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1、《中國石拱橋》
教學目標
1、 了解中國石拱橋的悠久歷史和杰出成就，認識古代勞動人民的聰明才智，激發(fā)學生對祖國歷史文化的熱愛之情，熏陶獻身科學的志向和嚴謹務實的精神。
2、 積累“古樸、推崇、惟妙惟肖、巧妙絕倫”等詞語，掌握讀音和詞義。
3、 整體感知文章內(nèi)容，了解說明對象，把握說明對象的特征，培養(yǎng)初步閱讀說明文的能力。
4、 理解本文的說明順序，掌握說明方法及作用；揣摩語言，理解說明文語言準確周密的特點。
教學重點
1、 引導學生把握石拱橋的特征，掌握抓住特征說明事物的方法。
2、 品味說明文語言的準確性和嚴密性。
教學難點
以趙州橋和盧溝橋為重點說明中國石拱橋，理解作
2、者采用的說明順序，探究作者說明事物的技巧。
教學過程
第一課時
教學要點
1、引導學生辨析文體，把握說明文的文體特征。
2、整體感知文意，了解說明對象，明確其特征。
3、局部探究趙州橋盧溝橋和盧溝橋是如何體現(xiàn)中國石拱橋特征的。
4、把握文章的說明順序。
一、導語設計
我們家鄉(xiāng)吉林是個美麗的城市，近幾年發(fā)展變化很快，就說比如橋吧，一座座拔地而起。今年八月，一座新的跨江大橋霧凇大橋建成通車。本月初，吉林大橋新橋通車了，給吉林市民帶來了更加便利的交通，開車不用再限行繞遠了。我們都知道，這些現(xiàn)代化的橋梁都是用現(xiàn)代化的機械設備短期內(nèi)建造起來的?？墒峭瑢W們知道嗎？在我國古代，也有很多中外
3、聞名的橋梁，當初它們的建造是沒有現(xiàn)代化設備來輔助的，這些橋梁雖經(jīng)歷了上千年的風風雨雨，卻依然充滿魅力，依然堅固無比，它們是怎樣的橋呢？這節(jié)就讓我們一起走進《中國石拱橋》去尋找答案吧。
二、作者簡介
茅以升是我國著名的橋梁專家、教育家、社會活動家。被譽為“中國橋梁之父”。茅以升早年留學美國，其博士論文《框架結構的次應力》的科學創(chuàng)見，被稱為“茅氏定律”。1921年學成回國，20世紀30 年代主持修建我國第一座由中國人自己建造的鐵路公路兩用橋，令國外同行對中國的橋梁建筑師刮目相看。50年代武漢長江大橋建設擔任中外專家技術顧問，解決了建橋過程中14個難題。1959年首都“十大建筑”建設中擔任人民大
4、會堂結構審查組組長，為這個歷史性的重大建筑貢獻了自己的智慧和力量。茅以升是中國橋梁工程學的重要奠基人之一。
作為一名教育家，茅以升在教育界工作的二十余年中，當過五所學校的教授，兩個大學的校長，兩個學院的院長。他積極倡導科普教育，撰寫了《橋話》、《中國石拱橋》等大量的科普文章。
三、 辨析文體，引導學生把握說明文的文體特征。
1、 <單元提示>
2、 ,.教師簡介說明文的文體特征。
說明文是客觀地說明事物的一種文體，目的在于給人以知識，或說明事物的狀態(tài)、性質、功能，或闡明事理。
說明事物特征和闡明事理是說明文的兩大類型。
說明文三要素：說明對象、說明方法和說明順序。
為了把事物特
5、征說清楚，或者把事理闡述明白，必須采用相應的說明方法。常見的說明方法有舉例子、下定義、作詮釋、打比方等等。
說明順序常見的三種：時間順序、空間順序和邏輯順序。
事物說明文：以具體事物為說明對象，旨在說明事物所具有的特征。
三、 朗讀課文，初步把握文意。
1、 多媒體顯示趙州橋、盧溝橋圖片，聲屏顯示配樂朗讀。
2、 教師提示需要積累的詞語。（多媒體顯示）
四、 了解說明對象，把握說明對象的特征。
技巧點撥：
1、 看標題
2、 看首括句和中心句
3、 抓關鍵詞語
（一） 概括中國石拱橋的特征。
1、 默讀課文，從文中找出概括石拱橋特點的句子和關鍵詞語。
問題引領：
(
