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1、
四年級科學下冊 做個小開關拓展資料 教科版
[一]學什么
1.觀察了解手電筒的構造及開關,并觀察它是怎樣控制電流的接通和斷開的?
2.自己動手做一個小開關。
[二]怎樣學
1.利用身邊的材料設計并制作一個簡單的開關，并用它來控制電路。
[三] 科學概念
1.開關可以用來連接或斷開電路，控制電路中電器元件的工作狀態(tài)。
2.開關有的地方需要用導體來做，而有的地方必須用絕緣體來做。
[四]重點提示
1.開關是電路中控制電流通斷的元件。
2.手電筒各部分使用的材料和構造：手電筒的外殼有兩種：一種是金屬做的，一種是塑料做的。
金屬外殼的手電筒的結構：
前面燈罩內有一
2、個擰小燈泡的小燈座。小燈座的螺紋將和小燈泡的螺紋連接，并連接一根金屬片，金屬片的另一端連接到開關的一個觸點，開關的另一個觸點連接金屬外殼，并將與電池的負極連接。小燈座的底部有一個金屬的接觸點，接觸點和小燈座的螺紋之間用絕緣材料隔開，接觸點的一端和小燈泡下邊的連接點接觸，另外一端和電池的正極連接。
塑料外殼的手電筒的結構：
前面燈罩內有一個擰小燈泡的小燈座。小燈座的螺紋將和小燈泡的螺紋連接，并連接一根金屬片，金屬片的另一端連接到開關的一個觸點，開關的另一個觸點連接另一金屬片的一端，這個金屬片的另一端與手電筒后端連接，并將與電池的負極連接。小燈座的底部有一個金屬的接觸點，接觸點和小燈座的螺
3、紋之間用絕緣材料隔開，接觸點的一端和小燈泡下邊的連接點接觸，另外一端和電池的正極連接。
3.手電筒中電流的路徑是從電池的正極流出，經(jīng)小燈泡到開關，回到電池的負極。
4.手電筒的開關是怎樣控制電流的接通和斷開的？
當開關的兩個觸點合在一起時，電路接通，電流通過，小燈泡發(fā)亮；當開關的兩個觸點分開時，電路斷開，電流不能通過，小燈泡不發(fā)光。
5.自己做一個小開關：材料：開關有的地方需要用導體來做（觸點、），而有的地方必須用絕緣體來做底座。
6.各種各樣的開關
閘刀開關
電扇開關
門鈴開關
拉線開關
電燈開關
搖控開關
聲控開關
附送：
2019-202
4、0年四年級科學下冊 做個小開關教案 教科版
【教學目標】
科學概念：
1.開關可以用來連接或斷開電路，控制電路中電器元件的工作狀態(tài)。
2.開關有的地方需要用導體來做，而有的地方必須用絕緣體來做。
過程與方法：
利用身邊的材料設計并制作一個簡單的開關，并用它來控制電路。
情感態(tài)度價值觀：
培養(yǎng)動手實踐能力和創(chuàng)新意識。
【教學重點】觀察手電筒的開關
【教學難點】設計并制作一個簡單的開關，并用它來控制電路。
【教學準備】
為每個小組準備:一只手電筒和相應的干電池，軟木塊(橡皮)一塊、圖釘兩個、曲別針一個，小燈泡一個，小燈座一個、電池盒一個、電池一節(jié)，導線若干，紅燈、綠燈和黃燈
5、各1個。
【教學過程】
一、觀察手電筒：
1.觀察組成手電筒的各種材料。
討論：在這些材料中，有哪些是導體，哪些是絕緣體？為什么有些地方要用導體，有些地方要用絕緣體？
2.觀察手電筒的構造。
思考：電池和小燈泡是怎樣安裝的？電路中電流的路徑是怎樣的？試著標出電流的路徑。
3.觀察手電筒的開關。
觀察并操作手電筒的開關，體驗開關是怎樣控制小燈泡的亮和滅的。（教科書提供了一張手電筒內部構造的電路圖，圖中表示的是電路斷開的時候?？梢砸龑W生想一想，如果手電筒的電路是通的，圖上的開關該怎樣表示?畫一畫電流是如何從電池的一端通過開關和小燈泡回到電池另一端的。）
二、做個小開關：
1.
6、給每一組一個斷開的電路，討論怎樣設計一個開關。
重點討論：用什么材料來做，怎樣控制小燈泡的亮和滅。
2.利用身邊的材料，討論并設計制作一個小開關，然后在全班展示交流。
3.利用每組準備好的材料，小組合作制作一個能交叉控制紅綠燈的電路。推測一下，什么時候紅燈亮，什么時候綠燈亮。（活動目的：用一個開關來控制紅綠燈的亮與滅。）
4.如果要在紅燈變綠燈、綠燈變紅燈的中間亮起一盞黃燈的話，應該怎么辦?（方法：在一個開關控制兩個電路的基礎上，再增加一個電路，用一個開關控制三個電路。）
5.交流匯報：
（1）在小組活動中發(fā)現(xiàn)了哪些問題？
（2）解決了哪些問題？
（3）還有哪些問題沒有解決？
（4）一共運用了幾種小開關的制作方法？
（5）自己設計的紅綠燈是怎樣控制的，和生活中的紅綠燈有什么區(qū)別？
三、延伸與拓展：
1.介紹幾種不同的開關，如遙控開關、拉線開關、閘式開關、活動開關等。
2.布置學生課后調查家里用電器的開關是什么樣的，這些開關是怎樣控制電路的。
板書設計：
6.做個小開關
開關 連接或斷開電路
導體 絕緣體
做個小開關
控制紅綠燈
遙控開關、拉線開關、閘式開關、活動開關等
四年級科學下冊 做個小開關拓展資料 教科版
