二年級上冊美術(shù)教案-第15課 多彩的掛飾 ▏人美版（北京）

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1、春節(jié)—多彩的掛飾 基本信息 學(xué) 科 美術(shù) 聯(lián)系電話及郵箱 年 級 二下 教科書版本及章節(jié) 人民美術(shù)出版社 第15課 學(xué)習(xí)領(lǐng)域/模塊 設(shè)計·應(yīng)用 單元教學(xué)設(shè)計 單元學(xué)習(xí)主題 立體紙造型 1. 單元教學(xué)設(shè)計說明： 《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出，美術(shù)課程課程要與學(xué)生生活經(jīng)驗緊密關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美

2、術(shù)的獨特價值。運用各種媒材進行造型實踐，自由大膽地表達自己的思想情感，體驗造型樂趣。 本單元中，第7課《新穎的小鐘表》，認識鐘表的外部結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)鐘表的制作方法。對中標(biāo)的外形進行設(shè)計 第13課的《不倒翁》，學(xué)會不倒翁設(shè)計和制作方法，底部制作、上部和下部的合力組合。 第14課《看誰的風(fēng)輪轉(zhuǎn)得快》，了解風(fēng)輪的科學(xué)原理，利用紙材和其他材料制作風(fēng)輪，發(fā)現(xiàn)和改進設(shè)計中的不足。 本單元教學(xué)圍繞立體紙造型展開，通過對本單元的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生建構(gòu)圖像識讀、文化理解、審美判斷、創(chuàng)意實踐的素養(yǎng)及相關(guān)能力，進而運用到自己的藝術(shù)創(chuàng)作中。本單元通過為學(xué)生設(shè)置情景教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生對春節(jié)當(dāng)中具有裝飾作用和美好寓意的掛

3、飾進行分析，表達對美好生活的向往和對家人美好祝福的感受與理解，提升學(xué)生圖像識讀、審美判斷和文化理解的能力。通過掌握紙造型的方法，加上已有生活經(jīng)驗進行重新組合創(chuàng)作，提升學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)意實踐的能力。 2．單元學(xué)習(xí)目標(biāo)與重點難點： 單元學(xué)習(xí)目標(biāo)： （1）要了解簡單的創(chuàng)意、設(shè)計方法和材料的加工方法，進行設(shè)計和裝飾，采用剪、撕、貼等方式進行簡單的平面或立體組合，正確安全地使用工具，大膽想象、通過細心的設(shè)計和裝飾，感受設(shè)計制作的活動的樂趣。 （2）嘗試從形狀與用途的關(guān)系，認識設(shè)計和工藝造型、色彩、媒材，學(xué)習(xí)對比和諧、對稱與均衡等形式原理，感受設(shè)計和工藝與其他美術(shù)形式的區(qū)別。

4、 單元重點: 學(xué)會立體紙造型的方法。 單元難點：展示才華，追求“與眾不同“學(xué)會創(chuàng)新。 2. 單元整體教學(xué)思路（教學(xué)結(jié)構(gòu)圖） 立體紙造型設(shè)計 新穎的小鐘表 不倒翁 看誰的風(fēng)輪轉(zhuǎn)得快 多彩的掛飾 了解風(fēng)輪的科學(xué)原理 了解生活中掛飾種類和結(jié)構(gòu)。 認識鐘表的外部結(jié)構(gòu)。 認識不倒翁的結(jié)構(gòu)特點 學(xué)習(xí)鐘表的制作方法 底部制作、上部和下部的合力組合。 掌握多種制作掛飾的立體紙造型方法 利用紙材和其他材料制作風(fēng)輪 體驗掛飾設(shè)計、制作有創(chuàng)意并有一定寓意。 對鐘表的外形進行設(shè)計 發(fā)現(xiàn)和改進設(shè)計中的不足

