第八課 第二節(jié) 奮斗成就未來

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1、 教學、學案一體化設計 學科：思想品德 年級：初四 備課教師：王彩霞 時間： 課題 奮斗成就未來 課時 課標陳述 知道我國各族人民的共同理想及全面小康社會的奮斗目標的實現需要發(fā)揚艱苦奮斗精神，要在生活和學習中發(fā)揚艱苦奮斗精神。 內容分析 本課的主要教育目標是通過對學生進行共同理想教育，讓學生知道把我國建設成為富強、民主、文明、和諧的社會主義現代化國家是現階段我國各族人民的共同理想，從而引導學生樹立正確的社會理想，并決心為實現共同理想而奮斗。 學情分析 隨著社會的發(fā)展與進步，生活水平有了極大提高，但我國仍然處在社會主義初級

2、階段，全面小康社會及共同理想的實現還需要很長一段時間，但當代學生缺乏艱苦奮斗精神，極大的影響了全面小康社會及共同理想的進程，因此，本節(jié)學習具有極其重要的意義。 學習目標 情感、態(tài)度與價值觀： 繼承和發(fā)揚艱苦奮斗優(yōu)良傳統，并將其進一步發(fā)揚光大，立志為全面建設小康社會和實現共同理想而奮斗。 知識與技能： 1.知道理想的實現必須會經過艱苦奮斗； 2.懂得當代青年要實現個人理想，承擔歷史使命就要繼承優(yōu)良傳統，發(fā)揚艱苦奮斗精神。 評價設計 通過課堂討論，考察學生艱苦奮斗精神水平；通過學生對各科的學習積極性和態(tài)度，考察學生是否真正明白艱苦奮斗是實現理想的必經之路。

3、 學習活動設計 教學準備： 教師準備： 多媒體課件 學生準備： 反映艱苦奮斗精神的古代、現代小故事或格言 教學過程： 【歌曲導入】 多媒體播放FLASH歌曲《寓公移山》，師生齊唱或打拍子。 思考：歌曲反映了一種怎樣的可貴精神？——引出課題。 【探究新知】 一、理相的實現必須經過艱苦奮斗 學生活動1：談古論今 按照課前準備，完成任務。 多媒體投影任務： ⑴列舉我國古代勞動人民艱苦奮斗的寓言或故事_________________________(3例) ⑵列舉我國社會主義革命和建設時期體現艱苦奮斗的故事 （各一例） ⑶寫出一

4、句體現艱苦奮斗的格言 ⑷同學們，完成上述內容寫出你的收獲 教師點撥：艱苦奮斗是同鄉(xiāng)理想的必經之路，艱苦奮斗是中華民族的傳統美德，是中華民族的優(yōu)良傳統中華民族的發(fā)展史，就是一部艱苦創(chuàng)業(yè)史。 學生活動2：觀察思考 多媒體投影任務：現代化建設并不是一帆風順的，經常會遇到艱難險阻。 ⑴從新聞媒體中，你了解到我國現代化建設面臨哪些主要困難和風險并列舉幾例 ⑵這些困難和風險，對全面建設小康社會意味著什么？ 學生思考、討論、發(fā)言。教師點

5、撥總結：我國人口眾多、資源短缺、生產力水平低且發(fā)展不平衡，西方敵對勢力還想盡辦法遏制我國發(fā)展等。我們的小康社會必須發(fā)揚艱苦奮斗精神才能不斷取得勝利。 二、優(yōu)良傳統不能丟 學生活動3：名言賞析 多媒體投影名言： 毛澤東：務必使同志們繼續(xù)的保持艱苦奮斗的優(yōu)良傳統。 鄧小平：艱苦奮斗是中華民族的傳統美德，任何時候都要艱苦奮斗。 江澤民：中國古代文明的發(fā)展是中華民族艱苦奮斗自強不息的結果。 胡錦濤 ：一個沒有艱苦奮斗精神做支撐的民族，是難以自強的；一個沒有艱苦奮斗精神做支撐的國家，是難以發(fā)展進步的。 思考：閱讀名言你有何感悟（或受到哪些教育）？ 學生談感悟，教師歸納總結：艱苦奮斗是通

