五年級下冊美術教案-第10課生活中的標志 ▏人美版（北京）(3)

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1、生活中的標志 （一）指導思想與理論依據 《生活中的標志》屬于“設計應用”領域的教學內容，美術課標中指出：學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創(chuàng)意和手工制作的方法， 進行簡單的設計和裝飾，感受設計制作與其他美術活動的區(qū)別。 本課在教與學的方式上應是開放的，可以采用師生或生生之間的討論等形式，增強教學活動的互動性，讓學生在比一比、說一說、畫一畫、等形式中強化其生活體驗及審美體驗，作業(yè)可結合學生的生活與學習環(huán)境來設計，主要由學生獨立設計完成。 本課在學習內容上一定要切合學生的年齡特點，避免知識過深、過難。因此，主要抓住標志的作用、特點及構思等內容，引導學生初步進行學習與嘗試

2、。 （二）教學背景分析 1、學習內容分析： 本課屬于“設計應用”課，旨在讓學生發(fā)現(xiàn)標志在生活中隨處可見，它時刻在指示、引導著我們的生活。同時，引導學生感悟其巧妙的構思以及簡潔概括的造型等特點，并初步認識設計語言，學習簡單的設計方法，進一步認識美術與生活的關系。 2、學生情況分析： 四年級學生已有了一定的設計意識，但設計語言的掌握還不夠，“生活中的標志”一課，可以說距離學生的生活與學習環(huán)境很近，有利于學生進行觀察。在教學過程中應盡可能地激發(fā)學生的創(chuàng)作欲，讓學生將學習內容與生活實際相聯(lián)系全身心地投入到創(chuàng)作中來。 3、教學方式與教學手段說明：本課在學習方式上比較開放，在我們生活周圍隨處

3、可見標志，并且可以深切的體會到標志的作用和用途，本課主要是以小組合作、對比探究的教學方式進行展開的，從標志的三個方面進行對比探究①標志的形狀；②標志的顏色；③標志的構成素材。在此基礎上進行生活實照與標志的對比，共同探討出標志的特點：概括、簡潔。 4、技術準備：多媒體輔助教學 5、前期教學狀況、問題、對策等研究說明：①經調查有92％的學生見過生活中的標志，知道標志在生活中所起的作用。因此布置預習作業(yè)：搜集各種標志的圖片，了解所搜集標志的作用、及其特征。②準備水彩筆、油畫棒、彩紙、剪刀膠水。 （三）本課教學目標設計 知識與技能：初步認識標志的作用與特點。 過程與方法：初步嘗試運用概括、簡

4、潔的方法設計適用于校園的標志，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。。 情感、態(tài)度、價值觀： 在學習標志的設計語言，感受標志的視覺美感的同時，引導學生能用生活標志，指導自己的行為，從小樹立學生的公德意識。另外，也使學生在學習與設計過程中進一步明確美術與生活的關系。 教學重點：認識標志的作用與特點 教學難點：運用概括、簡潔的方法達到視覺傳達的最佳效果。 （四）教學過程與教學資源設計（附流程圖） 教 師 活 動 學 生 活 動 教 學 意 圖 媒體使用 一、創(chuàng)設情景，導入新課 出示一幅范畫：一雙無情的大腳正踩在嬌嫩的小草上，你有什么好辦法使得小草免受其傷害呢？ 提示：結合自己的生活

5、去想。 我覺得你們的想法很好，我們在草坪旁邊設立一個禁止踩踏草坪的標志，這樣就能時時提醒人們保護小草。 標志在我們生活中隨處可見，為人們帶來方便的同時，也規(guī)范著我們的行為。問：你能給大家介紹你所熟悉的標志嗎？ 今天我們就來認識、了解生活中的標志。板書課題。 二、講授新課 1、提出問題：、標志有什么特征、標致的作用又是什么？請同學們自學課文來解決，打開書20頁（教師板書：生活中的標志、作用、特點） 2、解疑： 什么是標志？表示事物特征的符號。 標志的作用。（識別、指示、引導） 講解標志分分類嗎？ 商標、徽標、公共標識 課件出示各種標志，請學生連線。 找一找這些標志的圖形

6、特點和區(qū)別？ （具象、抽象、文字、字母） 色彩：對比強烈、醒目。 3、講解標志的造型特點：課件出示繪畫與標志的對比圖。問：這兩幅圖同樣是表示的是奔跑的人，但標志中為什么選取了這個？總結標志的特點：簡潔、概括。 4、認識更多的標志。 問：這些標志中你看懂了哪個？說說他有什么含義？中國銀行。 5、在我們的校園中，也有很多標志，但也有很多地方沒有標志，你認為該在哪些地方設置標志？ 6、教師示范：提示保持安靜標志的設計 保留外形保留特征 7、在設計之前，同學們欣賞一下同學們設計的標志，我們向他們學習學習，打開書21頁欣賞學生作品。問：你喜歡哪一幅？為什么？老師相信你們也能設計出別人喜

7、歡的標志，有信心嗎？ 學生出主意想辦法。 學生介紹標志。 學生自學課文。 做連線的游戲練習 學生小組討論： 操場上 教室里 辦公室 飲水間 …… 學生回答 學生說一說。 學生認真觀看，了解繪制步驟。 情景導入，激發(fā)學生的學習興趣。 教師明確課題。 充分利用書中資源，引導學生探究學習。 解決重難點，引導想象。 引導學生進一步了解標志

8、的特點，為其創(chuàng)作打下良好的基礎。 充分利用書中資源，進一步鞏固知識點，培養(yǎng)學生的審美能力。 演示標志的設計過程 多媒體演示 四、提作業(yè)要求 請你選擇合適的顏色和圖形為我們學校設計一個標志。 五、展示交流 同學們放下手里的工具，欣賞我們的設計成果吧！誰來介紹自己的作品？ 六、拓展 出示一張課程表：這張課程表有什么特點； 今天同學們設計了這么多精美的標志，課后請同學們?yōu)槟阆矚g的學科設計一個標志。 學生設計創(chuàng)作。 1、自評： 學生回答 呈現(xiàn)學科特點 利用標志設計知識，進行校園標志設計。 給學生展示自己的舞臺，培養(yǎng)他們的概括問題的能力。 學生美術學習的延續(xù)。