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1、教育資源分享
高三政治第二輪復(fù)習(xí)課初探
課題：規(guī)律客觀性和人的主觀能動(dòng)性辯證關(guān)系（唯物論部分）
一、教學(xué)目標(biāo)
（1）使學(xué)生掌握事物運(yùn)動(dòng)都是有規(guī)律的，規(guī)律是客觀的；明確主觀能動(dòng)性與客觀規(guī)律的關(guān)系。
（2）引導(dǎo)學(xué)生樹立辯證唯物主義的世界觀，培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)精神和科學(xué)素養(yǎng)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
了解《考試大綱》對此考點(diǎn)考查的要求，尋找高考命題趨勢；通過分析高考試題，尋求規(guī)律，加強(qiáng)備考方法的指導(dǎo)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：尊重客觀規(guī)律和發(fā)揮主觀能動(dòng)性的關(guān)系。
四、教學(xué)方法：講練結(jié)合，尋求規(guī)律，總結(jié)方法。
五、教學(xué)設(shè)備：多媒體（幻燈片）。
六、教學(xué)過程
2、 （一）、齊讀一段文章（鼓勵(lì)學(xué)生追求忘我、走向成功）：
投影1：1858年，瑞典的一個(gè)富豪人家生下了一個(gè)女兒。然而不久，孩子染患了一種無法解釋的癱瘓癥，喪失了走路的能力。一次，女孩和家人一起乘船旅行。船長的太太給孩子講船長有一只天堂鳥，她被這只鳥的描述迷住了，極想親自看一看。于是保姆把孩子留在甲板上，自己去找船長。孩子耐不住性子等待，她要求船上的服務(wù)生立即帶她去看天堂鳥。那服務(wù)生并不知道她的腿不能走路，而只顧帶著她一道去看那只美麗的小鳥。奇跡發(fā)生了，孩子因?yàn)檫^度地渴望，竟忘我地拉住服務(wù)生的手，慢慢地走了起來。從此，孩子的病便痊愈了。女孩子長大后，又忘我地投入到文學(xué)創(chuàng)作中，最后成為第一
3、位榮獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的女性，也就是茜爾瑪·拉格蘿芙。
溫馨提示：追求忘我是走向成功的一條捷徑，只有在這種環(huán)境中，人才會(huì)超越自身的束縛，釋放出最大的能量。不要把自己當(dāng)做鼠，否則肯定被貓吃。
（二）、引導(dǎo)學(xué)生回憶相關(guān)知識(shí)、構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò) 1、出示投影，讓一位學(xué)生對照投影講講規(guī)律的客觀性和人的主觀能動(dòng)性系列原理、方法論
投影2：
2、教師小結(jié)（幫助構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)）、簡評
3、全體學(xué)生再強(qiáng)記2分鐘：
投影3：（1）、規(guī)律的客觀性原理
原理的內(nèi)容：規(guī)律是事物運(yùn)動(dòng)過程中固有的本質(zhì)的必然的聯(lián)系，規(guī)律是客觀的，既不能被創(chuàng)造，也不能被消滅，是不可
4、違抗的。但人們可以認(rèn)識(shí)、利用規(guī)律。
方法論要求：我們要尊重客觀規(guī)律，按客觀規(guī)律辦事，實(shí)事求是。
（2）、客觀規(guī)律性和主觀能動(dòng)性的辯證關(guān)系原理
原理內(nèi)容：尊重客觀規(guī)律是發(fā)揮主觀能動(dòng)性的基礎(chǔ)和前提；認(rèn)識(shí)和利用規(guī)律必須充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性。
方 法 論：必須把尊重客觀規(guī)律和發(fā)揮主觀能動(dòng)性有機(jī)結(jié)合起來。
4、高考回放：解題方法、技巧的指導(dǎo)
投影4：（2002年全國卷）范仲淹在《岳陽樓記》中感嘆道："余觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖，銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩蕩蕩，橫無際涯，朝暉夕陰，氣象萬千。"歷史上，洞庭湖的面積曾廣達(dá)6000多平方公里。但多年來，由于片面強(qiáng)
5、調(diào)糧食生產(chǎn)，洞庭湖區(qū)大規(guī)模圍湖造田，加上大量泥沙淤積，造成洞庭湖面積不斷縮小。近些年，該地區(qū)逐步退耕還湖，尤其是1998年以來，政府投資70億元，進(jìn)行綜合治理，洞庭湖面積擴(kuò)大了1/5，湖區(qū)生態(tài)環(huán)境得到改善，除傳統(tǒng)種植業(yè)外，還發(fā)展了養(yǎng)殖業(yè)、加工業(yè)等，湖區(qū)居民收入明顯提高。從圍湖造田到退耕還湖的轉(zhuǎn)變，給我們什么哲學(xué)啟示？（12分）
