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夸父追日
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情朗讀故事。
2、在品讀語言文字中感受故事的神奇，體會(huì)夸父追求光明的決心和堅(jiān)持不懈的精神。
3、初步了解神話故事的特點(diǎn)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì)神話傳說的神奇，增加中華傳統(tǒng)文化的積累。
教學(xué)方法：自讀自悟法
教具準(zhǔn)備：錄音機(jī) 投影
教學(xué)過程：
一、揭示課題
1、板書：夸父追日（指名字正腔圓地讀，齊讀）
2、讀了課題，你最想知道什么？
二、初讀課文，感知大意
1、那就趕快到故事中去搜索吧，自由讀故
2、事，爭(zhēng)取把字音讀正確，把句子讀通順，難詞、難句要多讀幾遍。
2、檢查生字
3、通過剛才的朗讀你已經(jīng)從故事中知道了什么？
三、細(xì)讀課文，感知故事的神奇
1、同學(xué)們很會(huì)搜索信息。你覺得這個(gè)故事怎么樣？
2、是呀，中國(guó)神話故事的特點(diǎn)就是神奇有趣、千變?nèi)f化，它們都隱藏在故事的句子里。所以呀咱們得一句一句細(xì)細(xì)地讀，那些神奇的句子可以用波浪線劃出來，再和同桌交流。
生自由讀，師巡視
3、生交流找到的神奇之處，師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。
四、品讀結(jié)果，感受夸父追日的強(qiáng)大精神之柱。
1、我們知道夸父追日的結(jié)果是： 課件出示：夸父遺憾地看著西沉的太陽
3、，長(zhǎng)嘆一聲，便把手杖奮力向前一拋，閉上眼睛長(zhǎng)眠了。
難怪大地和山河在為他的倒下而發(fā)出巨響，連太陽也把最后幾縷金色的光輝送給這位追求光明的勇士。讓我們帶著滿心的敬意讀讀夸父的最后一瞬間?！ 】涓笌е闹心蟮倪z憾走了，但是他的鍥而不舍、堅(jiān)強(qiáng)不息的精神依然留在了我們心里。
五、了解神話特點(diǎn)，激發(fā)閱讀興趣
同學(xué)們，神話故事里充滿神氣的想象，只要我們繼續(xù)暢游在神話故事里就會(huì)感受到更多神話人物的勇氣和智慧。抽空到書店找一本，踏上神奇之旅繼續(xù)去感受，和同學(xué)交流。
板書： 夸父追日
喜歡光明 目標(biāo)
追趕太陽 決心
4、 追尋光明 信念
教后反思：
我在學(xué)校多媒體教室上了一節(jié)公開課《夸父追日》，可以說課前做了較為充分的準(zhǔn)備。教案改了3次，試教1次。最后敲定此教案。可以說教學(xué)內(nèi)容是飽滿充實(shí)的，不但字詞教學(xué)扎實(shí)，課文內(nèi)容分析也是較為到位的。有令我較為滿意的教案，但在實(shí)際教學(xué)中，我又忽視了新課改的要求，上了一節(jié)并不成功的課。
首先說說成功之處：
1、故事引入，圖像激趣，環(huán)環(huán)緊扣
由古代山海經(jīng)中故事引入，激發(fā)孩子好奇心?？涓感蜗蟾叽罂?，引發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣?？涓赣袥Q心追日，你有決心學(xué)好課文嗎？既引發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)，有點(diǎn)出了夸父的精神之一：有目標(biāo)有決心。
2、教學(xué)思路清晰，突破教學(xué)重難點(diǎn)
在
5、教學(xué)總體思路是兩條線：感受神話的神奇，體會(huì)夸父的精神。兩條線相輔相成，通過重點(diǎn)句詞的分析交觸理解。這也是我的教學(xué)重點(diǎn)。在突破重難點(diǎn)方面我采用了多種形式，如：有感情朗讀、理解詞語、發(fā)揮想象寫句子、回答問題、寫話等等。特別是利用關(guān)聯(lián)詞：“一……就……”的造句，充分發(fā)揮學(xué)生想象力理解課文。給夸父寫話，讀寫結(jié)合，提高學(xué)生的寫作能力。
3、字詞認(rèn)讀，理解到位
我把本課的詞語歸類分成兩組，多形式的認(rèn)讀、觀察，從中理解字義。對(duì)頹然的理解，我讓學(xué)生自己說什么時(shí)候你會(huì)是這樣的，通過述說，學(xué)生能印象深刻的理解其中意義。
4、結(jié)尾發(fā)人深省，無限寓意盡在其中
一個(gè)問題：夸父追日，你追什么，怎么去追呢？既點(diǎn)明了
6、夸父追日的精神永遠(yuǎn)激勵(lì)后人，又引發(fā)學(xué)生去思考：你將如何繼承夸父的精神。雖然課堂上沒有時(shí)間讓學(xué)生討論，但從同學(xué)們的熱情，個(gè)別同學(xué)課后與我的交流，一個(gè)學(xué)生說：“老師，我要追的是，我的目標(biāo)是考上名牌大學(xué)，我準(zhǔn)備這樣追：從現(xiàn)在開始努力學(xué)習(xí)知識(shí)。” 我微笑地點(diǎn)點(diǎn)頭，學(xué)生明白了，知道了夸父給我們留下了什么。教學(xué)難點(diǎn)突破了！
評(píng)課時(shí)，我課上的各個(gè)優(yōu)點(diǎn)得到了大家的肯定。但同時(shí)也聽到了批評(píng)的聲音。毫不客氣地說：我的課是失敗的！
最大的原因：學(xué)生自主性不夠！沒有以學(xué)生為主體，沒有以學(xué)定教。學(xué)生有自己的想法觀點(diǎn)，我沒有聽從，感覺像是硬生生地把學(xué)生往我預(yù)設(shè)的路上拉。需要修改的地方：關(guān)鍵句子一定要讓學(xué)生自己找出，自己分析。
原因二、朗讀指導(dǎo)欠缺，朗讀時(shí)因注意輕重緩和與停頓。
原因三、時(shí)間分配上有點(diǎn)誤差，重點(diǎn)放在課文研讀上，復(fù)述課文這一環(huán)有些難，花的時(shí)間過長(zhǎng)。
原因四、板書設(shè)計(jì)讓人費(fèi)解，可以從夸父執(zhí)著追求的精神上突破。
三年級(jí)語文下冊(cè) 夸父追日教案3 人教新課標(biāo)版