5、 對不倒翁的外形進行設(shè)計 課時教學(xué)設(shè)計 課題 春節(jié)—掛飾 課型 新授課? 章/單元復(fù)習(xí)課□ 專題復(fù)習(xí)課□ 習(xí)題/試卷講評課□ 學(xué)科實踐活動課□ 其他□ 1. 教學(xué)內(nèi)容分析： 本課屬于“設(shè)計·應(yīng)用”領(lǐng)域，本課屬于“設(shè)計.應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。它與前面第7課的《新穎的小鐘表》，第13課的《不倒翁》、第14課《看誰的風(fēng)輪轉(zhuǎn)得快》等課聯(lián)系緊密，形成一個單元，都是利用立體紙造型的方法進行設(shè)計、制作，美化環(huán)境與生活的課業(yè)內(nèi)容。同時“它是繼《花手套》《給瓶子穿彩衣》《小彩燈》等課之后，二年級下冊《花衣服》《百變團花》等課之前的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在全套起著承上啟下

6、的作用。 本課側(cè)重利用紙材及身邊可利用的材料，圍繞著春節(jié)的目的和掛飾的作用進行設(shè)計與制作，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計意識和創(chuàng)新意精神。將學(xué)科知識融入生動的課程內(nèi)容，密切聯(lián)系生活，關(guān)注環(huán)境。有利于引導(dǎo)學(xué)生實際生活中體驗掛飾美化生活的快樂，領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。 春節(jié)是最有凝聚力的節(jié)日，它是每個炎黃子孫心中永遠難以割舍的符號，承載著中華民族上下五千年風(fēng)霜愈醇的古老文化。掛飾是春節(jié)時常見的裝飾用品，既美花了環(huán)境，又增添了喜慶的氣氛，而且寓意豐富 ，深受人們喜愛。 在傳統(tǒng)文化中挖掘核心素養(yǎng)中提出，要深刻理解傳統(tǒng)文化精神，塑造中國人的道德品格，本節(jié)課重在通過親手制作一件掛飾，表達對家人的美好祝福和生活的美好向往

7、。孟子認為，將愛親人的心推廣出去，才能愛護別人甚至萬物。在當(dāng)前的學(xué)生品德教育中，培養(yǎng)年輕一代有愛心、會感恩、負責(zé)任以及熱愛祖國等積極情感是很重要的。 2. 學(xué)習(xí)者分析： 本課之前學(xué)生已經(jīng)對春節(jié)的歷史和淵源、習(xí)俗有了一定的了解，但是在裝飾品方面，除了一年級學(xué)過的小彩燈、拉花，對掛飾的關(guān)注相對較少，希望孩子通過這節(jié)課，能夠感受到還有很多更有意義的事情可以做。例如今天所學(xué)的，親手制作一個掛飾，表達自己對美好生活的憧憬和對家人的美好祝福和愛。 二年級的學(xué)生喜歡手工制作學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師應(yīng)該抓住學(xué)生這個特點，從興趣出發(fā)，讓學(xué)生體驗、探究設(shè)計制作掛飾方法和過程，在這個過程中發(fā)揮自己的才能，學(xué)會創(chuàng)意。

8、 學(xué)生已有水平：以前已有幾節(jié)紙造型的課型為基礎(chǔ)，已經(jīng)有初步的知識和技能的積累。并且學(xué)生具有一定的創(chuàng)造力。 需要解決的問題：在制作工藝上，由于學(xué)生年齡小。會存在動手速度慢,制作的作品可能不夠細致和精美的特點。 3.學(xué)習(xí)目標(biāo)確定： 知識技能： 1、通過探究學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握設(shè)計制作掛飾的技巧。 2、學(xué)會卷、折、剪貼等技能并應(yīng)用。? 能力目標(biāo)： 1、通過探究學(xué)習(xí)了解掛飾的制作并鞏固各種操作技巧; 2、通過探究、交流、評價,完成制作。? 情感目標(biāo)： 1、通過教師渲染節(jié)日的氣氛，將節(jié)日與家人聯(lián)系在一起，自己親手制作的小掛飾表達自己對家人的愛。 2、在制作掛飾的體驗中激發(fā)學(xué)生