（1）、提問：“上述材料給我們哪些哲學(xué)啟示”這一題型的答題要求？（一學(xué)生回答）
（2）、教師簡評、小結(jié)
投影5：這類題目的設(shè)問一般是"這給了我們哪些啟示"或"這件事對你有什么啟發(fā)"等，重點(diǎn)是考查考生能否從提供的材料中悟出道理，強(qiáng)調(diào)回答問題要有針對
6、性。對于啟示類題目，一般應(yīng)從兩方面考慮：一是材料說明的道理，二是要求我們應(yīng)該怎么辦。一般情況下，偏重于回答“怎么辦”，答題時(shí)格式應(yīng)為材料說明的道理或者是原理＋應(yīng)該怎么辦，不必展開去分析。
根據(jù)以上方法，再引導(dǎo)學(xué)生對“從圍湖造田到退耕還湖的轉(zhuǎn)變”，作為什么、怎么辦的思考？（3）、提問：為什么要這樣做？其哲學(xué)依據(jù)是什么？（提問、討論）
小結(jié)：投影6：1）事物是普遍聯(lián)系的，我們必須堅(jiān)持用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題辦事情，所以發(fā)展經(jīng)濟(jì)必須與環(huán)境保護(hù)相協(xié)調(diào)。（2）規(guī)律具有客觀性，規(guī)律的客觀性集中表現(xiàn)在它的不可抗拒性，違背了客觀規(guī)律，必然會(huì)遭到規(guī)律的懲罰，所以必須按照客觀規(guī)律辦事。（3）價(jià)值觀對人們認(rèn)識(shí)世界
7、和改造世界具有導(dǎo)向作用，所以必須樹立科學(xué)的生態(tài)價(jià)值觀，發(fā)揮正確價(jià)值觀的導(dǎo)向作用。
提問：為什么能這樣做？其哲學(xué)依據(jù)是什么？不這樣做的危害？（提問、討論）
小結(jié)：投影7：人的認(rèn)識(shí)總是發(fā)展的，所以人類應(yīng)該把認(rèn)識(shí)不斷深化、不斷擴(kuò)展、不斷向前推移。不這樣做的危害：其哲學(xué)依據(jù)是違背了客觀規(guī)律會(huì)受到規(guī)律的懲罰。
（4）、學(xué)生動(dòng)筆組織答案（限時(shí)五分鐘完成）→叫兩位學(xué)生展示答案→叫兩位學(xué)生簡評→教師小結(jié)→展示參考答案
投影8：[答案要點(diǎn)]從洞庭湖的變遷，我們可以認(rèn)識(shí)到：（1）發(fā)展經(jīng)濟(jì)必須與環(huán)境保護(hù)相協(xié)調(diào)。（2）人類認(rèn)識(shí)自然規(guī)律是一個(gè)不斷深化的過程。（3）要按照客觀規(guī)律辦事，違背客觀規(guī)律要受到懲
8、罰。
5、堂練：時(shí)政報(bào)上的一組選擇題（六個(gè)）
6、教學(xué)后記：這是高三的一堂典型二輪復(fù)習(xí)課，根據(jù)歷年來的體驗(yàn)，第一輪復(fù)習(xí)過后，學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)雖有了一個(gè)初步的把握，但對基本原理的理解、掌握、應(yīng)用，尤其在解題技巧上模糊空間仍然大，特別是經(jīng)過一兩次調(diào)研考試，相當(dāng)多的學(xué)生甚至感到茫然?；谝陨锨闆r，本人在本屆的二輪復(fù)習(xí)課的設(shè)計(jì)上作了較大的改進(jìn)，具體作法如下：不時(shí)通過勵(lì)志故事多鼓勵(lì)學(xué)生，激活課堂；重基礎(chǔ)知識(shí)再落實(shí)，而且是不斷反復(fù)；重知識(shí)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建，幫助學(xué)生打通教材，提升思維層次；重解題方法、技巧的指導(dǎo)，規(guī)范學(xué)生答題，讓學(xué)生基本掌握高考常見題型的答法，提高答題能力。以上二輪復(fù)習(xí)方式尚處在試驗(yàn)階段，還望同仁們多提寶貴建議，以求更好效果。
■校長評課：
課堂從學(xué)生齊讀一段文章，鼓勵(lì)學(xué)生追求忘我是走向成功的一條捷徑開始，引導(dǎo)學(xué)生回憶相關(guān)知識(shí)、構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、到解題方法、技巧的指導(dǎo)，思路清晰，整堂課給人的感覺是流暢、清晰，富有創(chuàng)意；既突出了對哲學(xué)基本原理的理解、掌握，又突出了對原理的應(yīng)用，尤其是注重了對解題技巧的指導(dǎo)。教師能將多媒體與自己的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，發(fā)揮了多媒體應(yīng)有的作用，學(xué)生主動(dòng)性得到充分發(fā)揮，達(dá)到了理想的教學(xué)效果。 建議題型多樣化，如能再增加一個(gè)簡單的論述題讓學(xué)生試一試也許更好。
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政治-高中三年級-高三政治第二輪復(fù)習(xí)課初探
