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1、憶讀書 同步練習(xí)(一)
【基礎(chǔ)知識(shí)及相關(guān)背景】
一、字音及詞義：
中表：跟父親的姐妹的子女跟母親的兄弟姐妹的子女之間的親威關(guān)系。
懸念：持念，惦記。
若有所失：好像失去了什么。
無聊：這里是精神無所寄托的意思。
人情世故：指為人處世的道理。
消遣：用自己感到愉快的事來消磨時(shí)間。
索然無味：沒有一點(diǎn)趣味。
無病而呻：沒有病卻發(fā)現(xiàn)痛苦的聲音。這里比喻文藝作品沒有真情實(shí)感而矯揉造作。
風(fēng)花雪月：原指古典文學(xué)作品里描寫自然景物的四種對象，后來比喻堆砌詞藻、內(nèi)容空泛的行文。
自已：控制自己的感情。已，停止。
二、相關(guān)背景：
關(guān)于作者
冰心（1900～1999），當(dāng)代女作家
2、，兒童文學(xué)作家。原名謝婉瑩，筆名冰心女士，男士等。原籍福建長樂，生于福州，幼年時(shí)代就廣泛接觸了中國古典小說和譯作。
1918年入?yún)f(xié)和女子大學(xué)預(yù)科，積極參加五四運(yùn)動(dòng)。1919年開始發(fā)表第一篇小說《兩個(gè)家庭》，此后，相繼發(fā)表了《斯人獨(dú)惟悴》、《去國》等探索人生問題的“問題小說”。同時(shí)，受到泰戈?duì)枴讹w鳥集》的影響，寫作無標(biāo)題的自由體小詩。這些晶瑩清麗、輕柔雋逸的小詩，后結(jié)集為《繁星》和《春水》出版，被人稱為“春水體”。
1921年加入文學(xué)研究會(huì)。同年起發(fā)表散文《笑》和《往事》。1923年畢業(yè)于燕京大學(xué)文科。赴美國威爾斯利女子大學(xué)學(xué)習(xí)英國文學(xué)。在旅途和留美期間，寫有散文集《寄小讀者》，顯示出婉約典
3、雅、輕靈雋麗、凝煉流暢的特點(diǎn)，具有高度的藝術(shù)表現(xiàn)力，比小說和詩歌取得更高的成就。這種獨(dú)特的風(fēng)格曾被時(shí)人稱為“冰心體”，產(chǎn)生了廣泛的影響。
1926年，冰心獲文學(xué)碩士學(xué)位后回國，執(zhí)教于燕京大學(xué)和清華大學(xué)等校。此后著有散文《南歸》、小說《分》、《冬兒姑娘》等，表現(xiàn)了更為深厚的社會(huì)內(nèi)涵?？谷諔?zhàn)爭期間在昆明、重慶等地從事創(chuàng)作和文化救亡活動(dòng)。
1946年赴日本，曾任東京大學(xué)教授。1951年回國，先后任《人民文學(xué)》編委、中國作家協(xié)會(huì)理事、中國文聯(lián)副主席等職。作品有散文集《歸來以后》、《再寄小讀者》、《我們把春天吵醒了》、《櫻花贊》、《拾穗小札》、《晚晴集》、《三寄小讀者》等，展示出多彩的生活。藝術(shù)上仍
4、保持著她的獨(dú)特風(fēng)格。她的短篇小說《空巢》獲1980年度優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)。兒童文學(xué)作品選集《小桔燈》于同年在全國少年兒童文藝創(chuàng)作評(píng)獎(jiǎng)中獲榮譽(yù)獎(jiǎng)。冰心的作品除上面提到的外，還出版有小說集《超人》、《去國》、《冬兒姑娘》，小說散文集《往事》、《南歸》，散文集《關(guān)于女人》，以及《冰心全集》、《冰心文集》、《冰心著譯選集》等。她的作品被譯成多種外文出版。
【整體感悟】
一、謀篇立意
課文圍繞“讀書好，多讀書，讀好書”展開，其中“讀書好”是全文的重點(diǎn)，可從四個(gè)方面來看：⑴書中生動(dòng)的故事情節(jié)和人物形象能激起人的各種感情，讓人獲得多種美的享受。⑵讀書能擴(kuò)大知識(shí)面。⑶讀書對寫作有很大的幫助。⑷讀書有助于提高
5、人的品德修養(yǎng)。
二、文章脈絡(luò)
全文為總——分——總結(jié)構(gòu)，可分為三個(gè)部分。
第一部分：讀書好。這一部分寫了四個(gè)方面的內(nèi)容。
⑴生動(dòng)的故事情節(jié)和人物形象能激發(fā)人的各種感情，讓人獲得多種美的享受。