6、向理想的必經之路，是我們的優(yōu)良傳統，是中華民族的傳統美德，我們必須繼承老一輩革命家艱苦奮斗的優(yōu)良傳統，并代代相傳。 多媒體投影對聯：上聯：“有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚” 下聯：“苦心人天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳” 思考：(1)請問下聯體現了一種什么精神？在全面建設小康社會的今天，還需要這種精神嗎？為什么？(2)聯系上下聯，結合自身實際談談感想。 學生討論，發(fā)言評論。教師總結：體現了艱苦奮斗的精神。只有發(fā)揚百折不撓的艱苦奮斗精神，才能成為事業(yè)，實現理想和目標。可以說，艱苦奮斗是通向理想的必經之路。何況，我國人口眾多、資源短缺、生產力水平低

7、且發(fā)展不平衡的基本國情沒有得到根本改變，西方敵對勢力還想盡辦法遏制我國的發(fā)展等，都決定了實現全面小康必然會遇到很多困難和風險。我們要樹立遠大的理想；艱苦奮斗是通向理想的必經之路，要發(fā)揚艱苦奮斗的精神。 學生活動4：走近生活 多媒體投影要求：發(fā)揚艱苦奮斗精神要從日常生活中做起。你打算現在和今后在學習、生活、工作中怎樣做呢？ 發(fā)揚艱苦奮斗精神。在今后我要—— 在學習上要做到： 在生活上要做到： 今后在工作上要做到： 學生思考

8、后完成填空，教師指導總結。 學生活動5：暢所欲言 多媒體投影活動要求：隨著經濟的發(fā)展，人們的物質文化生活日益豐富。你周圍的同學有哪些艱苦奮斗的好的做法？你又打算怎樣發(fā)揚這種精神呢？——夸夸同學，說說自己。 學生發(fā)言，教師總結：我們今天提倡發(fā)揚艱苦奮斗精神，主要是反對鋪張浪費和貪圖享受，我們要培養(yǎng)吃苦耐勞、不畏艱險、不斷進取、奮發(fā)向上的艱苦創(chuàng)業(yè)精神。 學生活動6：時事評論 多媒體投影圖片及材料： 材料一：沈陽一富商結婚擺闊，由38輛捍馬組成200米迎親車隊，婚禮由中央電視臺著名主持人畢福劍主持，名星柯以敏、湯鎮(zhèn)宗等明星赴宴獻藝，婚禮花費近百萬。 材料二：2006年國家主席胡錦濤抵達

9、美國海港城市——西雅圖，展開首次美國之行。胡錦濤此行的首場晚宴做東的主人是大名鼎鼎的世界首富——比爾·蓋茨。晚餐卻是精選的三道菜：煙熏珍珠雞沙拉、黃洋蔥配制的牛排、牛油杏仁大蛋糕。 問題：看了上述兩則材料，你有感想？ 學生比較，思考，發(fā)言。教師歸納總結。 收 獲 平 臺 【新課總結】 課堂小結：本節(jié)課學習了艱苦奮斗精神重要意義及新形勢下發(fā)揚艱苦奮斗精神的必要性。艱苦奮斗是能向理想的必經之路，是中華民族的傳統美德。在經濟社會全面發(fā)展的今天，我們仍需發(fā)揚艱苦創(chuàng)業(yè)精神，才能戰(zhàn)勝各種風險，迎接中華民族的偉大復興。作為青少年學生要從日常學習、工作和生活中做起，自覺磨煉自

10、己，才能逐步把自己造就成能擔負重任的人。 板書設計： 1.愛因斯坦說：“成功=艱苦勞動+正確方法+少說空話?！边@說明 A 理想是人生的奮斗目標 B 艱苦創(chuàng)業(yè)精神是中華民族興旺發(fā)達的重要根基 C 任何事業(yè)的成功和理想的實現，都是一個艱苦奮斗的國程 D 艱苦奮斗是中華民族的傳統美德 2.下列對艱苦奮斗精神的理解，錯誤的是 A在不同的歷史時期，艱苦奮斗有不同的內容 B它是中華民族興旺發(fā)達的重要根基 C隨著人民生活水平的逐步提高，這種精神將會失去其應有的作用 D人類社會的一切文明成果無一不是艱苦創(chuàng)業(yè)精神的結晶 3.在新時期，我們要發(fā)揚

