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1、2022年高一音樂 漢族民歌賞析教案
教學年級：高一
?教學目標：
1、????????? 賞析《澧水船夫號子》、《趕牲靈》、《小河淌水》、《銅錢歌》，感受不同體裁形式、不同地域的漢族民歌的不同風格特點。能根據(jù)課文材料簡述中國民歌的基本概念及發(fā)展情況。
2、????????? 能跟老師同學合作表演《澧水船夫號子》片段《過灘號子》，體驗船夫與驚濤駭浪搏斗的情景。
3、????????? 在欣賞體驗的基礎(chǔ)上，能對漢族民歌的主要體裁（號子、山歌、小調(diào)）的音樂特點進行探討，與同學一起共同歸納、總結(jié)。
教學重點：賞析民歌，分類、歸納漢族民歌的風格特點
教學難點：歸納漢族民歌的風
2、格特點
教具準備：鋼琴、多媒體設(shè)備
課時安排：一課時
教學設(shè)計：漢族民歌是學生了解較多的，通過本課的教學，要讓學生更深的了解漢族民歌的分類、風格特點，并學唱民歌，從民歌賞析中得到快樂。
教學過程：
一、???? 情景創(chuàng)設(shè)：
老師演唱一首歌曲，請學生說出這首歌屬于哪一類歌曲。（山西民歌《那是一個誰》）
提問：你覺得這類歌曲屬于哪一類？你會唱這一類歌曲嗎？（民歌）老師提示：準確的說，這是漢族民歌。今天，我們就來欣賞漢族民歌。
二、???? 作品賞析：
1、????????? 老師講授：民歌是民間口頭流傳的歌曲，它是勞動人民表達自己思想情感的一種藝術(shù)形式。
提
3、問：請看書上76—85頁的民歌，并討論：它們有什么共同點？
得出結(jié)論：它沒有具體創(chuàng)作者，而是冠以“某地民歌”的稱謂。這與創(chuàng)作歌曲有具體創(chuàng)造者明確區(qū)分。
2、????????? 學生閱讀書上75頁有關(guān)民歌的“閱讀材料”，說說民歌從體裁上可以分為哪幾類？（號子、山歌、小調(diào)）
3、????????? 賞析（一）《澧水船夫號子》
①? 課件播放歌曲，學生聽賞
②? 學生說各自的欣賞感受
③? 提問：這首歌曲有什么特點？你認為是干什么勞動時演唱的？（節(jié)奏感強、有舒緩的部分、有急促的部分、表現(xiàn)纖夫的勞動場景等），
④? 老師講授：這首歌曲屬于號子。
課件演示：這類歌曲是人們
4、在從事體力勞動的過程中創(chuàng)作并演唱的一種帶呼號性的歌曲。號子的律動感很強，節(jié)奏比較固定，與勞動的節(jié)奏緊密配合，多采用領(lǐng)唱與齊唱、一領(lǐng)眾和的演唱形式。提問：號子有什么作用？（保證行動的一致，提高勞動效率）
⑤? 表演片段《過灘號子》，首先同桌嘗試練習，然后老師領(lǐng)、學生和，一起表演。
⑥? 嘗試編創(chuàng)簡單的號子。
老師提供情境：把鋼琴從一樓抬到四樓。
學生分組討論，請幾組學生表演，給予評價。
4、????????? 賞析（二）《趕牲靈》
課件播放歌曲，學生欣賞。學生比較：跟《澧水船夫號子》比較，你覺得有什么不同？美在哪里？（旋律爽朗、質(zhì)樸、悠揚，表達率直）
賞析（三）《小河
5、淌水》
課件播放歌曲，學生欣賞。比較討論：與《趕牲靈》比較，有什么異同？（此曲有“東方小夜曲”之稱，婉轉(zhuǎn)動人，很好聽。）
課件演示：這一類歌是廣大勞動人民在山上、田間、牧場勞動生活時即興演唱的歌曲，它是勞動人民表達內(nèi)心思想感情的抒情小曲，叫山歌。各地名稱不一：陜北叫信天游，山西叫山曲，內(nèi)蒙古叫爬山調(diào)，青海稱花兒等。
跟著學唱《小河淌水》，再請一位同學演唱。
5、????????? 賞析（四）《銅錢歌》
課件播放《銅錢歌》，學生欣賞。
討論：語言有何特點？旋律在聽感上與前面幾首歌曲有何不同？你覺得好聽在哪里？（聽感詼諧幽默，用當?shù)卣Z言演唱，旋律優(yōu)美流暢，節(jié)奏較為規(guī)整）
6、
課件演示：這一類歌曲產(chǎn)生于民間日常生活與風俗活動，叫小調(diào)。
三、???? 總結(jié)；
引導學生完成下表
類別
音樂特點
號子
?
山歌
?
小調(diào)
?
總結(jié)談話：我國幅員遼闊、民族眾多，民歌也浩如煙海。通過這節(jié)課的學習，大家學習了漢族民歌的特點，也知道了怎樣給民歌分類，在今后的音樂學習中，可以自己主動欣賞、學習。
四、???? 研究性學習作業(yè)：
請認真地聽幾首民歌，然后寫一篇200字左右的短文，主題：我聽民歌美。
?
教學后記：學生對民歌有一定的了解，有部分學生甚至能演唱幾首民歌。對課堂上體驗民歌很感興趣，特別是嘗試《過灘號子》，學生興趣很高，把握作品的特點也較為準確，很好的證明了“興趣是最好的老師”。在今后的教學中，要隨時注意引領(lǐng)學生的興趣。
2022年高一音樂 漢族民歌賞析教案
