內(nèi)蒙古通遼市科左中旗寶龍山中學(xué)七年級(jí)政治上冊(cè)第一課第2框創(chuàng)建新集體教學(xué)案無(wú)答案新人教版

《內(nèi)蒙古通遼市科左中旗寶龍山中學(xué)七年級(jí)政治上冊(cè)第一課第2框創(chuàng)建新集體教學(xué)案無(wú)答案新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《內(nèi)蒙古通遼市科左中旗寶龍山中學(xué)七年級(jí)政治上冊(cè)第一課第2框創(chuàng)建新集體教學(xué)案無(wú)答案新人教版（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、創(chuàng)建新集體 上課年級(jí) 七年級(jí) 學(xué)科 中學(xué)思想品德 主題 創(chuàng)建新集體 導(dǎo)學(xué)教師 課時(shí)數(shù) 1 課型 問(wèn)題綜合解決課 學(xué)習(xí)日期 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo)：能認(rèn)識(shí)并理解個(gè)人離不開(kāi)集體的道理，同時(shí)知道集體的發(fā)展壯大，也需要個(gè)人的努力。能意識(shí)到在集體建設(shè)中，團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。 2、能力目標(biāo)：能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)明優(yōu)秀的集體在個(gè)人成長(zhǎng)中的重要作用。能聯(lián)系實(shí)際，分析說(shuō)明建設(shè)良好集體需要的因素。 3、情感、態(tài)度價(jià)值觀：：通過(guò)學(xué)習(xí)，能使同學(xué)們自覺(jué)熱愛(ài)自己的班集體，自覺(jué)為集體建設(shè)增光添彩，做出貢獻(xiàn)。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

2、 對(duì)新集體的展望，掌握創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的方法。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 增強(qiáng)班集體的凝聚力，提高學(xué)生對(duì)新集體的認(rèn)同感和歸屬感。 關(guān)鍵 問(wèn)題 懂得如何創(chuàng)建一個(gè)新的優(yōu)秀的班級(jí)體，并在新集體中不斷成長(zhǎng)。 學(xué)習(xí) 方法 自主學(xué)習(xí)法 合作探究法 3、情感體驗(yàn)法 學(xué)習(xí) 準(zhǔn)備 1．教師準(zhǔn)備：教材，三個(gè)學(xué)習(xí)工具單。 2．學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)課文 學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)（第一課時(shí)） 程序 （要素） 時(shí)間 創(chuàng)設(shè) 情境 教師行為 期望的學(xué)生行為 一． 創(chuàng)設(shè)情境 呈現(xiàn)目標(biāo) 1-3分鐘 情景引導(dǎo)（師生創(chuàng)設(shè)） 激發(fā)興趣，呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo) 達(dá)到激發(fā)興趣，咀嚼目標(biāo)的目的。課前下

3、發(fā)《問(wèn)題導(dǎo)讀—評(píng)價(jià)單》。 積極參與小組簡(jiǎn)短討論，學(xué)生代表敘述小組對(duì)“學(xué)習(xí)目標(biāo)”的理解。 二． 預(yù)習(xí)評(píng)價(jià) 生成問(wèn)題 5-8 分鐘 創(chuàng)設(shè)預(yù)習(xí)評(píng)價(jià)情境 要求高效討論組間展評(píng)。教師引導(dǎo)對(duì)不能解決的問(wèn)題迅速生成（尖子班）。 對(duì)《問(wèn)題導(dǎo)讀—評(píng)價(jià)單》上“我的問(wèn)題”進(jìn)行小組討論、組間展評(píng)。 三． 合作探究 展示交流 15-20分鐘 創(chuàng)設(shè)合作探究展示交流情境 1.根據(jù)生成問(wèn)題和課前發(fā)放的《問(wèn)題解決-評(píng)價(jià)單》上的問(wèn)題指導(dǎo)小組討論和展寫。 2.重點(diǎn)關(guān)注某某同學(xué)完成效果。 3.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與主持組織。 1．學(xué)生課前完成《問(wèn)題解決—評(píng)價(jià)單》 2．采用“小組討論學(xué)習(xí)12345”策略

