《九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第一節(jié) 用微粒的觀點(diǎn)看物質(zhì)學(xué)案（無(wú)答案） 滬教版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第一節(jié) 用微粒的觀點(diǎn)看物質(zhì)學(xué)案（無(wú)答案） 滬教版（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第一節(jié) 用微粒的觀點(diǎn)看物質(zhì)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)物質(zhì)是由微粒構(gòu)成的；
2．構(gòu)成物質(zhì)的微粒特征 。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 物質(zhì)是由微粒構(gòu)成的。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：從微觀上認(rèn)識(shí)構(gòu)成物質(zhì)的微粒特征 。
課堂學(xué)習(xí)：
一、引入
問(wèn)題情境
學(xué)生交流
二、師生互動(dòng)
活動(dòng)探究1
（1）研碎高錳酸鉀小顆粒
（2）將一小粒高錳酸鉀溶于10mL水中振蕩
（3）將（2）得到的液體倒入燒杯，注入90mL水
學(xué)生討論
（1）高錳酸鉀顆粒是否可以再分？
（2）為什么試管中的液體變?yōu)樽霞t色？
（3）溶液顏色變淺，但還是紫紅色，這一現(xiàn)象又說(shuō)明什么？
結(jié)論
（1）物質(zhì)是可以在分的
（2）物質(zhì)是由
2、極其微小的微粒構(gòu)成的
活動(dòng)探究2
（1）向滴有酚酞的蒸餾水中，慢慢滴加濃氨水，觀察現(xiàn)象
（2）用大燒杯將盛有蒸餾水和酚酞的燒杯與盛有濃氨水的燒杯罩在一起，觀察現(xiàn)象
學(xué)生討論 為什么燒杯中的液體變?yōu)榧t色？
結(jié)論 構(gòu)成物質(zhì)的微粒是不斷運(yùn)動(dòng)的
活動(dòng)探究3
（1）將50mL水與50mL水混合；
將50mL酒精與50mL酒精混合。觀察體積有無(wú)變化
（2）將50mL酒精與50mL水混合，觀察體積有無(wú)變化
（3）壓縮注射器中的水；
壓縮注射器中的空氣。比較二者被壓縮的難易程度
學(xué)生討論
（1）為什么50mL酒精與50mL水混合后，體積小于100mL?
（2）為什么空氣容易被壓縮？
結(jié)論
（1）構(gòu)成物質(zhì)的微粒間有空隙
（2）不同種物質(zhì)的微粒間的空隙不同
（3）同種物質(zhì)時(shí)，液體微粒間的間隙很小，氣體微粒間的間隙很大
三、課堂小結(jié)
課本61頁(yè)
四、課堂反饋
1、請(qǐng)用你學(xué)過(guò)的有關(guān)知識(shí)解釋
（1）水的三態(tài)變化
（2）夏天自行車(chē)容易爆胎
（3）校園里花香四溢
2、在一量筒里先放入一定量的水，然后再加入兩塊冰糖，觀察液面刻度，待全部溶解后，發(fā)現(xiàn)液面刻度_____________，用微粒的觀點(diǎn)解釋之。
九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第一節(jié) 用微粒的觀點(diǎn)看物質(zhì)學(xué)案（無(wú)答案） 滬教版
