《云南省會澤縣金鐘鎮(zhèn)第三中學校七年級語文上冊 第12課 濟南的冬天學案(無答案)(新版)新人教版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《云南省會澤縣金鐘鎮(zhèn)第三中學校七年級語文上冊 第12課 濟南的冬天學案(無答案)(新版)新人教版(10頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、濟南的冬天
課題
12、《濟南的冬天》
補充與反思
學習目標
1.積累字 詞,了解作者;
2.理清思路,了解課文怎樣抓住“溫晴”這一特征來描寫濟南冬天的景物。
3.揣摩課文語言,領會作者遣詞造句的妙處。
學習重點
引導學生把握閱讀寫景抒情散文的方法,特別是比喻和擬人手法的運用。
學習難點
景物描述方法和作者感情的抒發(fā)。
教材分析
本文是語言大師老舍的一篇寫景散文。文章緊緊抓住濟南冬天“溫晴”的特點,使筆下的山、水、城、人跟這“溫晴”天氣緊密聯(lián)系在一起,構成一幅溫暖晴朗的濟南冬天圖景。
學法指導
自主學習法、探究學習法、合作
2、學習法。
教法設計
1、朗讀教學法。2、問題式教學法。 3、比較閱讀法。
課前準備
預習課文 多媒體課件
教學程序
教學程序
一、預習熱身
1、資料鏈接。
濟南的冬天作者 ,原名 ,字 ,滿族人,現(xiàn)代著名作家,語言大師。代表作有長篇小說《 》《四世同堂》、話劇《 》《龍須溝》 等。
2.根據(jù)拼音寫漢字或給加點字注音:
chéng清( ?。? xiāng嵌(
3、) 發(fā)髻( ) 水藻 ( )
貯蓄( ) 著落( ) 薄雪( ) 濟南( ?。?
說說下列加點詞的含義。
響晴 : 溫晴: 安適 :
空靈 : 透明 :
3 .指出下面句子所使用的修辭手法。
(1)山上的矮松越發(fā)的青黑,樹尖上頂著一髻兒白花 ,好像日本看護婦。( )
(2)這樣,一道兒白,一道兒暗黃,給山們穿上一件帶水紋的花衣。( )
(3)這一圈小山在冬天特別可愛 ,好像是把濟南放在一個小搖籃里。( )
(4)山坡山臥著些小
4、村莊,小村莊的房頂上臥著點雪,對,這是張小水墨畫,也許是唐代的名手畫的吧。( )
二、活動探究。
1、標題可否換為“冬天的濟南”? 文章以“濟南的冬天”作標題,表明不同于其他地方的冬天,最后以“這就是冬天的濟南”結束,有什么深刻的含義?
2、濟南冬天的總的特點是什么? 濟南冬天的總的特點是怎樣表達出來的? 濟南冬天的這種特點是源于什么樣的地形特點?
3、文中共描繪了四幅景物圖,陽光朗照圖、雪后初晴圖、雪后遠山圖和空靈水晶圖,表達了作者怎樣的思想感情? 你最喜歡哪一幅,為什么?
4.老舍先生是語言大師,他筆下的濟南冬天溫暖如春、秀麗如畫、清亮 如水晶。作
5、者為了讓我們對濟南“溫晴”的冬天有個具體可感的印象,在描寫景物時,發(fā)揮想象,用了不少滿含溫情的優(yōu)美而生動形象的語言。選出你喜歡的句子或段落大聲朗讀,并與小組成員交流賞析。
5、思考:《濟南的冬天》在寫法上與朱自清 先生的《春》有些什么相同的地方?你更喜歡哪一篇?說出理由。
三、小結。
學習本文,我們應該想到:在生活中只有認真觀察事物,作文時才能寫出事物的“形”;真正用心去揣摩,才能發(fā)現(xiàn)和寫出事物 的“靈性”;真正動了感情,才能使你描寫的事物真摯感人。平日里,我們要做生活的有心人,關注生活,關注周圍的事物,多想多記,以豐富我們的生活積累,為寫好文章打下牢固的基礎。請你仔細觀察你家鄉(xiāng)冬天
6、(秋天)的景物,傾注你對家鄉(xiāng)無限熱愛之情,借鑒課文中的某些寫法,將最有特點的景物寫出來,自擬題目,字 數(shù)不限。
四、布置作業(yè)。
1、熟讀課文。
2、試著背誦課文第三自然段。
3、修改課外練筆《家鄉(xiāng)的冬天》,學習通過比喻、擬人寫景的手法,通過幾幅圖景展示家鄉(xiāng)冬天的特點。
教學特色
1.用“圈點批注”的方法自讀文章。 2、在自讀中質(zhì)疑提問。
3.查詢作者及本文寫作背景相關資料,做適當摘錄或制成電子作品。
練習反饋
1.閱讀“最妙的是下點兒小雪呀……那些小山太秀氣!”一段,完成下面的題目。(小組交流合作)
(1).
7、第一句話“最妙的是下點兒小雪呀”在文中的作用是___________________________________
(2.)這段話采用___________順序對景物進行了描寫。標志性的詞語有:山上——( )——( )——( )——( )
(3).雪本來是白色的,作者卻說“微微露出點粉色”,這是為什么?
___________________________________________________________
2.標題可否換為“冬天的濟南”? 文章以“濟南的冬天”作標題,表明不同于其他地方的冬天,最后以“這就是冬天的濟南”結束,有
8、什么深刻的含義?
___________________________________________________________
3.濟南冬天的總的特點是什么?濟南冬天的總的特點是怎樣表達出來的? 濟南冬天的這種特點是源于什么樣的地形特點?