4、，并展寫答案或結(jié)論。采用展示對(duì)話“六字訣”，規(guī)范展示、注重禮儀。注意破冰語(yǔ)、陳述語(yǔ)、討論語(yǔ)、結(jié)束語(yǔ)。 3.可以編題，拓展豐富 四． 問(wèn)題訓(xùn)練 組間展評(píng) 5-12分鐘 創(chuàng)設(shè)訓(xùn)練、展評(píng)情景 當(dāng)堂下發(fā)《問(wèn)題訓(xùn)練—評(píng)價(jià)單》進(jìn)行訓(xùn)練，或組織學(xué)生編題訓(xùn)練。也可設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)性的小訓(xùn)練單，當(dāng)堂展評(píng)，也可收集后進(jìn)行測(cè)評(píng)、指導(dǎo) 1．根據(jù)老師要求進(jìn)行訓(xùn)練。 2．或小組長(zhǎng)、學(xué)科長(zhǎng)組織積極參與編題、迎接挑戰(zhàn)。 3.組間展評(píng) 五． 歸納概括 提升意義 1-3分鐘 創(chuàng)設(shè)總結(jié)情境 教師要求學(xué)生概括收獲，表達(dá)自己的感受。激勵(lì)表?yè)P(yáng)。 小討論后學(xué)生概括收獲，歸納總結(jié)提升。

5、 《創(chuàng)建新集體》問(wèn)題導(dǎo)讀-評(píng)價(jià)單 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、懂得共同目標(biāo)的重要性；2、初步知道怎樣創(chuàng)建優(yōu)秀的新集體，知道團(tuán)結(jié)協(xié)作的意義； 【重點(diǎn)難點(diǎn)】了解新同學(xué)，認(rèn)識(shí)新友誼。 【關(guān)鍵問(wèn)題】懂得如何創(chuàng)建一個(gè)新的優(yōu)秀的班級(jí)體，并在新集體中不斷成長(zhǎng)。 【學(xué)法提示】自主學(xué)習(xí)、情感體驗(yàn)、合作探究法。 【預(yù)習(xí)評(píng)價(jià)】 【自主學(xué)習(xí)】（充分預(yù)習(xí)課本，熟記重點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)） 一、自主獨(dú)學(xué)（充分預(yù)習(xí)課本，熟記重點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)） 1.如何創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)秀的班集體？ （1）要有 ，

6、前進(jìn)的動(dòng)力。 當(dāng)我們有了 后，我們就擁有了團(tuán)結(jié)奮斗的不懈動(dòng)力。 （2）要 ， ， 。 彩虹的美麗在于它的七色光彩，班級(jí)的美麗在于我們每個(gè)人的 。每個(gè)人都能在班級(jí)中找到 ，誰(shuí)都無(wú)法代替。 （3）要 ，互助前行。 2. 俗話說(shuō)：一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。沒(méi)有班級(jí)中人與人之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，即使我們每個(gè)人都能奏出最美妙的音符，人們聽(tīng)到的，也只能是雜亂無(wú)章的噪音。我們只有

7、 ，我們才能奏出最優(yōu)美的班級(jí)樂(lè)章，在集體中不斷成長(zhǎng)。 【我的問(wèn)題】 【多元評(píng)價(jià)】 自我評(píng)價(jià) 同伴評(píng)價(jià) 學(xué)科長(zhǎng)評(píng)價(jià) 小組長(zhǎng)評(píng)價(jià) 學(xué)術(shù)助理 《創(chuàng)建新集體》問(wèn)題解決-評(píng)價(jià)單 【教師預(yù)設(shè)問(wèn)題】 1．“展望新集體” 用三個(gè)詞描繪你心目中理想的班集體 ， ， 。 因?yàn)樵谶@樣的班集體中，我們 。因此，我們都愿意生活在一個(gè)

