九年級(jí)歷史上冊(cè) 第2課 探險(xiǎn)者的夢(mèng)想教案 北師大版(II)

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1、九年級(jí)歷史上冊(cè) 第2課 探險(xiǎn)者的夢(mèng)想教案 北師大版(II) 課題： 第2課探險(xiǎn)者的夢(mèng)想 時(shí)間： 年 月 日 教學(xué)目標(biāo)： 了解并歸納開(kāi)辟新航路的動(dòng)機(jī)及前提條件。 了解哥倫布的遠(yuǎn)航探險(xiǎn)經(jīng)過(guò)及其發(fā)現(xiàn)；復(fù)述哥倫布的主要活動(dòng)；知道哥倫布是新大陸的發(fā)現(xiàn)者，他的發(fā)現(xiàn)為麥哲倫首次環(huán)球航行準(zhǔn)備了條件。 了解迪亞士、達(dá)·伽馬的航行及麥哲倫首次環(huán)球航行探險(xiǎn)的經(jīng)歷。 歸納并闡明新航路開(kāi)辟的積極作用和消極后果，結(jié)合開(kāi)辟新航路的動(dòng)機(jī)，分析開(kāi)辟新航路的成果、后果，逐步培養(yǎng)正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)歷史事件的能力 知道中國(guó)羅盤(pán)針為歐洲的航海探險(xiǎn)活動(dòng)提供了很大

2、便利，了解我國(guó)科技對(duì)世界航海事業(yè)的重大貢獻(xiàn)，增強(qiáng)民族自豪感。 重點(diǎn)與難點(diǎn)： 重點(diǎn):新航路開(kāi)辟的動(dòng)機(jī)，新航路開(kāi)辟的過(guò)程及其影響。 難點(diǎn):正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)新航路開(kāi)辟的影響。 課前準(zhǔn)備： 地圖冊(cè) 板塊 展開(kāi)教學(xué)的任務(wù)性問(wèn)題串設(shè)計(jì) 學(xué)生活動(dòng)串設(shè)計(jì) 目標(biāo)達(dá)成反饋串設(shè)計(jì) 導(dǎo)入新課 　1.觀察兩幅不同時(shí)期的歐洲地圖，讓學(xué)生講出圖中的差異性，設(shè)問(wèn)：為什么不同時(shí)期的地圖會(huì)有如此的差異，哪幅地圖更接近我們今天的地圖？ 2.教師講述： 圖中的變化反映了人類(lèi)對(duì)地球的認(rèn)識(shí)的進(jìn)步，而這種進(jìn)步來(lái)源于歐洲航海家們的努力，他們開(kāi)創(chuàng)了一個(gè)偉大的時(shí)代——開(kāi)辟新航路的時(shí)代。

3、同桌交流 學(xué)生代表發(fā)言 一、偉大的航海家們 .出示航海圖，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)偉大的航海家和他們航海的線路。 1.可讓學(xué)生根據(jù)出示的路線簡(jiǎn)單描述路線的走向和經(jīng)過(guò)的地點(diǎn)。 2.提問(wèn)過(guò)渡： 歐洲人在15、16世紀(jì)熱衷于開(kāi)辟新航路的原因有哪些？ 獨(dú)立思考后小組交流 教師巡視（點(diǎn)撥） 學(xué)生上前臺(tái)展示… 二、新航路開(kāi)辟的原因和條件 1. 原因 (1)黃金的誘惑。 通過(guò)引用哥倫布信件材料，表現(xiàn)歐洲人渴望黃金的熱潮，帶領(lǐng)學(xué)生分析黃金潮與歐洲商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系，并通過(guò)材料培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題能力。 陛下可以統(tǒng)治此間……人們可以在這里獲得黃金……但

4、我以為陛下最好不采用擄掠的方式去取得黃金。如若采用公平交易的方式，則誹謗和污蔑便可避免。如此，所有的黃金便會(huì)萬(wàn)無(wú)一失地源源不斷進(jìn)入陛下的財(cái)庫(kù)中。 ——《哥倫布致西班牙國(guó)王和王后書(shū)》（1503年） 提問(wèn)：依據(jù)材料指出哥倫布和西班牙政府航海探險(xiǎn)的目的是什么？采用”公平交易“方式說(shuō)明了15世紀(jì)歐洲經(jīng)濟(jì)怎樣的現(xiàn)狀？?jī)烧哂泻温?lián)系？ 過(guò)渡提問(wèn)：15世紀(jì)在歐洲向東方尋找黃金的熱潮是怎樣形成的？ (2)商路不暢。 出示14—16世紀(jì)歐亞商路圖，通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示奧斯曼帝國(guó)的興起和君士坦丁堡的陷落，提問(wèn):這將對(duì)歐洲經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生怎樣的影響呢？歐洲人將如何克服商路斷絕所帶來(lái)的問(wèn)題？允許學(xué)生自由發(fā)言。 (

5、3)宗教因素。 出示哥倫布登陸美洲的圖片，設(shè)問(wèn)：圖片中手拿十字架的人是什么身份呢？ （學(xué)生根據(jù)自己的判斷回答） 過(guò)渡提問(wèn)：面對(duì)波濤洶涌、變幻無(wú)常的海洋，航海家想要征服它，需要什么條件？ 2客觀條件。 通過(guò)自學(xué)教材小字及插圖，歸納新航路開(kāi)辟的客觀條件 另外，從哥倫布航海發(fā)現(xiàn)美洲大陸的過(guò)程中，能發(fā)現(xiàn)他成功的精神品質(zhì)有哪些？ 獨(dú)立思考后同桌交流 獨(dú)立思考 獨(dú)立思考后同桌交流 獨(dú)立思考 獨(dú)立思考后同桌交流 獨(dú)立思考

6、 教師巡視 一問(wèn)一答 學(xué)生互評(píng)互糾、 一問(wèn)一答 學(xué)生代表發(fā)言 一問(wèn)一答 學(xué)生互評(píng)互糾 教師點(diǎn)撥 三、新航路開(kāi)辟的影響 1.根據(jù)材料和地圖，提問(wèn)：你覺(jué)得新航路開(kāi)辟后世界將會(huì)發(fā)生怎樣的變化？鼓勵(lì)學(xué)生用關(guān)鍵詞來(lái)形容世界的特征。 2. 出示哥倫布登陸美洲后印第安人的圖片和當(dāng)今世界不同地區(qū)針對(duì)哥倫布航海的不同評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新航路開(kāi)辟后帶來(lái)的殖民主義浪潮，讓學(xué)生分析殖民主義將會(huì)產(chǎn)生怎樣的后果。 假如你正在編寫(xiě)一部世界航海史，你會(huì)怎樣評(píng)價(jià)鄭和與哥倫布的遠(yuǎn)航？ 小組交流 教師巡視 同桌交流 教師追問(wèn)、學(xué)生代表發(fā)言 教師追問(wèn) 學(xué)生代表發(fā)言 總結(jié)