內(nèi)蒙古鄂爾多斯市杭錦旗城鎮(zhèn)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 阿長(zhǎng)與山海經(jīng)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版

《內(nèi)蒙古鄂爾多斯市杭錦旗城鎮(zhèn)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 阿長(zhǎng)與山海經(jīng)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《內(nèi)蒙古鄂爾多斯市杭錦旗城鎮(zhèn)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 阿長(zhǎng)與山海經(jīng)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、科目 語(yǔ)文 班級(jí)： 學(xué)生姓名 課題 課 型 新授 課時(shí) 2課時(shí) 備課組長(zhǎng)簽字 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)本文選取典型事例表現(xiàn)人物主要性格以及詳略結(jié)合的寫(xiě)法。 2、學(xué)習(xí)欲揚(yáng)先抑的手法及多種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)選取典型事例表現(xiàn)人物主要性格。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)欲揚(yáng)先抑的手法及多種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用。 阿長(zhǎng)與山海經(jīng) 課前準(zhǔn)備 【合作復(fù)習(xí)】生字卡片：給下列加點(diǎn)字注音并將所有字詞在田字格內(nèi)工整、規(guī)范的抄寫(xiě)三遍。 驚駭 擄 悚 惶急 瘡

2、疤 詰問(wèn) 霹靂 孤孀 懼憚 憎惡 煩瑣 渴慕 疏懶 深不可測(cè) 情有可原

3、 二、課堂學(xué)習(xí) 1、閱讀課文，思考：文章寫(xiě)了有關(guān)阿長(zhǎng)哪幾件事，為什么這樣安排？ 2、小組合作，探究阿長(zhǎng)是一個(gè)怎樣的人，從文中找出典型的描寫(xiě)語(yǔ)句進(jìn)行賞析，并用一組排比句對(duì)這一人物形象總結(jié)概括。 例句：“恭喜恭喜！大家恭喜！真聰明！恭喜恭喜！”她于是十分喜歡似的，笑將起來(lái)，同時(shí)將一點(diǎn)冰冷的東西，塞在我的嘴里。 賞析：運(yùn)用語(yǔ)言

4、描寫(xiě)，一迭連聲地說(shuō)“恭喜”，且用四個(gè)嘆號(hào)，再用“十分喜歡似的”神態(tài)描寫(xiě)，寫(xiě)出了阿長(zhǎng)的心滿(mǎn)意足?！氨洹薄叭边@些極生動(dòng)的細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了長(zhǎng)媽媽對(duì)“我”的祈福，貌似平淡，卻蘊(yùn)涵了長(zhǎng)媽媽善良的品格，把這個(gè)農(nóng)村婦女渴望幸福、期待祝福的急切心情和驚喜神態(tài)，表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)。 典型語(yǔ)句： 賞析： 人物形象： 3、精讀課文，探討作者對(duì)阿長(zhǎng)的情感，說(shuō)說(shuō)前后有何變化？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 隨堂檢測(cè) 給加粗字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)出漢

5、字 chuāng（ ）疤 2．震悚（ ） 3．jié（ ）問(wèn) 4．空前（ ） 5．懼dàn（ ） 6．驚駭（ ） 7．孤shuāng（ ） 8．粗拙（ ） 9．zhòu罵（ ） 四、拓展延伸 必做題： 1、加粗字讀音都相同的一項(xiàng)是（ ） A．淡薄 薄弱 薄厚 B．妥帖 請(qǐng)?zhí)? 碑帖 C．憎惡 好惡 深?lèi)和唇^ D．空前 空席 空中樓 沒(méi)有錯(cuò)別字的一句是（ ） A．總之：都是些煩瑣之至，至今想起來(lái)還覺(jué)得非常麻煩的事情。 B．夜間的伸開(kāi)手腳，占領(lǐng)全床，那當(dāng)然是情

6、由可原的了，倒應(yīng)該讓我退讓。 C．飯粒落在地上，必須揀起來(lái)，最好是吃下去；曬褲子用的竹竿底下，是萬(wàn)不可鉆過(guò)去的…… D．雖然背地里說(shuō)人長(zhǎng)短不是好事情，但淌使我說(shuō)句真心話(huà)，我可只得說(shuō)：我實(shí)在不大佩服她。 選做題：類(lèi)文閱讀：撿垃圾的老人 ??? 很多年前的一幕總是浮現(xiàn)在我的眼前。 ??? 那時(shí)我還在念書(shū)。一個(gè)午后，我和幾位學(xué)生干部站在一棟樓房的角落里，張羅一次募捐活動(dòng)。我們把放大的黑白照片貼在一塊長(zhǎng)長(zhǎng)的紅布上。相片上，那些用木棍撐著墻壁的教室，以及把磚頭當(dāng)作桌椅的孩子們?cè)谇镲L(fēng)中冷得發(fā)抖。 ??? 那時(shí)，我們沒(méi)有在意一個(gè)靠拾垃圾為生的老頭的到來(lái)。學(xué)校西三食堂前的路旁放著幾只超負(fù)荷的垃

7、圾桶，我們每次掩鼻而過(guò)時(shí)，總看到這個(gè)老頭專(zhuān)注的用鏟子或者手翻騰著什么。久而久之，我們便很厭惡這個(gè)蓄著一撮白胡子的老頭。 ??? 他佝僂著身子，很吃力的背著臟兮兮的尼龍袋從我們面前走過(guò)。忽然，他停下來(lái)，在那塊紅布前站定。他瞇著眼很仔細(xì)地瞧著照片，很久才移向另一張。 ??? 我們不禁啞然失笑。一旁的偉子拽拽我的衣袖：小心點(diǎn)，別不留神讓他把捐贈(zèng)的幾件衣服當(dāng)垃圾檢跑了！ ??? 我笑笑，低頭清理那少得讓人臉紅的捐款。突然，我感覺(jué)眼前有什么東西在晃動(dòng)。< 老人不知何時(shí)已來(lái)到了我的面前，一直像老松樹(shù)皮一樣的手顫抖著遞過(guò)來(lái)一元錢(qián)！> ??? 當(dāng)我回過(guò)身來(lái)時(shí)他已經(jīng)把錢(qián)放到了桌上，然后擺擺手，像完

8、成了一個(gè)偉大使命似地離開(kāi)了…… ??? 我仍呆呆地站著。望著他佝僂著遠(yuǎn)去的背影，一股莫名的敬意從心底緩緩流過(guò)。這位或許因?yàn)樨毟F而名字都被淡忘的老人，卻記得用生命里流淌著的樸實(shí)血脈，承擔(dān)起被許多人冷漠地認(rèn)為是義務(wù)的一點(diǎn)責(zé)任！ 1.聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)意思。 ? 佝僂： 啞然失笑： 2.讀畫(huà)的句子，再回答問(wèn)題。 （1）句中把____比作______，突出了老人______________________________。 （2）“顫抖”一詞說(shuō)明了老人：__________________________________________。 仿寫(xiě)一句：___________________________________________。 3.過(guò)去老人給人的印象是什么？而今印象又是什么？為什么會(huì)有這樣的變化？ ? 4.短文講了一件什么事？從這件事中你看出了什么？ 5.如果某一天，“我”和老人在校園遇見(jiàn)，“我”會(huì)對(duì)老人說(shuō)什么？ 五、小結(jié)反思