8、 集體中。 你心中的優(yōu)秀班集體是什么樣的？ 同學(xué)關(guān)系： 。 師生關(guān)系： 。 學(xué)習(xí)風(fēng)氣： 。 班級(jí)氛圍：

9、 。 個(gè)人的奉獻(xiàn)： 。 班干部隊(duì)伍： 。 班規(guī)： 。 其他：

10、 。 2．七嘴八舌： 《水滴和大海》 佛經(jīng)中有這樣一個(gè)故事，佛祖釋迦摩尼問(wèn)他的一個(gè)弟子：“一滴水怎樣才能不干呢？”弟子們冥思苦想，眾說(shuō)紛紜，但始終答不出來(lái)。釋迦摩尼說(shuō)：“把它放到江河、海洋里去。”是啊，一滴水被風(fēng)一吹便干了，只有投入大海才能用不干枯。 請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)怎樣創(chuàng)建新集體？ 3．小故事 《瞎子和瘸子》》 在一個(gè)破廟里，住著一個(gè)瞎子和一個(gè)瘸子，他們經(jīng)常為了搶占向陽(yáng)通風(fēng)的窗戶而爭(zhēng)吵不休。 有一天，破廟突然著火了，瘸子的腿腳不便走不了、瞎子的眼睛不便也走不了。眼看兩人就要活活燒死，在這緊要關(guān)頭，瞎子

11、終于說(shuō)話了：“我們還是這樣吧，我背著你，你給我指方向，咱們一起逃出去吧！”就這樣，他們兩人都逃過(guò)了這次劫難。 讀了以后，你有什么啟示？ 4、一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫，說(shuō)明了什么？你還知道哪些類似的諺語(yǔ)？ 多元評(píng)價(jià) 自我評(píng)價(jià) 同伴評(píng)價(jià) 學(xué)科長(zhǎng)評(píng)價(jià) 小組長(zhǎng)評(píng)價(jià) 學(xué)術(shù)助理 《創(chuàng)建新集體》問(wèn)題訓(xùn)練-評(píng)價(jià)單 【課堂檢測(cè)】 1．彩虹的美麗在于他的七色光彩，班級(jí)的美麗在于………………………………………（???? ） A、我們有健全的班級(jí)管理制度 B、我們每個(gè)人的獨(dú)特性 C、我們有著共同的

12、愛(ài)好和特長(zhǎng) D、我們共同的奮斗目標(biāo) 2．良好的班集體對(duì)我們成長(zhǎng)有著許多積極的影響，主要表現(xiàn)在…………………………（???? ） ①有助于我們形成集體主義精神、責(zé)任感、合作意識(shí)②形成良好的組織紀(jì)律性③培養(yǎng)奮發(fā)向上的精神④可以滿足我們的一切需求 A．②③④ B．①②③ C．①②④ D．①③④ 3．在為實(shí)現(xiàn)班集體共同目標(biāo)而奮斗的過(guò)程中，我們不應(yīng)當(dāng)………………………………（???? ） A. 各盡所能，奉獻(xiàn)集體 B．團(tuán)結(jié)協(xié)作 C. 互助前行 D．隨心所欲 4．小童喜歡唱歌，善于協(xié)調(diào)，她負(fù)責(zé)班上的文藝

13、活動(dòng)；小雯學(xué)習(xí)成績(jī)突出，愛(ài)幫助同學(xué)，她是班上的學(xué)習(xí)委員；小峰書法好，愛(ài)動(dòng)腦子，他負(fù)責(zé)班級(jí)的黑板報(bào)……這說(shuō)明…………（???? ）[來(lái)源:Zxxk.Com] ①在班集體中，每個(gè)同學(xué)都應(yīng)該把自己的智慧和熱情貢獻(xiàn)出來(lái) ②班集體的建設(shè)中，只有班干部才能夠發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和作用 ③每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢(shì)，都可以在班集體中找到自己的位置 ④沒(méi)有特長(zhǎng)的同學(xué)就不能給班集體作出貢獻(xiàn) A．②③ B．①③ C．①② D．③④ 5．“千人同心，則得千人力；萬(wàn)人異心，則無(wú)一人之用”這句話給我們的啟示是……（???? ） A．建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀的

