(chuàng)作一幅荷花寫意作品吧！ ①準(zhǔn)確用筆和調(diào)配墨色變化； ②表現(xiàn)荷花要有自己的創(chuàng)意； ③靈活構(gòu)圖與補(bǔ)景； 教師提前給6組同

24、學(xué)準(zhǔn)備了幾幅大師的寫意荷花作品作為參考借鑒。 注：輔導(dǎo)要點(diǎn) （巡視輔導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)好的創(chuàng)意及筆墨效果好的作品要及時(shí)給予表揚(yáng)。） PPT 演示: 作業(yè) 要求 學(xué)生自由創(chuàng)作，大膽運(yùn)用筆墨和色彩去表現(xiàn)自己的作品。 明確作業(yè)要 求。給學(xué)生大膽自由的創(chuàng)作的空間，體會(huì)中國畫的筆墨情趣。 體驗(yàn)中享受樂趣。更好的去調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)作的積極性。培養(yǎng)小組間的互助合作意識(shí)。 （六） 展示 評(píng)價(jià)， 交流 共享 下面請(qǐng)同學(xué)們來展示一下自己的創(chuàng)作成果吧! 組織學(xué)生交流討論： ①說一說你最欣賞誰的畫，為什么？ ②學(xué)生自評(píng)自己的作品。組長(zhǎng)評(píng)價(jià)。 ③師評(píng)。 貼出學(xué)生的優(yōu)秀作品。 教師小結(jié)：

25、我們創(chuàng)作的寫意荷花作品，大部分同學(xué)都能準(zhǔn)確掌握中、側(cè)鋒用筆表現(xiàn)出荷葉，墨色有一定的濃淡變化，但還需再深入學(xué)習(xí)；花頭的畫法基本正確，要想畫的更好，還需要我們?cè)俣嗉泳毩?xí)創(chuàng)作，相信同學(xué)們一定會(huì)做的更棒！ 學(xué)生小組1： （4—5個(gè)同學(xué)來展示自己的作品）學(xué)生點(diǎn)評(píng)：說出自己的意見。組長(zhǎng)代表發(fā)言并點(diǎn)評(píng)。 學(xué)生小組2： 學(xué)生上臺(tái)展示交流。學(xué)生與教師共同交流討論，點(diǎn)評(píng)作品。 其他同學(xué)積極展示自己的作品。欣賞同學(xué)的作品，，說說對(duì)他人作品的感受。 仔細(xì)聆聽。 為學(xué)生提供展示自己作品的機(jī)會(huì)。增強(qiáng)自信心。 學(xué)會(huì)總結(jié)歸納；了解自己和同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與不足，通過評(píng)價(jià)促進(jìn)步。 （七） 課

26、后 拓展， 歸納 總結(jié) 1. 出示其他名家的荷花藝術(shù)作品。（寫意、工筆、油畫、重彩等） 2. 教師總結(jié)： 本節(jié)課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容非常豐富，同學(xué)們可以根據(jù)自己的喜好再繼續(xù)多多練習(xí)畫一畫寫意形式的荷花作品，希望大家以后能創(chuàng)作出更多更好更棒的國畫作品！ PPT 演示: 名家 藝術(shù) 作品 觀看課件、欣賞。 學(xué)生聆聽。 體會(huì)名家的荷花作品，感受豐富多彩的繪畫形式，體會(huì)藝術(shù)創(chuàng)作的美感。 陶冶學(xué)生的藝術(shù)情操，喚起他們對(duì)中國傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。也為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 評(píng)價(jià)方式 （一）學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)途徑一：通過最后的展示評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，就學(xué)生

27、對(duì)荷花作品的自評(píng)、互評(píng)來進(jìn)行評(píng)測(cè)本節(jié)課的最后學(xué)習(xí)效果。 1．自評(píng)：看看自己的畫，說說自己在墨色和用筆上有什么進(jìn)步？ 2．互評(píng)：①能否用語言描述一下同學(xué)的優(yōu)秀作品。 ②你看到其他同學(xué)的優(yōu)秀作品，你有什么收獲呢？ （二）學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)途徑二：1.通過學(xué)生課堂作業(yè)表現(xiàn)，判斷學(xué)生是否能用中、側(cè)鋒的用筆方法來表現(xiàn)荷花和葉子。荷葉是否有濃淡變化，運(yùn)用沒骨法或勾線法表現(xiàn)花頭的效果如何。2.整節(jié)課的學(xué)習(xí)態(tài)度如何。 美術(shù)作品評(píng)價(jià)量規(guī)如下： 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 你真棒！ （★★★） 還不錯(cuò)！ (★★) 加油呀！ (★) 自評(píng) 互評(píng) 師評(píng) 作品 表現(xiàn) 構(gòu)圖 構(gòu)圖豐富生動(dòng)，畫面效果表

