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1、最后一課
學習目標：
１、能理清思路，概述故事情節(jié)。
２、分析文中主要人物形象，激發(fā)愛國情感。
３、揣摩重要語句，理解其深刻含義。
學習重點：
分析主要人物形象，把握其精神。
學習難點：
品味重要語句的深刻含義。
學法指導(dǎo)：
先速讀課文，感知文中所寫的人和事，想想這些內(nèi)容按怎樣的順序組合在一起；再細讀課文，想想文章運用了哪些方法來寫這些人的，突出了人物的什么特點；最后，聯(lián)系人物所處的環(huán)境，結(jié)合上下文品味重要語句的含義。
學習過程：
一、預(yù)習導(dǎo)學
１、 查字典，讀準下列加點字的讀音或根據(jù)拼音寫漢字。
踱（ ）來踱去 氣氛（?。∠ィā。☆^懲（?。┝P 字帖（ ）
2、chà（?。┊悺〃（?。┗凇∑恚ā。┒\ 哽（ ）咽 強（?。┢?
２、了解小說常識。
小說，是以塑造人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映現(xiàn)實生活的一種文學體裁。
小說通過 、 、 、 、 等描寫來塑造人物；小說的環(huán)境分為社會環(huán)境和 兩種。小說的故事情節(jié)通常包括序幕、 、 、 、 、尾聲這幾部分。
小說按篇幅、容量可分為長篇小說、 、 和 四類；按內(nèi)容特點可分為歷史小說、科幻小說、諷刺小說、愛情小說。
３、了解創(chuàng)作背景。
１８７０年，普魯士入侵法國，爆發(fā)了普法戰(zhàn)爭。
3、法國政府在戰(zhàn)爭失敗后與普魯士簽訂和約，把阿爾薩斯和洛林兩個州割讓給普魯士。普魯士政府占領(lǐng)這兩個地方后，為了讓當?shù)厝嗣裼肋h忘記祖國，自己好永遠統(tǒng)治這些地方，下了一道命令；這兩個州的學校只準教德語，不準再教法語。本文所寫的故事就發(fā)生在這樣的歷史背景下。
４、認真閱讀課文，完成下面問題。
小說的主要人物是 和 。小說以 為線索，
用 的方法，刻畫出小弗郎士由 到
的變化里。小說以“最后一課”為題，不僅指出了 ，而且有了悲愴的氣氛和悲憤的情緒，體現(xiàn)了文章的中心。
５、 請用簡潔的語
4、言表達文章的主要內(nèi)容（不超過５０字）
二、學習研討
１、導(dǎo)入。
２、交流預(yù)習情況。
３、整體感知，理清思路，把握情節(jié)。
４、品讀人物，把握精神，理解主旨。
① 小弗郎士在上課前后的心情發(fā)生了怎樣的變化（請用文中的詞語概括）？促使這種變化的原因有哪些？
② 小弗郎士在小說中起到了怎樣的作用？
③ 小說刻畫韓麥爾先生運用了哪些描寫方法？表現(xiàn)出他怎樣的情感？
５、 揣摩下列語句，理解其深刻含義。
① 又出了什么事啦？
② 亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。
６、 學習
5、本文，你受到了哪些教育？
三、 鞏固延伸
忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲——他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。
“我的朋友們啊，”他說_____“我——我——”
但是他哽住了，他說不下去了。
他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字____
“法蘭西萬歲！”
然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢____“散學了，——你們走吧?！?