14、班集體要有共同的目標(biāo) B．建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀的班集體需要很多人 C．班集體成員人心各異，照樣能成大事 D．只要人人都是學(xué)習(xí)尖子，就能建設(shè)優(yōu)秀班集體 6．俗語(yǔ)“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫”說(shuō)的是若要成事，人與人就需要……（???? ） A．團(tuán)結(jié)協(xié)作　 B．很多朋友　 C．找?guī)褪? D．先打基礎(chǔ) 7．聞名世界的指揮家卡拉揚(yáng)說(shuō)交響樂(lè)團(tuán)要有“團(tuán)隊(duì)音”，各自的樂(lè)音要顧及整體，不能成為干擾別人的音。這說(shuō)明…………………………………………………………………………（???? ） A．在集體中不能有自己的突出表現(xiàn) B．在集體中不能有自己的聲音，個(gè)人見(jiàn)解 C

15、．在集體中應(yīng)同心協(xié)力、團(tuán)結(jié)奮斗 D．在集體中只能有一個(gè)聲音，完全一致的表現(xiàn) 8．進(jìn)入新的學(xué)校，要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)良好的班集體，你認(rèn)為以下建議中正確的有…………（???? ） ①班集體要樹(shù)立共同的目標(biāo)；②同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)協(xié)作，互助前行③班里同學(xué)都學(xué)習(xí)好了，班集體自然就是最優(yōu)秀的；④大家要八仙過(guò)海，各顯其能，發(fā)揮自己所長(zhǎng)，努力為班集體做貢獻(xiàn)； A．①②④ B．①②③ C．①②③④ D．②③④ 9．“一滴水只有放進(jìn)大海里才永遠(yuǎn)不會(huì)干涸?！睕](méi)有班集體中人與人之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，個(gè)人的智慧就難以發(fā)揮作用。下列選項(xiàng)中體現(xiàn)了這個(gè)道理的有……………………………

16、……（???? ） ①螻蟻之穴，潰千里之堤 ②花要葉捧，人靠人幫 ③人多力大推山倒，眾人拾柴火焰高④有志者事竟成 A．①② B．①③ C．②③ D．③④ 10．“班級(jí)的美麗在于我們每個(gè)人的獨(dú)特性?！币韵抡f(shuō)法符合這一觀點(diǎn)的是…………（???? ） A．每個(gè)人都能在班級(jí)中找到自己的位置 B．班集體建設(shè)需要每個(gè)人貢獻(xiàn)自己的智慧和熱情 C．每個(gè)人發(fā)揮聰明才智能為班集體建設(shè)彈奏出美妙的“音符” D．每個(gè)人都應(yīng)各盡其能吧，發(fā)揮所長(zhǎng)，奉獻(xiàn)集體。 11.在班集體里，如果沒(méi)有 ，各想各的，各做各的，班級(jí)就會(huì)像一盤散?！?/p>

17、…（???? ） A．共同的友誼 B．共同的目標(biāo) C．共同的興趣 D．共同的價(jià)值觀沙。 12．荀子說(shuō)：“和則一，一則多力，多力則強(qiáng)，強(qiáng)則勝物；爭(zhēng)則亂，亂則離，離則弱，弱則不能勝物?！薄耙坏嗡胚M(jìn)大海里才永遠(yuǎn)不會(huì)干涸，一個(gè)人只有把他自己和集體事業(yè)融合在一起的時(shí)候才最有力量。” （1）這兩句名言共同說(shuō)明了什么問(wèn)題？ （3）進(jìn)入中學(xué)以后，我們都有了自己新的班集體。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，我們應(yīng)如何創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)秀的新集體？ 多元評(píng)價(jià) 【小組問(wèn)題生成單 主 題 我 們 小 組 的 問(wèn) 題 初期，一般不使用此單。學(xué)生能力提升后，可以生成有價(jià)值的問(wèn)題，