9、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的激情,樹立勞動創(chuàng)造美的觀念; 3、在制作中培養(yǎng)學(xué)生的探究、創(chuàng)新意識并提高安全意識,。 4、使學(xué)生進一步感受實踐活動的魅力,體驗探究、實踐的快樂,提高學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力和審美情趣。 4.學(xué)習(xí)重點難點： 重點：學(xué)習(xí)主體部分掛件兒的制作，掌握多種立體紙造型的方法。 難點：巧妙運用紙材創(chuàng)新設(shè)計掛飾，并有一定美好的寓意。 5．教學(xué)流程圖： 教師引出平面掛飾 提出新知引發(fā)思考 探究新知并樹立信心 創(chuàng)意設(shè)計協(xié)同合作 導(dǎo)入 掛飾的作用 掛飾的組成 掛件的制作方法 6.學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計：（請在你符合的水平里打√）班級：

10、 姓名： 掌握程度 技能 非常好 很好 一般 幾乎沒有 了解了春節(jié)的掛飾的作用 掌握了多種立體紙造型方法 親手設(shè)計制作一種掛飾 可以設(shè)計出更多的掛飾 主動幫助其他同學(xué)解決遇到的問題 7.學(xué)習(xí)活動設(shè)計 復(fù)備 教師活動 學(xué)生活動 環(huán)節(jié)一：（導(dǎo)入） 教師活動1 師：聽一聽這首音樂你想起了咱們之前學(xué)過的什么節(jié)日？ 師：在這個一年當(dāng)中最重要的節(jié)日里，無論多遠外出的人都要回家和自

11、己的家人團圓。為了迎接新年的到來，我們可以和家人一起寫春聯(lián)貼福字剪窗花，但是還有一件事情也是特別有意義的，接下來請你看視頻 師：你們知道它們的名字嗎？ 2、師：他們的名字叫“掛飾”（板書） 學(xué)生活動1 學(xué)生沉浸在春節(jié)的音樂當(dāng)中，回憶起春節(jié)最幸福的時刻 觀看掛飾的視頻，充分感受掛飾的美 能夠說出年貨、吊飾…… 活動意圖說明：通過教師渲染的節(jié)日氣氛，讓學(xué)生沉浸在熱鬧幸福的氛圍之中，教師引出本節(jié)課課題。 環(huán)節(jié)二：新授環(huán)節(jié) 教師活動2 師：每到春節(jié)家家戶戶都要掛上這些掛飾，掛上這些掛飾之后房間會變得怎么樣？ 裝飾了我們的房間，為房間增添了節(jié)日的氣氛。 仔細觀察這些

12、掛飾上看到的魚、元寶、福字有什么作用？ 人們是通過文字和圖案表示美好祝福、寄托美好愿望的 學(xué)生活動2 回憶掛滿掛飾的房間充滿熱鬧、喜慶的感覺 看到年年有余、招財進寶等文字和鯉魚福袋等圖案說出寓意 感受這些文字和圖案寄予的美好的愿望 活動意圖說明: 學(xué)生通過觀察美麗的新年掛飾充分感受掛飾的美，并在感受美的同時了解到掛飾有裝飾的作用和有美好的寓意 教的活動3 師：制作之前我們來看看掛飾由哪幾部份組成？ 師：老師幫你準(zhǔn)備了掛線和掛穗，這節(jié)課我們重點研究中間的掛件兒。漂亮的掛件當(dāng)中的圖案和文字可以表達美好的寓意，但是為了增加美感紙造型也起到了很好的作用哦！ 提到做掛飾有的同學(xué)