⑵能擴(kuò)大知識(shí)面。
⑶對寫作有幫助。
⑷有助于提高人的品德修養(yǎng)。
第二部分：多讀書。涉獵古今中外。
第三部分：讀好書。要會(huì)比較挑選。
三、重難點(diǎn)導(dǎo)析
⑴作者從小就有良好的讀書習(xí)慣，4歲開始讀書，7歲開始讀《三國演義》，以后一發(fā)不可收拾，廣泛的閱讀給她的生活帶來無限的快樂，使她的作文得到“柳州風(fēng)骨，長吉清才”的佳評(píng)，還使她知道許多外國的人情世故，從讀書中得到了做人處世的“獨(dú)立思考”的大道
6、理。書讀多了，就會(huì)挑選、比較，要讀那些情節(jié)精彩的書、人物栩栩如生的書。
⑵作者的讀書經(jīng)歷，給了我們很好的啟示，要學(xué)好語文，就得“多讀書，讀好書”。文中提到的作者少時(shí)讀過的古今中外的小說有9部，會(huì)背的詩詞2首，其中多數(shù)是具有極高文學(xué)價(jià)值的名著，列表如下。
【類文品讀】
信賴——閱讀的要素
王安憶
閱讀的第一要素，我想是信賴。相信我們所讀到的東西，這常常是發(fā)生在我們少年時(shí)候。那個(gè)年齡，心靈像一張白紙，無條件地相信任何事情。書本給我們神圣的感覺，好比人生的老師。我們總是把書本上的話抄在日記本上，還總是將書本上的話贈(zèng)來贈(zèng)去。這是一個(gè)非常容易受影響的時(shí)期，是精神世界最初的建設(shè)時(shí)期。假如我們幸運(yùn)
7、地讀到真正的好書，那么，一生都將受益無窮。不過，很多時(shí)候的情況則是恰恰相反。但是，盡管是這樣一個(gè)不安全的時(shí)期，我也Px為懷疑主義是最大的不幸。這會(huì)使我們喪失閱讀的最大樂趣——那種滿懷情感的接受，那種對充實(shí)內(nèi)心的渴望。懷疑設(shè)立的防線又會(huì)使自己孤立，久而久之，內(nèi)心便將寂寞又空虛。
當(dāng)我們逐漸成長起來之后，我們便也逐漸形成了對這個(gè)世界的看法。它不僅來自于閱讀，更來自直接的經(jīng)驗(yàn)。假如我們依然熱愛閱讀，并且依然對閱讀保持信賴，便會(huì)自覺地去蕪存精，選擇那些真正的好書。前段時(shí)期閱讀好書的經(jīng)歷幫助了我們，從人生中得到的真情實(shí)感也幫助了我們。閱讀和閱歷使我們幾乎是本能地懂得哪些是好書，哪些是那種寫作者以誠實(shí)與
8、信賴寫下來的文字。我們?nèi)匀灰孕刨嚨膽B(tài)度讀書，而這時(shí)候的信賴卻是一種理性的信賴。我們和書本之間建立起一種平等的關(guān)系，書本是我們的朋友。理性的依賴還可有效地抵御懷疑主義的侵害。這時(shí)候的閱讀對于拓展我們不免狹窄的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)大有好處。假如個(gè)人經(jīng)驗(yàn)偏于悲觀，它便提供給光明的景象，假如個(gè)人經(jīng)驗(yàn)偏于萬事無憂，它則提醒我們不幸的存在，它可使我們保持樂觀，善良，開闊的精神。在一個(gè)人對世界的觀念已經(jīng)形成的中年階段，閱讀可為我們作出補(bǔ)充和修正，使之達(dá)到健康完美的境地。
晚年時(shí)的閱讀信賴，我想應(yīng)是建立在寬容之上。因?yàn)檫@時(shí)候的經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)成熟到可與任何書本作一個(gè)比較，這是該作出結(jié)論的時(shí)期。假如前兩個(gè)階段我們保持了閱讀的良性
9、循環(huán)，這時(shí)便能夠再上升一格。在持有自己的經(jīng)驗(yàn)與結(jié)論的同時(shí)，善解并誠摯地去觀看別人的人生所得，看到A類無窮多的心靈景觀。這時(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)如同相信自己一樣地去讀書，書會(huì)和我們?nèi)跒橐惑w。我們其實(shí)也是在讀著自己。這時(shí)候的自己，應(yīng)該有一顆能夠包容一切的心靈，讀書就提供了這樣的好機(jī)會(huì)。當(dāng)然，我這里指的是人類寫下的最好的那類書。
1．作者為什么說閱讀的第一要素是信賴?