18、靈活使用此單。在“問(wèn)題生成評(píng)價(jià)課”上使用。通過(guò)預(yù)習(xí)，完成《問(wèn)題導(dǎo)讀—評(píng)價(jià)單》，采用“個(gè)人—小組—全班”將最后生成的重點(diǎn)問(wèn)題抄寫在此單或“問(wèn)題生成本”上，交給老師。 問(wèn)題1、 問(wèn)題2、 問(wèn)題3、 簽字： 小組長(zhǎng)評(píng)價(jià)意見(jiàn) 學(xué)生課堂使用：?jiǎn)栴}生成-評(píng)價(jià)單 班級(jí)： 學(xué)

19、術(shù)助理姓名： 主 題 《問(wèn)題生成單-評(píng)價(jià)單》就是一張白紙。是《問(wèn)題導(dǎo)讀評(píng)價(jià)單》和《問(wèn)題解決評(píng)價(jià)單》之間的過(guò)渡單（小單）。主要包括學(xué)生生成問(wèn)題和老師生成問(wèn)題兩部分。 全班同學(xué)有待于解決的共性問(wèn)題 ： 問(wèn)題1. 問(wèn)題2. 問(wèn)題3. 教師評(píng) 價(jià)意見(jiàn) 此問(wèn)題綜合解決評(píng)價(jià)單是《問(wèn)題導(dǎo)讀評(píng)價(jià)單》和《問(wèn)題解決評(píng)價(jià)單》的組合(二合一) 《※※※※※※》問(wèn)題綜合解決-評(píng)價(jià)單 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 可根據(jù)頁(yè)碼多少，進(jìn)行字號(hào)、行距調(diào)整，使頁(yè)數(shù)合理。 知識(shí)技能： 1. 2. 過(guò)程方法： 3. 4. 【知識(shí)鏈接】可根據(jù)頁(yè)碼多少，進(jìn)行字號(hào)、行

20、間距調(diào)整。使頁(yè)數(shù)合理、節(jié)約。知識(shí)鏈接的含義主要包括三個(gè)方面的內(nèi)容： (l)新舊知識(shí)的相互鏈接，就是引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)過(guò)的零碎的、分散的知識(shí)通過(guò)比較教學(xué)，以舊引新，以新帶舊，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)鞏固化、明晰化、系統(tǒng)化； (2)同類知識(shí)的相互鏈接，即引導(dǎo)學(xué)生對(duì)同類的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)地整理、歸納，理清各類知識(shí)的脈絡(luò)，使學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)形成豎成線、橫成序的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)； (3)相關(guān)知識(shí)的相互鏈接，則是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)從不同的方向、不同的側(cè)面、不同的層次，橫向拓展，逆向深入，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)，形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)。 情感態(tài)度價(jià)值觀： 5. 6. 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 1． 2． 【關(guān)鍵問(wèn)題

21、】 1. 2. 【學(xué)法提示】 【知識(shí)鏈接】 工具單中的問(wèn)題，明確數(shù)量：?jiǎn)栴}1.問(wèn)題2.問(wèn)題3. 【預(yù)習(xí)評(píng)價(jià)】 問(wèn)題1、 問(wèn)題2。 問(wèn)題3 【教師問(wèn)題】 問(wèn)題1. 工具單中的問(wèn)題，明確數(shù)量：?jiǎn)栴}1.問(wèn)題2.問(wèn)題3. 問(wèn)題2.

22、 問(wèn)題3. 問(wèn)題4. 【我的問(wèn)題】 1． 2． 【多元評(píng)價(jià)】 自我評(píng)價(jià) 同伴評(píng)價(jià) 學(xué)科長(zhǎng)評(píng)價(jià) 小組長(zhǎng)評(píng)價(jià) 學(xué)術(shù)助理