《甘肅省玉門市花海中學(xué)七年級歷史上冊 第6課 夏商西周的社會與國家導(dǎo)學(xué)案（無答案） 北師大版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《甘肅省玉門市花海中學(xué)七年級歷史上冊 第6課 夏商西周的社會與國家導(dǎo)學(xué)案（無答案） 北師大版（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第6課 夏商西周的社會與國家
【認(rèn)定目標(biāo)】(心中有目標(biāo)，你就會走向成功！)
1． 掌握西周實(shí)行分封制的原因、內(nèi)容和作用。
2． 掌握奴隸制社會的階級結(jié)構(gòu)和不同階級的社會地位、社會分工情況。
3． 掌握奴隸制社會的國家機(jī)器及其作用。
通過對“分封制”、“禮儀教化”等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，了解它們的實(shí)行既有利于奴隸主階段的統(tǒng)治，又是中國古代“尊祖敬尊的孝親觀念”，這一優(yōu)良傳統(tǒng)形成的淵源
課前準(zhǔn)備：雙色筆、課本、配套練、導(dǎo)學(xué)案
【自主預(yù)習(xí)】(推開一扇窗，你會看到另一個世界！)
1． 西周的分封制
（1） 實(shí)行分封制的原因：西周疆域擴(kuò)大，當(dāng)時通訊和交通手段相當(dāng)落后，周王難以直接對較遠(yuǎn)的地區(qū)實(shí)施
2、有效地統(tǒng)治。
（2） 目的：鞏固對周邊地區(qū)的統(tǒng)治。
（3）主要內(nèi)容：
。
（4）作用：第一，西周通過逐級分封，編制起由 的控制網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)了周王室與各諸侯國的經(jīng)濟(jì)、文化聯(lián)系。第二，西周的影響不斷擴(kuò)大，密切了同
3、
。
2． 貴族、平民與奴隸
夏商西周社會以 區(qū)分尊卑等級。
貴族包括：
平民：隸屬于 ，是 和 生產(chǎn)部門的主要勞動者。
奴隸：主要來源于 ，毫無人身自由。
等級：“天子——諸侯——卿大夫——士——平民與奴隸”
3． 軍隊(duì)、刑法與禮儀教化
為了 和 ，夏商西周國家建立了強(qiáng)大的軍隊(duì)，制
4、定了嚴(yán)酷的刑法。
配合暴力鎮(zhèn)壓，是統(tǒng)治人民的另一種手段，起著
的作用。
【共同探究】(不依附，不從眾，我思考，我收獲，合作中學(xué)習(xí)，合作中成長！)
1．夏商西周統(tǒng)治人民的手段有哪些？
2.西周時期諸侯對周王的義務(wù)有哪些?
3．夏、商、西周時期，奴隸主殘酷壓迫奴隸，把奴隸當(dāng)做工具一樣驅(qū)使奴隸，這相對于原始社會時期人人平等、共同勞動生活
5、來說是不是歷史的倒退？談?wù)勀愕南敕ā?
【課堂檢測】(拾級而上，順達(dá)成功的頂峰！)
1．你認(rèn)為在夏商周時期社會地位最低等的階層是（ ）
A．卿大夫 B．士 C．平民 D．奴隸
2．西周眾多諸侯的產(chǎn)生是通過（ ）
A．奴隸制 B．世襲制 C．分封制 D．禪讓制
3．在西周，你覺得下列哪種情況不會發(fā)生（ ）
A．人與人之間不平等，被分成幾個等級
B．天子的王位由兒子繼承
C．天子把土地分給親屬、功臣
D．天子年老時，征求各諸侯的意見推舉有才能的人做他的繼承人。
4．西周建立后，大規(guī)模分封諸侯，歷史上成為“分封制”，它的主要內(nèi)容應(yīng)該是（ ）
A．禪讓 B．“家天下” C．“授民授疆土” D．“天下為公”
甘肅省玉門市花海中學(xué)七年級歷史上冊 第6課 夏商西周的社會與國家導(dǎo)學(xué)案（無答案） 北師大版