13、可能會膽怯，今天來老師帶大家進行一次奇妙之旅，旅行之后你就會掌握制作紙造型的方法，你會發(fā)現(xiàn)制作掛件兒一點都不難，你們準(zhǔn)備好了嗎？ 我們第一個遇到的掛件兒是四個字貼在四個平面扇形上，寓意新的一年一家人在一起美滿幸福 古時候，扇子是權(quán)力和地位的象征 設(shè)計意圖：根據(jù)學(xué)生年齡特點，引出平面的掛飾，從容易到難一點點過度，為動手能力差的同學(xué)樹立信心 看一看這個小魚的掛飾，在平面紙造型上添加了一些立體的魚鱗，這些魚鱗是不是給了你一個驚喜？漂亮的魚鱗雖然給你感覺很難，但是仔細一看原來這么簡單。（魚鱗可以將紙摞在一起剪）這個掛飾的寓意是年年有余，吉祥如意、招財進寶 設(shè)計意圖：在平面紙造型的基礎(chǔ)

14、上添加一些簡單的造型便可以變成立體的紙造型了。 這兩個掛飾雖然好看，但是有個問題（一面有圖案） 來看看老師手里的這個掛飾，僅僅是在平面的菱形掛飾上挖了一個鏤空的圓圈，把之前學(xué)過的春字放進去，（寓意春節(jié)到了，春天離我們越來越近了）小小的平面掛飾立刻變得立體感十足了呢！上面還用到我們學(xué)過的窗花，也起到了裝飾的作用，再將背面稍微點綴一下，你的掛飾就變成了十足的立體掛飾 設(shè)計意圖：通過以前學(xué)過的知識，在平面的掛飾上稍微加以改動，給同學(xué)們另一種視覺美感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 這件掛飾有哪些我們以前學(xué)過的立體紙造型的方法？在制作掛飾的時候可以根據(jù)自己的需要將紙造型的元素進行組合。所以千萬不

15、要小看咱們以前學(xué)過的知識哦 設(shè)計意圖：再次鞏固舊知識，從樣式、組合形式上引導(dǎo)學(xué)生，避免學(xué)生只制作一種紙造型的現(xiàn)象太多，徹底將舊知識遷移到立體紙造型當(dāng)中來 師：再看一看李老師這里，蝴蝶也是我們之前學(xué)過的知識，接下來李老師要考考你了，在只用一把剪刀的情況下能讓這兩只蝴蝶變成立體的小掛飾嗎？小組討論一下 設(shè)計意圖：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生探索知識的能力 教師或同學(xué)演示 蝴蝶掛飾（寓意）：憧憬未來的生活像蝴蝶一樣豐富多彩 設(shè)計意圖：通過增加學(xué)生的直觀感受，間接拓寬學(xué)生紙造型的思路，并進一步理解掛飾美好的寓意 很多時候看似平常的彩紙經(jīng)過自己巧妙的設(shè)計，會呈現(xiàn)出意想不到

16、的結(jié)果哦，比如看看這幾根簡單的彩色紙條，老師只是通過幾個簡單的步驟就把它變成了彩色的愛心，我們一起來看看是怎么做到的？ 逆向推理拆開給同學(xué)展示：一半、訂一邊、另外一邊將最外邊緣對齊，里面拱起來 多做幾顆愛心串起來，這個掛飾象征著我們一家人心連心，心永遠在一起 設(shè)計意圖：介紹逆向推理的方法，拓寬學(xué)生解決問題的思路，提高學(xué)生探索新知的興趣 師：奇妙之旅結(jié)束了，你掌握制作紙造型的一些方法了嗎？只要你勤于思考善于動手，相信自己沒問題的 最后我們來解決一下掛穗兒和掛線與掛件兒中間連接的問題， 學(xué)的活動3 仔細分析掛件的組成：掛線、掛件、掛穗 初步感受紙造型的重要性 欣

17、賞平面造型，增強制作漂亮掛飾的信心 了解扇形的意義 觀察到簡單的小圓片也可以做出非常漂亮的立體紙造型 認真觀察兩個只有一面的掛飾，找出弊端，并且想出解決辦法 將之前學(xué)過的立體春字添加到平面紙造型當(dāng)中解決了掛飾只能看到一面的問題 觀看教師或同學(xué)示范 找到爆竹、小扇子等之前學(xué)過的紙造型元素 樹立掛飾當(dāng)中可以根據(jù)自己需要進行組合設(shè)計的意識 小組討論：平面蝴蝶如何變成立體蝴蝶掛飾？ 從初探到解決問題，體驗實踐之后獲得成功的快樂 觀看教師或?qū)?/p>