2．人對于書完全地信賴是哪一時(shí)期?為什么?
3、“不過，很多時(shí)候的情況則是恰恰相反”一句中“恰恰相反”指什么?
4．如何理解“懷疑是最大的不幸”?
5．在世界觀形成之際，我們信賴閱讀有什么好處?
6．當(dāng)閱讀的信賴上升到一個(gè)理性的高
10、度時(shí)，對我們有什么幫助?
7．在中年時(shí)期信賴閱讀有什么益處?
8．為什么晚年的閱讀信賴應(yīng)建立在寬容之上?
9．如何做才算上是寬容呢?
10．請用準(zhǔn)確的語言概括文章的主旨。
11．你讀過本文后有什么啟示?請談一談。
（參考答案：1．只有相信我們所閱讀的書籍，我們的精神世界才能更健康、更完美。 2．少年，那個(gè)年齡，心靈像一張白紙，無條件地相信任何事情?！?．不信賴我們所閱讀的書籍?！?．懷疑會(huì)使我們喪失閱讀的興趣，使自己孤獨(dú)，內(nèi)心寂寞而又空虛?！?．我們會(huì)自覺地去蕪存精，選擇真正的好書。 6．我們和書本之間建立起一種平等的關(guān)系，書本是我們的朋友。抵御懷疑主義的侵害，開拓我們的個(gè)人經(jīng)
11、驗(yàn)?！?．可作為我們?nèi)松难a(bǔ)充和修正，使之達(dá)到健康完美的境地?！?．這時(shí)候的經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)成熟到可與任何書本作一個(gè)比較。 9．應(yīng)該有一顆能夠包容一切的心靈。 10．相信閱讀會(huì)在人生中給我們帶來無窮的益處?！?1．只要扣住閱讀來談，言之成理即可。）
【同步演練】
一、基礎(chǔ)知識(shí)
1．注意下列加點(diǎn)字的讀音：
懸念（ ?。〉厣罚ā 。∠玻ā 。∩胍鳎ā 。ひ挘ā 。√祛福ā 。?
聊齋（ ?。◇突j（ ）
2．下列詞語書寫有誤的一項(xiàng)是（ ?。?
A、柳州風(fēng)骨 風(fēng)花雪月 煩瑣 B、長吉清才 女聲女氣 茲味
C、氣憤填胸 凄凄慘慘 無聊 D、朦朦朧朧 勉勉強(qiáng)強(qiáng)
12、酷愛
3．解釋下列句子中的詞語：
⑴這又使我知道了許多外國的人情世故。
人情世故：
⑵那些寫得朦朦朧朧的，堆砌了許多華麗的詞句的、無病而呻、自作多情的風(fēng)花雪月的文字，……
風(fēng)花雪月：
⑶哪怕只有幾百上千字，也往往使我心動(dòng)神往，不能自已！
不能自已：
4．根據(jù)課文內(nèi)容和你所了解的知識(shí)填空：
⑴“宴桃園豪杰三結(jié)義，斬黃巾英雄首立功”選自 ，作者 。
⑵“林教頭風(fēng)雪山神廟”選自? ??，作者 。
⑶“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”出自???，作者 。
⑷岳飛的《滿江紅》“怒發(fā)沖冠”中有一句非常有名的“
13、勸人珍惜時(shí)光，以免后悔傷悲”的句子是???? 。
5．“《精忠說岳》并沒有給我留下太深的印象”，為什么？
6．文章結(jié)尾一句“讀書好”和“讀好書”的意思一樣嗎？為什么？
7．寫出一部你讀過的并且喜歡的名著，概述你喜歡的理由。
二、同步解讀
(1)一談到讀書，我的話就多了!
