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1、習作例文《我家的小狗》
教學目標?
1. ??借助旁批，繼續(xù)學習作者細致觀察的方法。?
2.??嘗試在例文中補充旁批，進一步培養(yǎng)自主學習能力。?
3.??運用學習到的觀察方法觀察周圍事物或場景，修改或完成習作。?
教學重點?
1. ??借助旁批，繼續(xù)學習作者細致觀察的方法。?
2. ??嘗試在例文中補充旁批，進一步培養(yǎng)自主學習能力。?
教學難點?
運用學習到的觀察方法觀察周圍事物或場景，修改或完成習作。??
教學過程?
一、回顧觀察方法?
教師出示《搭船的鳥》《金色的草地》的相關段落，以及“初試身手”部分，提示學生，回顧學習到的觀察方法。如：?
1.?《搭船的鳥》第二
2、自然段，描寫小鳥的樣子——學習到“從整體到部分”的觀察方法?
2.?《搭船的鳥》第四自然段，捕魚的動態(tài)場景——了解了要“觀察動作的變化”?
3.?《金色的草地》?第三自然段——提示學生可以“不同時間、不同地點，反復觀察”?
4.??交流平臺——告訴學生可以運用多種感官進行觀察，嘗一嘗、聞一聞?
二、學習例文，嘗試進行旁批?
（一）初識“習作例文”?
（二）了解旁批內(nèi)容?
1.?學生了解“習作例文”的作用??
2.?借助旁批感受作者觀察仔細?
（1）前后聯(lián)系，學生了解兩篇習作例文，一篇寫小動物，一篇寫植物。跟前
面兩篇課文一樣，《搭船的鳥》寫的小動物，《金色的草地》寫的是植物
3、。?
（2）指導如何借助旁批學習例文。?
①出示《我家的小狗》一文中兩處旁批，學生先說一說這兩處旁批寫了什么。
?②學習第一處旁批提示的相關部分。?
第一步：幻燈出示第一處旁批，及相關段落。學生自讀，思考從哪些詞句發(fā)現(xiàn)作者觀察仔細。?
第二步：教師創(chuàng)設情境，引導學生想象小狗學習“雞”“鴨”“貓”等字的時候，不歡的表現(xiàn)，從而理解，文中“最歡”是作者觀察了很多次之后，才獲得的發(fā)現(xiàn)。?
第三步：教師小結，作者通過仔細、反復地觀察，發(fā)現(xiàn)“王子”學“狗”時叫得最歡。?
第四步：學生默讀這一段，繼續(xù)找一找，還能從哪些語句發(fā)現(xiàn)作者觀察細致。圈畫關鍵詞句，并嘗試用簡潔的語言在旁邊做標注。?
第
4、五步：集中指導2-3名學生的批注，學生可以用線畫句子，也可以圈詞語，鼓勵學生個性化的批注。?
③學習第二處旁批提示的相關部分。?
第一步：學生圈畫從哪些詞句感受到“王子”跟火車賽跑很有趣。?
第二步：學生匯報交流。?
第三步：教師引導，聯(lián)系上下文看看，思考作者為什么會有這樣的想法？?
第四步：教師小結：作者仔細觀察，觀察所得中可以先寫自己看到、聽到的，再寫想到的內(nèi)容，按照這樣的順序記錄，可以寫好觀察所得。?
（3）教師及時肯定學生的發(fā)現(xiàn)，進一步引導學生從兩處旁批的提示下，自主完成《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》一課的學習。特別關注能對自己完成習作起到幫助作用的部分。?
①兩處旁批提示學生繼續(xù)從
5、“觀察仔細”“觀察感受”兩方面進行批注。?
②教師巡視指導，提示學生圈畫規(guī)范，運用關鍵詞簡單批注。
?③圈畫過程中，學生用簡單的導圖形式，完成課后題表格。?
④交流展示第一處批注的相關內(nèi)容。?“軟了”“平了”——批注了小刺的變化?
“淡紅”“深紅”“黑”，——批注了顏色變化?“又酸又甜”“甜津津”——批注了味道變化?學生進一步閱讀并圈畫批注，怎樣發(fā)現(xiàn)這些變化。?
⑤?學生匯報。?
?“漸漸”一詞，——變化的過程?
?“先是”“?隨后”“?最后”——變化的順序??“沒有熟透”“?熟透了”——不同時間進行觀察?
⑥回顧《金色的草地》一文中，發(fā)現(xiàn)作者記錄草地顏色變化時，也運用了表示時
6、間的詞語，寫出草地顏色變化的過程。?
⑦學生匯報批注的其它內(nèi)容。?
⑧學生在第二處旁批的提示下，繼續(xù)批注相關內(nèi)容。?
（4）學生交流，從例文中學到了哪些方法，教師順勢小結：寫好觀察所得，細致觀察是基礎，既要注意觀察的順序，又要關注事物的變化等。?
要想清楚記錄下觀察所得，還要運用準確的詞語，寫一寫自己在觀察中的感受，能夠使得觀察的事物生動有趣、具體可感，吸引讀者。?
（三）互相批注初試身手??
三、布置作業(yè)?
依照小伙伴給你批注的意見，修改初試身手完成的習作。也可以重新選材完成習作。完成習作后，在自己覺得最滿意的部分旁邊，寫一寫自己是怎樣觀察的，或自己在觀察中的感受。在下節(jié)習作講評課上，與大家分享。?
四、板書設計?
?習作例文
觀察仔細?
批注?
表達清楚
三年級上冊語文教案 -習作例文我家的小狗 人教部編版