1．給下面加粗字注音。
祈禱（??? ）（??? ）??? 慘白（??? ）??? 哽?。??? ）
2．在_______里
6、填上恰當?shù)臉它c。
3．選段開頭寫教堂的鐘聲、祈禱的鐘聲、普魯士兵的號聲，有什么作用？
____________________________________________________________________
4．“忽然教堂的鐘聲敲了十二下”，加粗詞“忽然”表明了什么？
____________________________________________________________________
5．韓麥爾先生此時此刻有無數(shù)的話要說，但是他哽住了，說不下去了，是因為（??? ）
A．時間太少了，滿肚的話—時無從說起。
B．他要離開他教的學生，心情難過。
7、C．想到課一結(jié)束，他就要離開這生活了四十年的地方，心中有說不出的惆悵。
D．最后一課即將結(jié)束，從此將和祖國的語言告別，留戀與失望、痛苦與悲憤到了極點，千言萬語不知從何說起。
6．韓麥爾先生“使出全身的力量，寫了兩個大字：‘法蘭西萬歲！’”這一細節(jié)描寫表現(xiàn)了韓麥爾先生怎樣的思想感情？
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7．文中“我覺得他從來沒有這么高大”的含義是什么？
__________________________________________________________
8、__________
8．常見的破折號的用法有以下幾種：A．表示解釋說明? B．表示語音延長? C．表示意思的遞進? D．表示語意的轉(zhuǎn)折。判斷下列兩句中的破折號是哪種用法。
（1）“我的朋友們啊，”他說，“我——我——”??? （??? ）
（2）“散學了，——你們走吧?！???????????????? （??? ）
（二）
外婆和鞋
席慕蓉
我有一雙塑膠的拖鞋，是在出國前兩年買的，出國后又穿了五年。它的形狀很普通，就像你在臺北街頭隨處可見的最平常的樣式：平底，淺藍色，前端鏤空成六個圓帶子，中間用一個結(jié)把它們連起來。買的時候是喜歡它的顏色，穿了五六年后，已經(jīng)由淺藍色變成淺灰
9、，鞋底也磨得一邊高一邊低了。……
你知道我為什么舍不得丟掉它嗎？
這是個讓生命在剎那間變得非常溫柔的回憶。大學快畢業(yè)時，家住在北投山上，沒有課的早上，我常常會帶著兩只小狗滿山亂跑。有太陽的日子，大屯山腰上的美麗簡直無法形容，最讓我快樂的是在行走中猛然回過頭，然后再仔細辨認，山坡下面，哪一幢是我的家，走著走著，我的新拖鞋就不像樣了。不過，我沒時間管它，直到有一天，傍晚，放學回家，隔著矮矮的石墻，看見我的拖鞋被整整齊齊地擺在花園里的水泥小路上。帶著剛和同學分手后的那一點囂張，我就在矮墻外大聲地叫起來：
“何方人士，敢動本人的拖鞋？”花園那邊沒有動靜。再往客廳的方向看過去，外婆正坐在紗門后面，
10、一面搖扇子，一面看著我笑呢。
“今天下午，我用你們澆花的水管給你把拖鞋洗了，剛放在太陽地里曬曬就干了。多方便！多大的姑娘啦！穿這么臟的鞋給人笑話?！?
以后，外婆每次上山時，總會替我把拖鞋洗干凈，曬好，有時甚至給我放到床前。然后在傍晚時分，她就會安詳?shù)刈诳蛷d里，一面搖扇子，一面等著我們回來。我常常會在穿上拖鞋時，覺得有一股暖和與舒適的感覺，不知道是院里下午的太陽呢，還是外婆手上的余溫？
就是因為舍不得這一點余溫，外婆去世的消息傳來以后，所有能夠讓我紀念她老人家的東西：比如出國前夕給我的戒指，給我買料子趕做的小棉襖，都在淚眼盈盈中好好地收起來了。這雙拖鞋，也就一直留在身邊，舍不得丟。每次接
11、觸到它灰舊的表面時，便仿佛也接觸到曾洗過它的外婆的溫暖而多皺的手，便會想起在夕陽下的園中小徑，和外婆在客廳紗門后面的笑容。那么遙遠，那么溫柔，而又那么肯定地一去不返。
1．結(jié)合短文，解釋文中加粗詞語的含義。
①囂張：_______________________? ②淚眼盈盈：______________________
2．文中承上啟下的句子是_____________________________________________3．用一句話概括第3～7自然段的內(nèi)容_______________________________
4．文中的“鞋”是一雙怎樣的鞋？用波浪線在文中畫出描寫
12、這雙鞋的句子。談?wù)劇拔摇睘槭裁瓷岵坏脕G棄這雙鞋。
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5．文中有兩處描寫外婆神態(tài)的地方，請你找出來。
①______________________________? ②_______________________________
6．“外婆去世的消息傳來以后”，“我”的心情怎樣？請寫一段文字描述出來。
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7．“那么遙遠，那么溫柔，而又那么肯定地一去不返?！边@是一句意味深長的話，說說你的理解。
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江蘇省南京市溧水縣東廬中學七年級語文下冊 最后一課學案（無答案） 新人教版