11、艱苦奮斗精神的根本原因是 A艱苦奮斗精神在革命戰(zhàn)爭年代得以充分的體現 B艱苦奮斗精神是我們民族精神的重要內容 C艱苦奮斗精神是社會主義精神文明建設的核心 D偉大的創(chuàng)業(yè)實踐需要艱苦奮斗精神的支持和鼓舞 4.“歷覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢”這一古訓表明： ① 艱苦奮斗、勤儉節(jié)約是中華民族的優(yōu)良傳統 ② 艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神是我們中華民族興旺發(fā)達的法寶 ③ 沒有艱苦奮斗就沒有我們事業(yè)的成功和美好未來 ④ 反對奢侈腐敗是關系到我們黨和國家事業(yè)成敗的大事 A ①②③④ B ①③④ C ①②③ D ③④ 5.材料分析：小明在

12、學校宣傳窗“名人名言”欄目里發(fā)現如下三個既有趣又耐人尋味的加法等式：袁隆平等式：靈感=知識+汗水；愛迪生等式：天才=百分之一的靈感+百分之九十九的汗水；愛因斯坦等式：成功=艱苦的勞動+正確的方法+少說空話。當時，小明就發(fā)現它們與《思想品德》課本知識有很多聯系，但又把握不準聯系的具體知識點，心中不免產生了許多疑惑。請你幫助小明解決以下問題： ⑴上述三個等式對于我們青少年有什么啟示？ ⑵上述三個等式對我國實現全面建設小康社會的奮斗目標有什么啟示？為什么？ 6.實現全面建設小康社會目標還需奮斗幾十年，基本實現現代化還須幾十年，鞏固發(fā)展社會主義制度需幾代人、十幾代人甚至幾十代人 ，這就告訴我們發(fā)

13、揚什么精神 ？為什么？ 參考答案 1.C 2.C 3.D 4.A 5.⑴理想的實現是一個艱苦奮斗的過程。離開了艱苦奮斗，再美好的理想也不可能實現。 ⑵要實現全面建設小康社會的奮斗目標，必須發(fā)揚艱苦奮斗精神。因為我國生產力水平還比較低下，發(fā)展不平衡；社會主義還處于初級階段；全面建設小康社會是一個艱苦的創(chuàng)業(yè)過程，沒有艱苦創(chuàng)業(yè)精神，全面建設小康社會的奮斗目標是不可能實現的。 6.要發(fā)揚艱苦奮斗精神。只有發(fā)揚百折不撓的艱苦奮斗精神，才能成為事業(yè)，實現理想和目標?？梢哉f，艱苦奮斗是通向理想的必經之路。何況，我國人口眾多、資源短缺、生產力水平低且發(fā)展不平衡的基本國情沒有得到根本改變，西方敵對勢力還想盡辦法遏制我國的發(fā)展等，都決定了實現全面小康必然會遇到很多困難和風險。我們要樹立遠大的理想；艱苦奮斗是通向理想的必經之路，要發(fā)揚艱苦奮斗的精神。 課后反思 本節(jié)課通過一首優(yōu)美的歌曲《寓公移山》引入，然后通過一系列活動認識到艱苦奮斗的重要意義，不僅過去要發(fā)揚艱苦奮斗精神，現在和將來都必須繼承和發(fā)揚這一優(yōu)良傳統不能丟。通過舉例和名人名言及對聯的展示，讓學生感受到在社會生活中艱苦奮斗必不可少的優(yōu)秀品質，在日常的學習、工作以及生活中要注意培養(yǎng)自己的這種優(yōu)良品質。本節(jié)課要注意從課外引入一定量的新材料、新案例來充實課堂，增強課堂的生動性及時代感。