山東省高密市銀鷹文昌中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第10課 信客》學(xué)案1（無(wú)答案） 新人教版

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1、《第10課 信客1》學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、整體把握課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)從人物語(yǔ)言、行動(dòng)和心理分析概括人物性格的能力。 2、把握人物的形象， 感受信客的品格和精神。 3、樹(shù)立誠(chéng)信為本的做人理念。 課前預(yù)習(xí) 1．下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是(??? ?)? A．克扣(kē)??????接濟(jì)(jì)???????稀罕(hǎn)???窮愁游倒(liáo)? B．詰問(wèn)(jié)??????呵斥(hè)????吊唁(yàn)????連聲諾帶(nuò)? C．伎倆(zhī)?????唏噓(xū)????焦灼(zhuó)??長(zhǎng)途跋涉(shè)? D．憎恨(zēng)??昏厥(jué)?

2、??捆扎(zā)?????數(shù)難從命(shù)? 2．給下列加點(diǎn)的字注音。? 跋涉(??? ?)? 灰黯(?? ??) ?昏厥(??? ?)? 唏噓(??? ?)? 晦氣(???? ) ?嫉妒(? ???)? 伎倆(??? ?)? 吊唁(?? ??)? 3．根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。? ??(1)難做的事居然能做到，值得寶貴。(?? ??)? ??(2)處世經(jīng)驗(yàn)和人之常情。(?? ??)? ??(3)非常鎮(zhèn)靜、不慌不忙的樣子。(??? ?)? ??(4)敘述、描寫生動(dòng)逼真。(?

3、?? ?)? 4、帶你認(rèn)識(shí)余秋雨 余秋雨，1946年生，我國(guó)當(dāng)代著名的藝術(shù)理論家、文化史學(xué)者、散文家，曾任上海戲劇學(xué)院院長(zhǎng)、教授，上海寫作學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)。主要作品有《戲劇理論史稿》、《藝術(shù)創(chuàng)造工程》，文學(xué)作品有《文化苦旅》、《霜冷長(zhǎng)河》、《文明的碎片》、《山居筆記》、《秋雨散文》等，其中《文化苦旅》獲得上海市文學(xué)藝術(shù)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)，臺(tái)灣聯(lián)合包讀書最佳書獎(jiǎng)，金石堂最具影響力的書獎(jiǎng)。這是他在研究寫作之余的散文佳作?！渡骄庸P記》多或少獲海外花文文學(xué)最高獎(jiǎng)――臺(tái)灣聯(lián)合報(bào)讀書人最佳書獎(jiǎng)第一名。 課文探究 一、朗讀課文 整體感知 文中的信客給你怎樣的印象呢？可以用形容詞來(lái)描述一下嗎？

4、 二、瀏覽課文 深入探究 結(jié)合課后練習(xí)第一大題的3個(gè)小問(wèn)題，再次仔細(xì)閱讀課文，然后分小組討論，看看文中主要寫了信客的哪些故事，各個(gè)故事又體現(xiàn)信客怎樣的為人呢？在信客的這么多的故事中，哪個(gè)最讓你感動(dòng)呢？并說(shuō)說(shuō)原因 三、回顧所學(xué) 知識(shí)拓展 為信客擬一份檔案 提示：檔案的內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面：性別、年齡、 適易人群（指性格）、職業(yè)描述、職業(yè)道德、職業(yè)特長(zhǎng)（從文中找相關(guān)信息）、作用或重要性等 四、學(xué)以致用 心靈感悟 1、信客為他人付出了很多，自己卻落得遭人誤解，窮愁潦倒，按現(xiàn)代某些價(jià)值觀衡量，似乎很不劃算。是不是當(dāng)時(shí)的人們都在想著做信客？是不是每個(gè)人都適合做信客

5、？ 2、隨著社會(huì)的發(fā)展，信客這種職業(yè)早已消失，但誠(chéng)信永遠(yuǎn)是做人之本。請(qǐng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，談?wù)勀銓?duì)誠(chéng)信的理解。 課外作業(yè) 1、閱讀余秋雨的《文化苦旅》。 2、為信客寫一則頒獎(jiǎng)詞。 《信客》閱讀欣賞 這是一篇感人至深的文字。它在藝術(shù)上最大的成功，就是生動(dòng)地塑造了二位無(wú)私的信客形象。 信客，關(guān)鍵在一個(gè)“信”字。為了守信用，信客付出了多少別人所不知道的辛勞，這絕不是微薄的報(bào)酬所能抵償?shù)模浅鞘信c農(nóng)村，心靈與心靈之間的橋梁。 除了守信，信客身上更可貴的品質(zhì)就是無(wú)私。人類最崇高最偉大的精神被表現(xiàn)到了極致。此外，我們不能忽視作者所

6、賦予他的文化含義。 此文寫的是作者耳聞目睹之事，在某種意義上“觸及”了“現(xiàn)實(shí)”，在本文中一個(gè)散文家的才華，一個(gè)散文家的良知，都有一定程度的閃現(xiàn)。信客恪守信用，他不僅是一個(gè)郵差，他比郵差有情有義得多，他總是用最恰當(dāng)?shù)姆绞教幚磬]件兩頭的難事，有時(shí)他必須安慰破碎的心，有時(shí)他必須拯救丑惡的靈魂，有時(shí)他必須忍氣吞聲……總之，信客這個(gè)形象是充滿人情極富良知的。但是，無(wú)論第一任，還是第二任信客，他們都沒(méi)有逃脫悲劇的命運(yùn)。老信客凄慘地死去，沒(méi)有留下任何痕跡。年輕信客熬老了，熬干了，熬病了，飽經(jīng)風(fēng)霜，最后總算有點(diǎn)著落吧。但如果沒(méi)有那個(gè)發(fā)達(dá)的鄉(xiāng)親，他可能老境更加頹唐。掩卷而思，我們是不能原諒冷漠的！