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1、天津市武清區(qū)楊村五中2020學(xué)年七年級(jí)語文下冊(cè)《最后一刻》導(dǎo)學(xué)案 新人教版
（我的課堂我做主，我的學(xué)習(xí)我主動(dòng)，我的人生我努力?。?
講學(xué)目標(biāo)（實(shí)現(xiàn)一個(gè)小目標(biāo)，就是向理想進(jìn)了一大步?。?
知識(shí)和能力目標(biāo)：了解作家作品；小說的文體常識(shí)；閱讀小說的一般方法；分析人物形象及其思想感情（重點(diǎn)）品味小說語言，揣摩人物心理，領(lǐng)會(huì)小說的思想內(nèi)涵。（難點(diǎn)）
過程和方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)通過語言、外貌、動(dòng)作、心理活動(dòng)來刻畫人物的方法；了解作者怎樣通過平凡的材料，表現(xiàn)重大的社會(huì)問題。（以小見大）
情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：理解課文所表現(xiàn)的反對(duì)侵略、熱愛祖國(guó)、熱愛并努力掌握好自己祖國(guó)語言的主題
學(xué)法提示：
這是一篇短
2、篇小說，小說情節(jié)是故事發(fā)生、發(fā)展到結(jié)束的過程，可以看作是人物性格的發(fā)展史。閱讀小說，往往在疏通詞句的前提下，從分析故事情節(jié)入手，然后結(jié)合人物的言行、心理、神態(tài)等表現(xiàn)做具體的人物分析。
預(yù)習(xí)·學(xué)案導(dǎo)學(xué)（看誰迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，靜心自學(xué)。）
一、了解作者和作品的有關(guān)知識(shí)（了解別人就是充實(shí)自己）
1．作者：都德(1840－1897)，法國(guó)著名小說家。他的早期代表作品有長(zhǎng)篇自傳體小說《小東西》。1870年普法戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)以后，都德應(yīng)征入伍，后來曾以戰(zhàn)爭(zhēng)生活為題材，創(chuàng)作了不少短篇作品，有《柏林之圍》、《最后一課》等?！蹲詈笠徽n》是他的短篇小說代表作。
2．背景：這篇小說寫于1873年，普法戰(zhàn)爭(zhēng)于187
3、0年爆發(fā)，普魯士軍隊(duì)長(zhǎng)驅(qū)直入，占領(lǐng)了阿爾薩斯、洛林等法國(guó)的三分之一的土地。普魯士政府為了讓當(dāng)?shù)厝嗣裼肋h(yuǎn)忘記祖國(guó)，好永遠(yuǎn)統(tǒng)治這些地方，下了一道命令：這兩個(gè)州的學(xué)校，只準(zhǔn)教德語，不準(zhǔn)再教法語?！蹲詈笠徽n》就產(chǎn)生于這樣的時(shí)代背景。
二、快速默讀課文，初步了解課文內(nèi)容。標(biāo)出生字詞。（用基礎(chǔ)為自己的成長(zhǎng)奠基）
1、注音：踱（ ）步、哽（ ）咽、賺（ ）錢 、郝叟（ ）鑰( )匙( )
2、寫字：chéng（ ）fá（ ）、 ào（ ）悔 、 qí （ ）dǎo（ ）、dū（ ）學(xué)
3、釋義：
宛轉(zhuǎn) 踱來踱去 哽
4、咽 詫異
4、⑴本文線索：
⑵學(xué)生復(fù)述情節(jié)，劃分結(jié)構(gòu)：
三、問題導(dǎo)航，學(xué)習(xí)小組研討交流。
1．作者為何以"最后一課"為題?
2、本文主要寫了哪幾個(gè)人物？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括文章的主要內(nèi)容
3你認(rèn)為小弗郎士是一個(gè)什么樣的人呢？（指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用圈畫品讀的方法），究竟是什么使這樣一個(gè)活潑、調(diào)皮的孩子發(fā)生了這樣大的變化？
4你認(rèn)為韓麥爾先生又是一個(gè)什么樣的人呢？（指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用圈畫品讀的方法）
5作者為什么不把小弗郎士寫成一個(gè)“少年英雄”，把韓麥爾寫成一個(gè)“高大”的“戰(zhàn)斗英雄”，而讓他們都以一個(gè)普通人的身份出現(xiàn)？
6、環(huán)境是小說的要素，在
5、本文中有環(huán)境描寫嗎，找出來試作分析。
四、拓展延伸：(下面內(nèi)容任選)
1 下課以后，小弗郎士在回家的路上又看到了什么？聽到了什么？又有什么感受？請(qǐng)用第一人稱進(jìn)行續(xù)寫。
2、以韓麥爾先生為第一人稱，改寫課文中從上課到下課部分的內(nèi)容。（提示：當(dāng)韓麥爾先生看到鎮(zhèn)上居民來到教室聽課時(shí)會(huì)有什么感受？當(dāng)他看到小弗郎士遲到時(shí)會(huì)想些什么？當(dāng)他坐在椅子上一動(dòng)不動(dòng)時(shí)究竟在想些什么？教堂的鐘聲響起時(shí)他究竟想說些什么？
題
目
：
6、
100
7、
200
《最后一課》反饋·當(dāng)堂達(dá)標(biāo)（我努力我進(jìn)步，我成功我快樂?。?
一、給加點(diǎn)字注音：
哽?。????? ）??? 詫異（????? ）???? 懲罰（????? ） ?????督學(xué)（????? ）
祈禱（????? ）?? ?郝叟（????? ）???? 氣氛（????? ）????? 干脆（????? ）
二、多音字注音組詞：
散?????????????????????? 帖???????????????