(2)我自從會(huì)認(rèn)字后不到幾年，就開始讀書。倒不是四歲時(shí)讀母親教給我的商務(wù)印書館出版的國文教科書第一冊的“手、地、日、月、山、水、土、木”以后的那幾冊，而是七歲時(shí)開始自己讀的“話說天下大勢，分久必合，合久必分……”的《三國演義》。
(3)那時(shí)我的舅父楊子敬先生每
14、天晚飯后必給我們幾個(gè)中表兄妹講一段《三國演義》，我聽得津津有味，什么“宴桃園豪杰三結(jié)義，斬黃巾英雄首立功”，真是好聽極了。但是他講了半個(gè)鐘頭，就停下去干他的公事了。我只好帶著對于故事下文的無限懸念，在母親的催促下，含淚上床。
(4)此后。我決定咬了牙拿起一本《三國演義》來，自己一知半解地讀了下去，居然越看越懂，雖然字音都讀得不對，比如把“凱”念作“豈”，把“諸”念作“者”之類，因?yàn)榫椭粚W(xué)過那個(gè)字的一半。
(5)談到《三國演義》，我第一次讀到關(guān)羽死了，哭了一場，把書丟下了。第二次再讀時(shí)，到諸葛亮死了；又哭了一場，又把書丟下了。最后忘了是什么時(shí)候才把全書讀到“分久必合”的結(jié)局。
(6)這時(shí)我
15、同時(shí)還看了母親針線笸籮里常放著的那幾本《聊齋志異》。聊齋故事是短篇的，，可以隨時(shí)拿起放下，又是文言的，這對于我的作文課很有幫助。因?yàn)槲业淖魑睦蠋熢谖业淖魑谋旧吓傲蒿L(fēng)骨，長吉清才”的句子，其實(shí)我那時(shí)還沒有讀過柳宗元和李賀的文章，只因那時(shí)的作文，都是用文言寫的。
(7)因?yàn)榭础度龂萘x》，引起了我對章回小說的興趣，對于那部述說“官逼民反”的《水滸傳》尤其欣賞。那部書里著力描寫的人物，如林沖——林教頭風(fēng)雪山神廟一回，看了使我氣憤填胸!——武松、魯智深等人，都有其自己極其生動(dòng)的風(fēng)格，雖然因?yàn)樽髡咭獪惓扇祛钙呤厣访忝銖?qiáng)強(qiáng)地寫滿了一百零八人的數(shù)目，我覺得也比沒有人物個(gè)性的《蕩寇志》強(qiáng)多
16、了。
(8)《精忠說岳》并沒有給我留下太深的印象，雖然岳飛是我從小就崇拜的最偉大的愛國英雄。在此順便說一句，我酷愛古典詩詞，但能夠從頭背到底的，只有岳武穆的《滿江紅》“怒發(fā)沖冠”那一首，還有就是李易安的《聲聲慢》，她那幾個(gè)疊字“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”，寫得十分動(dòng)人，尤其是以“尋尋覓覓”起頭，描寫盡了“若有所失”的無聊情緒。
(9)到我十一歲時(shí)，回到故鄉(xiāng)的福州，在我祖父的書桌上看到了林琴南老先生送給他的《茶花女遺事》，使我對林譯外國小說產(chǎn)生了廣泛的興趣，那時(shí)只要我手里有幾角錢，就請人去買林譯小說來看，這又使我知道了許多外國的人情世故。
(10)《紅樓夢》是在我十二三歲時(shí)看的，起
17、初我對它的興趣并不大，賈寶玉的女聲女氣，林黛玉的哭哭啼啼，都使我厭煩，還是到了中年以后再拿起這部書看時(shí)，才嘗到“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”，一個(gè)朝代和家庭的興亡盛衰的滋味。
(11)總而言之，統(tǒng)而言之，我這一輩子讀到的中外的文藝作品，不能算太少。我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂!從讀書中我還得到了做人處世的“獨(dú)立思考”的大道理，這都是從“修身”課本中所得不到的。
8．本文選自??? ，作者 ，原名 ，現(xiàn)代著名女作家、? ??。
9．概括選文的大意。
10．選文第(1)段的作用是什么7
11、作者讀《三國演義》時(shí)，有怎樣的情感變化?這些感受與文
18、中“我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂”一句，相矛盾嗎?你對這句話是怎樣理解的?