6、1)石拱橋總體上有哪些特點？
(2)中國石拱橋的總體特點是什么？
（要求學生默讀課文，分小組查找，概括。小組討論，要求人人參與，積極發(fā)言。）
2、全班交流。
明確：本文是一篇介紹中國石拱橋知識的說明文。文章首先介紹了一般石拱橋的特點：橋洞成弧形；在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早；不但形式優(yōu)美，而且結構堅固。然后以趙州橋和盧溝橋作為典型例子，來說明中國石拱橋的特點以及取得的光輝成就。最后又分三點解釋了我國石拱橋取得如此輝煌成就的原因，綜述解放后我國橋梁事業(yè)的新發(fā)展。
（二） 局部探究
1、 請以趙州橋為例，用自己的話說說它是如何體現(xiàn)中國石拱橋的特點的。
速讀第四、五段，小組討論交流。
7、教師總結：趙州橋作為中國石拱橋的代表性橋梁，它從四方面體現(xiàn)了中國石拱橋的特點，即歷史悠久、形式優(yōu)美，結構堅固、成就突出。
2、 請同學獨立分析第六、七、八段，并完成下列的表格。（多媒體顯示）
特征
地理位置
建橋時間
結構特征
價值作用
盧溝橋
教師總結：說明事物一定要抓住該事物的特征來說明。某一事物如何與其它事物區(qū)別開來？就在于這個事物不同于其它事物的鮮明特征。要讓別人認識了解這個事物，就得抓住它的鮮明特征來介紹。趙州橋、盧溝橋作為中國石拱橋的代表性的橋梁，體現(xiàn)了中國石拱橋的特征。
3、 全班討論：
（1）中國的石拱橋很多,都有相同的特點,作者為什么選擇趙
8、州橋和盧溝橋兩座橋為例來說明呢?
（2）趙州橋和盧溝橋都具有中國石拱橋的共同特點，作者為什么不選一個而要選兩個呢？
五、 理解文章的說明順序，探究作者說明的技巧。
多媒體中顯示：
說明事物要有序，這是使說明內(nèi)容條理化的必要條件。
常見的說明順序有：時間順序、空間順序、邏輯順序。
時間順序講究時間的推移；空間順序注意空間的位置和方向；邏輯順序便于體現(xiàn)事物內(nèi)在的聯(lián)系，常以推理過程來表現(xiàn)。
采用什么說明順序，主要取決于作者所說明對象的特點。
1、 閱讀上文，初步了解有關說明順序的知識。
2、 要求學生朗讀課文有關趙州橋、盧溝橋的段落，理清作者的說明順序。
明確：作者分別介紹趙州橋
9、、盧溝橋，說明順序基本相同。課文基本上是按照地理位置、修建時間、結構特征的順序分別來介紹這兩座橋的。
3、 從全文各段說明的內(nèi)容來看，運用了怎樣的寫作順序呢？
明確：石拱橋—中國石拱橋—中國石拱橋的杰作—中國石拱橋的新發(fā)展，這里運用了從一般到特殊，由概括到具體的方法，層次分明，事例具體，讓人們對石拱橋的特征有了全面的了解。
六、延伸拓展
要求學生閱讀課本P97引自《辭?！穼ΡR溝橋介紹的文字，然后與課文相比，多了哪些內(nèi)容？是否會覺得課文里對盧溝橋的說明不夠全面？
學生明確：《辭海》還提到的內(nèi)容有：碑亭內(nèi)有“盧溝曉月”漢白玉碑；橋東附近宛平城內(nèi)建有中國人民抗日紀念館和紀念碑，是全國重點文
10、物保護單位；橋旁另建有新橋等內(nèi)容。
課文里介紹盧溝橋，著重介紹了它身上體現(xiàn)中國石拱橋特點的地方，如果像《辭?！纺菢用婷婢愕?，勢必會模糊了文章的寫作目的。
教師總結：寫說明文要抓住事物的特征來寫，不能面面俱到。
七、布置作業(yè)：
1、找出文中關于中國石拱橋使用的說明方法并體會其作用。
2、選取生活中自己最熟悉的一座橋畫一個簡筆圖，并用簡短的文字說明它的主要特征。下節(jié)課前作交流。
第二課時
教學要點
1、 掌握說明方法及作用；
2、 揣摩語言，理解說明文語言準確周密的特點。
3、 延伸拓展，便于能力的形成和提高。
教學步驟:
一、