18、踐成功的同學(xué)的示范，將平面遷移到立體。 體會普通漂亮的圖案經(jīng)過我們的設(shè)計也可以有立體感和美好的寓意。 跟著老師一起思考，一個完整的愛心，打開之后是一半的愛心，將一半的愛心打開，是訂在一起的一組彩色紙條，注意打開的過程當(dāng)中，不同長短的紙條末端也是粘在一起的 看完整個過程，感受普通小紙條經(jīng)過巧妙的構(gòu)思變成了非常漂亮的立體掛飾 初識打孔器，設(shè)計連接辦法 活動意圖說明: 通過教師示范，幫學(xué)生建立從平面到立體并不難的價值觀，并將舊知識很自然地與新知識進行巧妙過渡和結(jié)合。教師在示范的過程中帶領(lǐng)學(xué)生介紹分析作品的方法，幫助同學(xué)積累發(fā)現(xiàn)問題解決

19、問題的經(jīng)驗，有利于學(xué)生更好地掌握新知識。 環(huán)節(jié)三： 教師活動： 很多同學(xué)都已經(jīng)迫不及待地想親手設(shè)計一個春節(jié)的小掛飾了。別著急在制作之前，請看清楚藝術(shù)實踐要求： 1、 制作之前先構(gòu)思好美好的寓意 2、 根據(jù)美好的寓意設(shè)計掛飾的樣式 3、 將文字、圖案、紙造型進行巧妙設(shè)計與組合 4、制作注意安全和衛(wèi)生 教師巡視 師：在巡視的過程當(dāng)中我發(fā)現(xiàn)了一些同學(xué)在制作的過程當(dāng)中遇到的一些問題，接下來我們利用幾分鐘一起來解決一下，誰來說一說自己在制作的過程當(dāng)中遇到的問題？ 師：帶領(lǐng)同學(xué)一起幫助有困難的同學(xué)在制作的過程中遇到的問題并幫助他解決問題 師：短短的幾分鐘，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都非常熱心地

20、幫助遇到問題的同學(xué)，希望遇到問題的同學(xué)不要氣餒，積極地克服困難。 看清藝術(shù)實踐要求，先構(gòu)思再實踐。 解決同學(xué)制作時遇到的問題 說出掛飾當(dāng)中出現(xiàn)的問題 幫助同學(xué)解決問題 重拾信心 繼續(xù)制作 設(shè)計意圖： 同這個環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題到解決問題的能力，并通過互相幫助的過程來建立自尊心與自信心，增強班集體的凝聚力。 環(huán)節(jié)五 教師活動 師：先來聽聽同學(xué)們都喜歡誰的作品吧？ 師：通過一邊欣賞同學(xué)們的作品一邊聆聽同學(xué)們評價其他同學(xué)的作品，我覺得你們每個人都有當(dāng)設(shè)計師的潛質(zhì)，因為你們每一個人設(shè)計的春節(jié)掛飾都獨具風(fēng)格。 拿出更難的掛飾

21、，為孩子進行拓展，還有很多漂亮的立體紙造型值得你去探索哦 師：過春節(jié)時，長輩都會在春節(jié)送給你們紅包希望你健康成長、歲歲平安，今天李老師也有紅包送給這些同學(xué)，這里面有老師對你的鼓勵和一些手工秘籍送給你們。先不要打開哦，回去以后看驚喜 師：老師希望你們能運用通過今天的課程學(xué)到的知識，在過春節(jié)最幸福的時刻，親手制作一件掛飾，既能裝飾房間又能表達我們對家人的祝福和對美好生活的向往，也希望你們既是一個愛家人的人又是一個愛同學(xué)、愛學(xué)校、愛社會、愛祖國的人。 最后老師交給你一個小小的任務(wù)，回去將這節(jié)課的任務(wù)單填寫完整。課代表收回交給老師。 學(xué)生活動： 說出自己喜歡的作品和理由 吸取