12、選文中哪些內(nèi)容說明了作者“讀好書”的見解？
13、選文第⑺段中，加點(diǎn)詞語的作用是什么？
三、美文賞讀
人生有許多事要學(xué)；人生有許多事要做。一生教你學(xué)做事的人，便是老師。
人生有許多難做的事，而最難的事是做人。在這世上首先教你做人的人，便是老師。
人生有許多東西令你珍重。而當(dāng)你雙鬢堆雪，歸于寧靜，你才會(huì)知道，這珍重之中的珍重，乃是真誠。在這世上，惟有老師，惟有老師呵，教你真誠。
老師的職業(yè)，容不得虛假；老師的職業(yè)，排斥奸佞。誨人之心長在，嘩眾之意皆無。一切偽善、惡丑、買空賣空、損人肥己的
19、言行，與老師的道德相悖，為老師的稱號(hào)所不容。
也許，你的一生，（ ?。┻^許多坎坷，（ ?。┻^無數(shù)道臺(tái)階，終于（ ?。┹x煌，（ ?。┝隧敺?。請你面對清風(fēng)明月，捫心自省，你可記得，每一道溝坎，每一步階梯，有幾位老師攙扶你前行，用肩膀托你到高處去領(lǐng)受人生的風(fēng)景。
在每一個(gè)成功者的道路上，誰也數(shù)不清有多少老師的身軀，做了鋪路的石子，讓你踏著他們?nèi)ラ_辟前程。小心地抬起你的腳吧，不要碾碎了他們的心靈。
或許，你感喟一生的平庸，嘆息命運(yùn)的不公平；為什么榮耀的光環(huán)總套在別人的頭上，只將寂寞、清冷、悲苦甚至不幸賞給自己。也請你靜夜長思吧，有多少老師為你付出了同樣的辛勞，甚至給你遠(yuǎn)超過給別人的呵護(hù)，
20、為你微小的成功而高興得熱淚涔涔，就算你失敗、跌倒，周圍都是嘲諷的目光，也總有雙眼睛，充滿憐愛地凝望著你。那就是老師的眼睛。不管你燦爛還是黯淡，你都是老師心中的星辰。請你振作吧，別傷了老師的心。
把老師比作母親，比作人梯，比作燃燒自己照亮別人的紅燭，比作努力吐出最后一口絲線的春蠶，都不過分。這世上倘沒了老師，人類將永遠(yuǎn)陷入混沌。老師是擎天的柱、潤澤大地的春雨、人類綿延不絕的大軍。假如人世上有一種專門吃苦而造福別人的職業(yè)，那便是老師，沒有任何人比老師更神圣。
不管是華發(fā)滿頭，還是青春年少，讓我們手牽起手，躬下身，向所有老師虔恭地祝福，合淚說一聲：“謝謝啦，謝謝你們，老師!”
14．第五段方框
21、中依次應(yīng)填人的詞語正確的一項(xiàng)是( )
A．超越 踏上 步入 攀上
B．越過 登上 走進(jìn) 爬上
C、踏上 超越 登上 攀上
D．跨過 踏上 進(jìn)入 爬上
15．第七段的畫線句是什么意思?請簡要回答。
16．請你至少舉出兩種課文中所使用的修辭方法
17．第八段中，作者把老師比作“母親”、“人梯”、“紅燭”、“春蠶”，想一想，還可以把老師比作什么?為什么這樣比?請簡要回答。
18．從全文來看，哪些理由表明“沒有任何人比老師更神圣”?試簡要回答。(用原文或自己的話概括都行，但至少說出三條理由)
19．本文抒發(fā)了作者怎樣的思想感情?
（參考答案：1．略
22、 2．B 3．⑴指為人處世的道理。⑵原指古典文學(xué)作品里描寫自然景物的四種對象，后來比喻堆砌詞藻、內(nèi)容空泛的行文。⑶不能控制自己的感情。 4．⑴《三國演義》；羅貫中⑵《水滸傳》，施耐庵⑶《聲聲慢》，李清照⑷莫等閑，白了少年頭，空悲切?！?．因?yàn)槿宋餂]有個(gè)性?！?．不一樣。讀書好是指讀書能激起人的各種感情，讓人獲得多種美的享受，能擴(kuò)大知識(shí)面，對寫作有幫助；讀好書是指讀書時(shí)要選擇內(nèi)容好的來閱讀?！?．略 8．《憶讀書》、冰心、謝婉瑩、兒童文學(xué)家 9．我讀過很多書，從中得到了很大的快樂?！?0．寫出作者對讀書的濃厚興趣、深切體會(huì)。同時(shí)緊緊抓住讀者的注意力，激起讀者閱讀的興趣?！?1．“津津有味”，“好聽極了”，還“含淚上床”，“哭了一場”。不矛盾，是書中精彩的故事情節(jié)激起了作者的各種情感，是一種藝術(shù)體驗(yàn)，是快樂的?！?2、愛看人物栩栩如生的《水滸傳》，不看索然無味的《藹寇志》?！?3．襯托出作者喜歡《水滸傳》而不喜歡《蕩寇志》。 14．A 15．不管學(xué)生成功與否，都能得到老師的理解和關(guān)愛，老師堅(jiān)信學(xué)生終會(huì)成功?！?6．對偶、比喻、反復(fù)、排比 17．①園丁——勤勞②靈魂的工程師——鑄造人格③駱駝——負(fù)重耐勞④黃牛——勤勤懇懇⑤春雨——潤澤幼苗 18．①教師教人做事②教師教人做人③教師教人真誠④教師品德正直⑤教師甘作人梯⑥教師甘當(dāng)鋪路石 19．對老師的崇敬、熱愛和感激之情。）
七年級(jí)語文憶讀書 同步練習(xí)(一)
