《四年級數(shù)學(xué)下冊 第四單元《巧手小工匠 認(rèn)識多邊形》圖形的密鋪教案 青島版六三制》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《四年級數(shù)學(xué)下冊 第四單元《巧手小工匠 認(rèn)識多邊形》圖形的密鋪教案 青島版六三制(3頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、四年級數(shù)學(xué)下冊 第四單元《巧手小工匠 認(rèn)識多邊形》圖形的密鋪教案 青島版六三制
教學(xué)目標(biāo):
1、通過動手操作和觀察比較,使學(xué)生認(rèn)識三角形,知道三角形的特性及三角形按角進(jìn)行分類。
2、通過實(shí)驗(yàn),使學(xué)生知道三角形的穩(wěn)定性及其在生活中的應(yīng)用;
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作的能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力;
4、體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):理解三角形的定義,掌握三角形的特征、特性,三角形按角進(jìn)行分類。
教學(xué)難點(diǎn):三角形按角進(jìn)行分類
教學(xué)過程:
【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課
認(rèn)識三角形的特征
(一)揭示課題:
談話:同學(xué)們,今天
2、老師給大家?guī)砹藘晌恍】腿耍麄冊诟墒裁茨兀孔屑?xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?你能提出什么問題?這節(jié)課我們來認(rèn)識三角形。(課件出示課題)
【講授】自主探究 合作交流
(二)找生活中的三角形:
?1、引語:三角形是一種在我們生活中應(yīng)用很廣泛的圖形!就像下面的一些事物?。ㄕn件出示下列照片)
找三角形:你能從照片中找出三角形嗎?他們?yōu)槭裁匆龀扇切蔚哪??三角形到底有什么特點(diǎn)呢?
(三)研究三角形的特征:
1、剛才我們從學(xué)具盒中找到有關(guān)的材料,拼成學(xué)過的圖形,下面我們要自己動手來拉一拉
請!
2、學(xué)生自由操作,教師巡視,。
3、匯報交流。(上實(shí)物投影平臺)
預(yù)設(shè):三角形拉
3、不動,其他圖形容易變形
學(xué)生展示? 。證明三角形具有穩(wěn)定性
談話:生活中哪些地方應(yīng)用了三角形的穩(wěn)定性?
教師課件展示
(四)歸納三角形的定義。
談話:三角形的特性在生活中有廣泛的應(yīng)用。那究竟什么樣的圖形是三角形呢?用自己的話試著歸納一下,和同桌先說一說。他們各部分的名稱是什么呢?
2、學(xué)生反饋。聽取學(xué)生所有反饋意見,抓住最典型的幾條進(jìn)行重點(diǎn)交流。
你的意思老師是不是可以這樣理解——把兩條線段的端點(diǎn)連接在一起。這個在數(shù)學(xué)上我們叫“圍成”。(板書:圍成)
我們可以把“由三條線段圍成的圖形叫做三角形”(板書)。
3、理解定義。仔細(xì)讀一讀,你覺得哪些字或詞比較重要,等一下解釋給全班同
4、學(xué)聽。
交流反饋:①三條:指不是一條、兩條、更不是四條;②線段:指不是直線、射線、而是線段;③圍:就是指每相鄰的兩條線段的端點(diǎn)相連。
(五)運(yùn)用強(qiáng)化。(課件出示)
1、引語:同學(xué)們讀得很仔細(xì)啊,請你運(yùn)用這個定義來判斷!
判斷下面的圖形哪些不是三角形,并給出你認(rèn)為它不是三角形的理由。
【活動】探究三角形按角分類
二、三角形按角進(jìn)行分類。
(一)自學(xué)感知,初步進(jìn)行分類。
1,這么多三角形形狀不同,你能按角的特點(diǎn)分分類嗎?
小組合作探究
預(yù)設(shè):
分三類1.三個角都是銳角的
????? 2.有一個直角,兩個銳角的
????? 3.有一個鈍角,兩個銳角的
????? .
交流成果。課件演示分三類。
?
【練習(xí)】自主練習(xí) 深化理解
三、自主練習(xí)。
1.判斷
2.修凳子
3.螞蟻進(jìn)洞判斷三角形。
4. 露出一個角猜三角形。
【作業(yè)】課堂總結(jié) 系統(tǒng)掌握
學(xué)生談收獲。??