11、檢查作業(yè)：請同學們展示趙州橋的示意圖，小組評議，選出最好的，進行全班展評。（加圖片）
二、 掌握文中說明方法的運用及其效果。
說明文為了準確生動的說明事物的特征，必須用到一些說明方法。
速讀課文1~7段，找出本文使用了哪些說明方法，結合具體內(nèi)容說說它們各自對說明橋的特征起到怎樣的作用。
（分組討論）
本文使用了哪些說明方法？
1、 舉例子：
2、 列數(shù)據(jù)：
3、 打比方：
4、 作比較：
5、 作引用：
6、 摹狀貌：
教師例句點撥：
1、 永定河發(fā)大水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻很少出事，足見它的堅固。
運用兩種說明方法作比較和舉例子，突出盧溝
12、橋堅固的特點。
2、 唐朝的張鷟說，遠望這座橋就像“初月出云，長虹飲澗”。
運用打比方和作引用兩種說明方法，說明趙州橋的特點—形式的優(yōu)美，同時也一下子勾起讀者豐富的想象力，把人帶入一種優(yōu)美的境界。
學生總結結論：無論使用哪種說明方法，目的都是為了更準確地介紹中國石拱橋的知識，更充分地表現(xiàn)石拱橋的特點，能給讀者留下鮮明、深刻的印象。
三、 揣摩語言，體會說明文語言準確周密的特點。
1、 多媒體顯示：
說明文語言講究準確、嚴密
A、數(shù)量詞的使用
B、副詞的使用（表程度、范圍，表估計、猜測）
C、限定性詞語的使用
2、 例句比較分析。
（1）石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。（
13、“比較”一詞去掉行嗎？）
（2）這種橋不但形式優(yōu)美，而且結構堅固。
（“不但”“而且”能否刪去？“結構堅固”“形式優(yōu)美”能否調(diào)整順序？）
（3）《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的橋了。（加點的詞能否去掉？）
（4）（趙州橋）全橋只有一個大拱，長達37.4米，在當時可算是世界最長的石橋。
（5）?趙州橋非常雄偉，全長50.82米。?盧溝橋寬約8米。
（兩句對比你發(fā)現(xiàn)了什么？聯(lián)系實際舉例說明，確數(shù)和約數(shù)）
（全班交流）
教師總結：說明文的用語講究分寸，體現(xiàn)說明文語言準確嚴密的特點，綜觀以上例句可以發(fā)現(xiàn)，本文使用詞語的特點：使用數(shù)據(jù)準確，沒辦法
14、用準確數(shù)字的，就用表示估計的數(shù)字；對暫時還無法肯定的意思，就用表示推測的語言來表達；恰當?shù)厥褂孟拗菩栽~語，使表達的意思趨于準確。這些對于體現(xiàn)說明對象的特征很有表現(xiàn)力。因此，我們使用說明語言，最重要的就是抓住“準確”二字。
2、學生找語言嚴密、準確的例子在班上交流。
四、 課堂小結
本文是一篇說明文，目的在于讓讀者了解中國石拱橋的有關知識。學習本文需了解說明對象，把握其特征；理清說明順序，探究作者說明事物的技巧；辨析說明方法，體會對表現(xiàn)事物特征所起的作用；揣摩語言，把握說明文語言準確、嚴密的特點。既接受科學知識的熏陶，又學到寫作說明文的技巧?？芍^是雙贏的學習。學以致用，是學習本文的最終目的。
五、 課堂練習
選取日常生活中你喜歡的小物件，用上在本文中學到的說明方法，來介紹它的特征。要求按照有一定的順序來說明。
（分小組當堂寫作，推薦作品并點評）
六、 結束語。
七、 布置作業(yè)：
1、 整理習作，分組評優(yōu)展覽。
2、 推薦閱讀茅以升的作品：《橋說》《中國橋梁—古橋和新橋》、《錢塘江大橋》《南京長江大橋》。
吉林省吉林市吉化第九中學校八年級語文上冊《第11課 中國石拱橋》教案 （新版）新人教版