8、????? 寧???????????????????? 強(qiáng)
三、在括號(hào)中指出下列各句所用的修辭手法。
?、拧∵@些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國(guó)旗在教室里飄揚(yáng)。（ ）
?、啤‘嬅荚跇淞诌呁疝D(zhuǎn)地歌唱；鋸木廠后邊草地上，普魯士兵正在操練。（ ）
四、對(duì)下列句子修辭手法判斷正確的一項(xiàng)是 ( )
①亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。
②這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就像許多面小國(guó)旗在教室飄揚(yáng)。
③我再也不能學(xué)法語了!難道就這樣算了嗎?
A.比喻擬人 反
9、問 B.比喻比喻 反問 C.擬人擬人 設(shè)問 D.擬人比喻 設(shè)問
五、閱讀下面兩段描寫文字，按要求回答問題。
⑴ 我們的老師今天穿上了那件挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領(lǐng)結(jié)，戴著那頂繡邊的小黑絲帽。
答：Ａ、描寫的對(duì)象是_________；Ｂ、運(yùn)用的描寫方法是______________
⑵ 屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想：“他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國(guó)話唱歌吧！”
答：Ａ、描寫的對(duì)象是_________；Ｂ、運(yùn)用的描寫方法是__________
六、下面的幾段語句采用了何種描寫
?。?、語言描寫 Ｂ、神態(tài)描寫 C、動(dòng)作描寫 Ｄ、心理描寫 Ｅ、環(huán)境
10、描寫 Ｆ、細(xì)節(jié)描寫
⑴ 韓麥爾先生坐在椅子里，一動(dòng)也不動(dòng)，瞪著眼看周圍的東西，好像要把這小教室里的東西都裝在眼睛里帶走似的（ ）
?、啤∥乙膊煌２剑辉谛睦锼剂?，“又出了什么事啦？”（ ）
?、恰∷D(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個(gè)大字：“法蘭西萬歲！”（ ?。?
?、取∥冶敬蛩愠媚且魂囆[偷偷地溜到我的座位上去；可是那一天，一切偏安安靜靜的，跟星期日的早晨一樣。（ ?。?
七、填空題
?、拧 蹲詈笠徽n》的作者是_______，________國(guó)作家。
⑵ 《最后一課》的體裁是_______寫于_________，表達(dá)了___________主題。
?、恰?/p>
11、《最后一課》按________的順序安排材料，線索是____________________________，描寫的兩個(gè)主要人物是______________和________________。
（一）
①天氣那么暖和，那么晴朗!
②畫眉在樹林邊婉轉(zhuǎn)地唱歌；鋸木廠后邊草地上，普魯士兵正在操練，這些景象，比分詞用法有趣多了，可是我還能管住自己，急忙向?qū)W校跑去。
……
③平常日子，學(xué)校開始上課的時(shí)候，總有一陣喧鬧，就是在大街上也能聽到。開課桌啦，關(guān)課桌啦，大家怕吵捂著耳朵大聲背書啦……還有老師拿著大鐵戒尺在桌子上緊敲著，“靜一點(diǎn)，靜一點(diǎn)……”
④我本來打算趁那一陣喧鬧偷偷地溜到我的座位
12、上去；可是那一天，一切偏安安靜靜的，跟星期日的早晨一樣。我從開著的窗子望進(jìn)去，看見同學(xué)們都在自己的座位上了；韓麥爾先生呢，踱來踱去，胳膊底下挾著那怕人的鐵戒尺。我只好推開門，當(dāng)著大家的面走進(jìn)靜悄悄的教室。你們可以想象，我那時(shí)臉多么紅，心多么慌!
⑤可是一點(diǎn)也沒有什么。韓麥爾先生見了我，很溫和地說：“快坐好，小弗朗士，我們就要開始上課，不等你了?！?
1.課文中的“我”是小弗朗士這個(gè)幼稚貪玩的孩子，這是用 人稱寫的，這樣寫的作用是 。
2.分別寫出：描寫自然
13、景象和社會(huì)現(xiàn)象的句子，并談?wù)勊鼈兊淖饔谩?
3.③、④、⑤段中所列舉的這許多異?，F(xiàn)象的原因是什么?這些異常現(xiàn)象說明了什么?
4.文中加點(diǎn)的“總”字突出了什么?
5.文中加點(diǎn)的“偏”字，如果沒有好嗎?為什么?
6.文中劃?rùn)M線處“你們可以想象，我那時(shí)臉多么紅，心多么慌!”若換成“臉紅心慌”好嗎? 為什么?
（二）
忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號(hào)角聲——他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。
“我的朋友們呀，”他說，“我——我——”
但是他哽住了，他說不下去了。
他轉(zhuǎn)身朝黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個(gè)大字：
“法蘭西萬歲!”
然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：“放學(xué)了，——你們走吧?！?
1.從小說情節(jié)看，選文屬于什么部分?
2.兩個(gè)鐘聲響了，意味著什么?
3.“窗外又傳來普魯士兵的號(hào)聲”“號(hào)聲”暗示了什么?
4.選文有一處側(cè)面描寫，請(qǐng)找出來。
5.韓麥爾“臉色慘白”的原因是什么?
6?文中對(duì)韓麥爾的刻畫，用了哪些描寫手法?有什么作用?
7.手勢(shì)：“散學(xué)了——你們走吧。”這句話應(yīng)怎樣理解？.
8.“我”為什么“覺得他從來沒有這么高大”?
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