22、別人的優(yōu)點，認識到自己的不足，課后對自己的問題加以完善。 認識掛飾的多樣性，開闊思路 回憶春節(jié)收到紅包的喜悅，感受長輩對自己的殷切希望 通過今天學(xué)到的知識，日后可以親手制作掛飾表達對家人的美好祝福和對美好生活的向往。 回去之后認真填寫任務(wù)單 設(shè)計意圖： 通過同學(xué)和教師認可，幫助同學(xué)樹立自信心，鼓勵同學(xué)制作精細、美觀，設(shè)計新穎別致，團結(jié)合作。 8.板書設(shè)計 9.作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計： 作業(yè)： 1、制作之前先構(gòu)思好你所制作的掛飾具有哪些美好的寓意 2、根據(jù)美好的寓意設(shè)計掛飾的樣式 3、將文字、圖案、紙造型進行巧妙設(shè)計與組合

23、4、制作注意安全和衛(wèi)生 拓展學(xué)習(xí)： 更多的紙造型掛飾 10.特色學(xué)習(xí)資源分析、技術(shù)手段應(yīng)用說明（結(jié)合教學(xué)特色和實際撰寫） 一、氣氛渲染 本節(jié)課我注重節(jié)日氛圍的渲染，通過音樂、ppt、衣著、歌謠…..讓孩子們沉浸在春節(jié)的歡樂氣氛當(dāng)中，通過輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境讓孩子了解了掛飾的作用和節(jié)日當(dāng)中起到的重要性。 二、新授環(huán)節(jié)學(xué)生為主體去探究 整個新授環(huán)節(jié)教師將以前的舊知識與新知識進行自然的遷移與過渡。教師通過引出平面紙造型、平面紙造型上添加、平面紙造型中鏤空、舊知識遷移成立體紙造型、新知識做立體紙造型、最后探索高難度立體紙造型，這一系列環(huán)節(jié)，根據(jù)學(xué)生的特點循序漸進，讓孩子體會探究到實

24、踐獲得成功的樂趣，便于孩子增強自信心的同時加強立體紙造型的認識。 三、復(fù)習(xí)歌謠，氛圍更濃郁 制作環(huán)節(jié)歡唱歌謠、讓春節(jié)的氣氛更濃郁。 四、紅包獎勵回扣主題 教師利用“紅包”的形式回扣春節(jié)主題將整節(jié)課推向了新的高潮。 五、知識與德育共育人 整節(jié)課下來，學(xué)生掌握了立體紙造型的技巧，不但體會到了掛飾的美，還學(xué)會判斷什么樣的掛飾才是具有美感和美好寓意的。既感知了傳統(tǒng)節(jié)日的魅力又增加了對我國傳統(tǒng)文化的理解。 11.教學(xué)反思與改進： 二年級的孩子雖然具備了一定的動手能力，但是因為課程內(nèi)容的差異，在立體紙造型方面的能力還比較弱，再加上生活中沒有動手制作的機會，導(dǎo)致孩子在制作掛飾的時候整體速度會比較慢，短暫的一節(jié)課下來，時間不夠充裕，思考空間不充足，所以孩子最后作品的呈現(xiàn)效果會受到局限，教師應(yīng)該盡量在最短的時間提高最高的效率，幫助孩子從掛飾最簡單的（平面造型）著手，幫助不同水平的孩子逐步提高，盡量避免有的孩子直接看到太難的掛飾開始自卑、膽怯、無信心的情況發(fā)生。 手工技能可以通過日后的美術(shù)課慢慢鍛煉，只要孩子在本節(jié)課學(xué)會用親手制作的掛飾裝飾環(huán)境，能夠通過掛飾表達對美好生活的向往和對家人的祝福，加深對傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)的文化理解就足夠了。