4.文中共描繪了四幅景物圖,陽光朗照圖、雪后初晴圖、雪后遠山圖和空靈水晶圖,表達了作者怎樣的感情? 你最喜歡哪一幅,為什么?
中考鏈接
閱讀《濟南的秋天》,完成下列題目。
濟南的秋天 老舍
濟南的秋天是詩境的。設若你的幻想中有個中古的老城,有睡著了的大城樓,有狹窄的古石路
9、,有寬厚的石城墻,環(huán)城流著一道清溪,倒映著山影,岸上蹲著紅袍綠褲的小妞兒。你的幻想中要是這么個境界,那便是個濟南。設若你幻想不出--許多人是不會幻想的--請到濟南來看看吧。
請你在秋天來。那城,那河,那古路 ,那山影,是終年給你預備著的。可是,加上濟南的秋色,濟南由古樸的畫境轉入靜美的詩境中了。這個詩意秋光秋色是濟南獨有的。上帝把夏天的藝術賜給瑞士,把春天的賜給西湖,秋和冬的全賜給了濟南。秋和冬是不好分開的,秋睡熟了一點便是冬,上帝不愿意把它忽然喚醒,所以作個整人情,連秋帶冬全給了濟南。
詩的境界中必須有山有水。那末,請看濟南吧。那顏色不同,方向不同,高矮不同的山,在秋色中便越發(fā)的
10、不同了。以顏色說吧,山腰中的松樹是青黑的,加上秋陽的斜射,那片青黑便多出些比灰色深,比黑色淺的顏色,把旁邊的黃草蓋成一層灰中透黃的陰影,山腳是鑲著各色條子的,一層層 的,有的黃,有的灰,有的綠,有的似乎是藕荷色兒。山頂上的色兒也隨著太陽的轉移而不同。山頂?shù)念伾煌€不重要,山腰中的顏色不同才真叫人想作幾句詩。山腰中的顏色是永遠在那兒變動,特別是在秋天,那陽光能夠忽然清涼一會兒,忽然又溫暖一會兒,這個變動并不激烈,可是山上的顏色覺得出這個變化,而立刻隨著變換。忽然黃色更真了一些,忽然又暗了一些,忽然像有層看不見的薄霧在那兒流動,忽然像有股細風替“自然”調(diào)合著彩色,輕輕的抹上一層各色俱全而全是淡美
11、的色道兒。有這樣的山,再配上那藍的天,晴暖的陽光;藍得像要由藍變綠了,可又沒完全綠了;晴暖得要發(fā)燥了,可是有點涼風,正象詩一樣的溫柔;這便是濟南的秋。況且因為顏色的不同,那山的高低也更顯然了。高的更高了些,低的更低了些,山的棱角曲線在晴空中更真了,更分明了,更瘦硬了??瓷巾斏夏莻€塔!
再看水。以量說,以質(zhì)說,以形式說,哪兒的水能比濟南?有泉--到處是泉--有河,有湖,這是由形式上分。不管是泉是河是湖,全是那么清,全是那么甜,哎呀,濟南是“自然”的Sweet heart 吧?大明湖夏日的茶花,城河的綠柳, 自然是美好的了??墒强此?,是要看秋水的。濟南有秋山,又有秋水,這個秋才算個秋,因為秋
12、神是在濟南住家的。先不用說別的,只說水中的綠藻吧。那份兒綠色,除了上帝心中的綠色,恐怕沒有別的東西能比擬的。這種鮮綠色借著水的清澄顯露出來,好像美人借著鏡子鑒賞自己的美。是的,這些綠藻是自己享受那水的甜美呢,不是為誰看的。它們知道它們那點綠的心事,它們終年在那兒吻著水皮,做著綠色的香夢。淘氣的鴨子,用黃金的腳掌碰它們一兩下。浣女的影兒,吻它們的綠葉一兩下。只有這個,是它們的香甜的煩惱。羨慕死詩人呀!
在秋天,水和藍天一樣的清涼。天上微微有些白云,水上微微有些波皺。天水之間,全是清明,溫暖的空氣,帶著一點桂花的香味。山影兒也更真了。秋山秋水虛幻的吻著。山兒不動,水兒微響。那中古的老城,帶著
13、這片秋色秋聲,是濟南,是詩。
要知濟南的冬日如何,且聽下回分解。
1.“濟南的秋天是詩境的”一句對全文能起到什么作用?它的含義是什么?
2.第一自然段寫作者幻想中的濟南的特征分別是什么?
3.作 者寫濟南的山是從那幾個方面來描寫的?舉例說明。
4.文中寫山腰的變化,連用了六個“忽然,它們的作用是什么?
5.根據(jù)要求 理解。
(1)“那份兒綠色,除了上帝心中的綠色,恐怕沒有別的東西能比擬人的。”這句話主要是說濟南秋水_______________ _______________________。
(2)“只有這個,是它們香甜的煩惱?!蹦阍鯓永斫饩渲小跋闾鸬臒馈钡?/p>
14、含義?
板書設計
濟南的冬天
與北平比 城——曬、睡、躺
濟 ——無風聲 陽光朗照下的山——溫靜; 冬
南 天
的 與倫敦比 “溫晴” 山景 薄雪覆蓋下的山——秀氣; 的
冬 ——無重霧 (寶地) 濟
天 與熱帶比 城外的遠山——淡雅; 南
——無毒日 水色——綠。
作者借景抒發(fā)了贊美之情,表達了對祖國深摯的愛。
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