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1、11 敬畏自然 學案
學習目標： 1、通過閱讀，理清本文行文思路。
2、研究本文中反問句，理解其語氣強烈的作用。?
3、理解本文中作者的觀點，鍛煉學生思維能力。
復 習: ?
預 習：
一、自主學習（教師寄語：自信是走向成功的第一步，相信自己，我能行?。?
（一）搜集有關作者的信息。
（二）體裁知識了解，《敬畏自然》是什么文體？你對這種文體了解多少？
（三）初讀課文字詞個性積累：在書上圈點勾畫或寫在下面并迅速地熟記于心。
（四）根據下列詞語解釋寫出詞語
1．不過這樣罷了。（ ） 2．指無法想象，難于理解。（
2、 ）
3．亂七八糟，雜亂不堪。（ ）
（五）共性感知：找出表達作者觀點的語句。
二、合作交流質疑（教師寄語：兩種思想相碰撞，就會閃現智慧的火花?。?
（一）讀課文明確共性內容：議論文的相關知識。
提示：（議論文就是議論說理的文章，是以議論為主要表達方式的一種文體，它主要通過擺事實，講道理，運用事實材料、邏輯推理來闡發(fā)作者的觀點，表明贊成什么，反對什么。
議論文包含論點、論據、論證三個要素。
論點就是文章所要議論、闡述的觀點，是作者要表達的看法和主張。閱讀議論文，首要的就是尋找、提取和理解文章的論點。多數情況是在文章的開頭或結尾，段落論點也是如此。
3、
論據就是證明論點的材料、依據。類型有①事實的材料，②理論的材料。
作為論據的事實材料，可以是a. 具體的事例，b．概括的事實，c. 統(tǒng)計數字，d. 親身經歷、感受。
②作為論據的理論材料，可以是a．前人的經典著作、至理名言，b. 民間的諺語和俗語，C．科學上的公理、規(guī)律等等。
論證就是用論據來證明論點的過程。議論文的論點是要解決“要證明什么”，論據是要解決“用什么來證明”，而論證是解決“如何進行論證”的問題。論證的自的在于揭示出論點和論據之間的內在邏輯關系。）
（二）合作研討，把握文意
1.概括段意，初步把握文意
第1段：
4、 第2段：
第3段： 第4段：
第5段： 第6段：
第7段： 第8段：
第9段： 第10段：
第11段：
2.劃分文章結構，理清行文思路。
（三）品味語言
1.以練習為依托，，理解句子的深刻含義（本文許多語句富有哲理，請仔細體會，并與同學交流看法。）
2、以修辭為載體，體味句子的文
5、學性。（賞析語句，明確擬人、反問在文中的作用）
（提示：反問是一種用疑問句式來表達確定意思的修辭方法，用否定句來反問，表達的是肯定的意思，用肯定句來反問，表達的是否定的意思。反問的作用是加強語氣，加重語言的力量，激發(fā)讀者的感情，給讀者造成深刻的印象。）
?。ㄋ模┮牲c探討
?、贋槭裁凑f連蒼蠅蚊子乃至灰塵都是大自然精巧絕倫的藝術品，展示出大自然深邃、高超的智慧？
?、诔錆M思辨的智慧是世間最美的花朵。作者的文章就處處洋溢著思維的火花，那么你敢對本文作者的觀點進行質疑嗎？
?、?
展 示：
個性展示：
1．仿例造句，表達對自然母親的感恩之情：
感謝自然賜予我眼睛，讓我看
6、到如此壯美的山河；
感謝自然賜予我 ?? ， ?????????? 。
2．讀著作者精辟的論述，理性的分析，你打算如何將“敬畏自然，愛護自然”變成具體行動？請就“敬畏自然”這一主題各組擬幾句宣傳標語，向人們發(fā)出呼吁。
例：地球不是我們從父母那里繼承的，是從子孫那里借來的。
??愛護今天的自然，自然將呵護我們的明天。
3. 本文語言充滿哲理之美和思辨之美，找出你最欣賞的語句，讀一讀，并說說其中包含的深意。（可以課后“研討與練習二”為例）?
生成展示：
總結反饋：
一、走進生活（教師寄語：一切知識的學習都是為了運用?。?
1．觀看中央電視
7、臺“人與自然”節(jié)目。?
2?。聯系自己的生活實際談談，敬畏自然，愛護自然，你應該采取哪些措施。?
二、 知識梳理：
反思質疑：
答案1不過爾爾?2不可思議?3、狼藉斑斑?
1.概括段意，初步把握文意
第1段：人類“征服自然”的想法是錯誤的。
第2段：大自然竊笑人類。
第3段：人類發(fā)明的工具可能是人類的陷阱。
第4段：宇宙一定存在比人更高級的生物。
第5段：大自然的智慧也遠勝于人。
第6段：人類的智慧是宇宙自我認識的工具
第7段：人類只是宇宙大生命的一個組成部分。
第8段：宇宙本身就是碩大的永恒的生命。
第9段：生命都是宇宙
8、物質的另一種存在方式。
第10段：在宇宙中處處都是人類的兄弟。
第11段：我們應當視其他生物為我們平等的生命，敬畏它們就是敬畏宇宙，敬畏自然，敬畏我們自己。
2.劃分文章結構，理清行文思路。
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1、以練習為依托，品味語言，理解句子的深刻含義本文許多語句富有哲理，請仔細體會，并與同學交流看法。
（1）人類為自己取得這些成就而喜形于色，然而，誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷阱呢？
明確：掉入陷阱，就是危機。這句話的意思是，人類開采煤炭、石油、天然氣以及其他各種礦物，留下了無數礦坑，也就破壞了地貌和地層結構，很可能釀成嚴重后果，危及人類自身。
9、
?。?）宇宙創(chuàng)造智慧生物是為了進行自我認識，為了欣賞她自己壯麗無比的美。
明確：這句話的意思是，宇宙創(chuàng)造了人類這種智慧生物，等于宇宙長出了大腦，有了自我認識的工具，人類對宇宙的認識即是宇宙對自己的認識。這句話是把宇宙擬人化，把人類的出現，說成是宇宙有目的的創(chuàng)造。
（3）人類并不孤獨，在宇宙中處處是我們的弟兄。
明確：宇宙的一切，包括人類，都是宇宙生命的構成部分，人類之外的一切，也是生命的種種存在形式，所以它們與我們是平等的生命，是我們的弟兄。
2、以修辭為載體，體味句子的文學性。
?。?）宇宙創(chuàng)造智慧生物是為了進行自我認識，為了欣賞她自己壯麗無比的美。
10、明確：把宇宙擬人化，把人類的出現說成是宇宙有目的的創(chuàng)造。
（2）我們有什么理由和資格嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明呢？
明確：用了反問句。更有力地強調嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明是毫無理由、毫無資格的。
?。?）找出本文的反問句
我們有什么理由和資格嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明呢？
明確：反問句更有力地強調嘲笑古人、在大自然面前賣弄小聰明是毫無理由、毫無資格的。
誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷阱呢？
明確：反問句語氣更強烈，更發(fā)人深省。
那永恒的運動、那演化的過程，不正是她生命力的體現嗎？
明確：反問句更能激發(fā)讀者的思考，語氣也更強烈。
你難道沒有聽到石頭里也有生命的吶喊嗎？
明確：反問句語氣更強烈，且有催人深思的效果。
吉林省通化市外國語中學八年級語文下冊 11 敬畏自然學案（無答案） 新人教版