28、達(dá)比較好。 構(gòu)圖形式一般，還可適當(dāng)補(bǔ)景。 完整性不足，需要教師多加指導(dǎo)。 技巧 用筆、用墨表現(xiàn)荷葉比較到位；花頭：沒骨法或勾線法表現(xiàn)效果較好。 能用中、側(cè)鋒用筆表現(xiàn)荷花，墨色有簡(jiǎn)單的變化?；^的表現(xiàn)效果一般。 需教師多加指導(dǎo)，墨色變化與用筆上還需要再加強(qiáng)學(xué)習(xí)。 創(chuàng)造性 畫面內(nèi)容表達(dá)能體現(xiàn)出自己的想法，具有新穎性、創(chuàng)新性。 畫面表達(dá)有一定的想法。 需教師多加指導(dǎo)，舉例或示范，最終有自己的想法并創(chuàng)作。 完整性 作品干凈，能完整的完成畫面。 能完成畫面或作品，但仍有部分需修補(bǔ)。 作品不完整，或畫面混亂不易辨識(shí)。 學(xué)習(xí)

29、態(tài)度 工具準(zhǔn)備 課前用具準(zhǔn)備齊全，用心收集資料。 用具缺漏一二項(xiàng)，但仍有事前準(zhǔn)備。 用具嚴(yán)重缺漏，缺乏課前準(zhǔn)備。 創(chuàng)作過程 勇于發(fā)表，專心創(chuàng)作；熱心助人，愿意與他人合作。 能聽從教師指導(dǎo)，持續(xù)努力，較少與同學(xué)互動(dòng)。 無法持續(xù)創(chuàng)作，需教師不斷督促，甚少與同學(xué)互動(dòng)。 課后整理 聽從教師指導(dǎo)，與同學(xué)合作，迅速復(fù)原教室清潔。 需教師督促，尚能完成清潔工作。 需教師不斷督促，并從旁協(xié)助，才能完成清潔工作。 合計(jì) 教師評(píng)語 本課教學(xué)設(shè)計(jì)與以往或其他教學(xué)設(shè)計(jì)相比的特點(diǎn)(300-500字?jǐn)?shù)) 1. 在教學(xué)中要將美術(shù)課的內(nèi)容與學(xué)生

30、的生活緊密聯(lián)系在一起，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。本課教學(xué)設(shè)計(jì)，注重學(xué)生主體地位的體驗(yàn)性實(shí)踐,激發(fā)學(xué)生的自主創(chuàng)新精神。教師關(guān)注學(xué)生的情感因素，利用設(shè)問、圖片、音樂及教師演示、鼓勵(lì)自主探究等途徑，不斷地激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生有了興趣，才會(huì)積極地參與整個(gè)學(xué)習(xí)探究過程。 2. 在課堂教學(xué)過程中，教師由重“教”向重“學(xué)”轉(zhuǎn)變：改變單純的傳授，而是要培養(yǎng)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)；由重“學(xué)習(xí)成果”向重“學(xué)習(xí)過程”轉(zhuǎn)變：把學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，獲取知識(shí)的方法上，在欣賞探究、交流討論、體驗(yàn)實(shí)踐的學(xué)習(xí)過程去發(fā)現(xiàn)美術(shù)作品的表現(xiàn)形式和創(chuàng)作規(guī)律。 3. 充分發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)，提高課

31、堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。課上教師充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)資源，有效地解決了課堂教學(xué)容量大、知識(shí)點(diǎn)多的難題，最大限度地滿足教學(xué)需要。在教學(xué)過程中，教師發(fā)揮學(xué)生的主體作用，組織學(xué)生小組課下合作，在老師的幫助下做成ppt，讓同學(xué)代表大膽的給大家講一講預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)成果，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，搜集一些網(wǎng)絡(luò)荷花圖片資料，在師生的共同努力下，使網(wǎng)絡(luò)資源、教師資源、學(xué)生資源等各種學(xué)習(xí)資源整合為一體，不僅彌補(bǔ)了教材中的不足，也提高了同學(xué)們的互助合作意識(shí)、自主學(xué)習(xí)意識(shí)。 4． 為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上體現(xiàn)多維性和多級(jí)性，適應(yīng)不同個(gè)性和能力的學(xué)生，在評(píng)價(jià)中充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，并使每個(gè)學(xué)生明確需要

32、克服的弱點(diǎn)與發(fā)展方向。了解自己的學(xué)習(xí)能力和水平，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和能力。 板書設(shè)計(jì) 筆墨游戲—荷花 學(xué)生作品 范畫 教師 作品 作品展示 墨色：焦、濃、重、淡、輕 用筆：中鋒 側(cè)鋒 花頭：沒骨法 勾線法