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1、出 師 表
學(xué)習(xí)內(nèi)容
出 師 表
師：教學(xué)設(shè)計
生：學(xué)習(xí)疑惑
爾來二十有一年矣：
是以先帝簡拔以遺陛下：
5、古今異義詞：
未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也?古： 今：
臣本布衣 古： 今：
此誠危急存亡之秋也 古：? ? 今：
先帝不以臣卑鄙? 古： 今：
由是感激? 古：??? 今：
誠宜開張圣聽? 古： 今：
引喻失義?
2、 ? 古：?? 今：
先帝知臣謹(jǐn)慎 古： 今：
陟罰臧否?? ? 古： 今：
此臣所以報先帝?? ? 古：???? 今：
6、一詞多義：
1、效： 愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效
恐托付不效
2、道： 而中道崩殂： 以咨諏善道：
3、遺： 以遺陛下： 以光先帝遺德：
4、論：宜付有司論其刑賞： ?每與臣論此事：
二、小組學(xué)習(xí)
課文中諸葛亮就國內(nèi)政治問題
3、向后主劉禪提出了哪幾條建議？其中哪一條是主要的？為什么？
三、展示反饋
四、拓展延伸
收集有關(guān)諸葛亮的事跡、傳說、俗語。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．朗讀課文，疏通文句，培養(yǎng)學(xué)生自讀文言文的能力。
2．學(xué)習(xí)本文融情于議論、敘述，以情動人的寫法方法。
3、了解奏表的特點，了解諸葛亮的治國主張。
重 點
掌握本文寓情于理、寓情于事，情摯辭切的特點。
難 點
引導(dǎo)學(xué)生理清行文思路，深刻理解諸葛亮的政治主張。
一、自主學(xué)習(xí)
1、介紹文體和寫作背景（見有關(guān)資料）
2、 給下列加點的字注音。
崩殂（ ） 恢弘（ ） 疲弊（ ）? 妄自菲（
4、 ） ?。?? ）
駑鈍（ ） 陟（ ?） 罰臧（ ） 裨（? ） 補闕（ ）漏
長（ ）史? 猥（ ）自? 否（ ） 夙（ ）夜憂嘆? 咨諏（ ）
以彰其咎（? ） 以遺陛下（ ） 斟（ ）酌（ ）損益
行（ ）陣和睦? 以塞（ ）忠諫之路也
3、詞類活用
以光先帝遺德：
恢弘志士之氣：
此皆良實：
親賢臣，遠(yuǎn)小人：
優(yōu)劣得所：
則責(zé)攸之、諱、允等之慢：
深入不毛：
北定中原：
攘除奸兇：????????????
4、通假字
必能裨補闕漏：
師：教后反思
生：學(xué)習(xí)收獲
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