三年高考（2017-2019）高考語文真題分項匯編 專題16 表達連貫（含解析）

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1、專題16：表達連貫 【2019年高考】 一、【2019年高考江蘇卷】在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵?分） 在南方，芭蕉栽植容易，幾乎四季常青。 ▲ 至于月映蕉影、雪壓殘葉，那更是詩人畫家所向往的了。 ①它覆蓋面積大，吸收熱量大，葉子濕度大。 ②古人在走廊或書房邊種上芭蕉，稱為蕉廊、蕉房，饒有詩意。 ③因此蕉陰之下，是最舒適的小坐閑談之處。 ④在旁邊配上幾竿竹，點上一塊石，真像一幅元人的小景。 ⑤在夏日是清涼世界，在秋天是分綠上窗。 ⑥小雨乍到，點滴醒人；斜陽初過，青翠照眼。 A．①③②④⑥⑤ B．①④②③⑥⑤ C．②①④③⑤⑥ D．②③

2、④①⑤⑥ 【答案】A 【解析】本題考查語言表達簡明、連貫、得體的能力。這道題采用的是客觀選擇題形式，做題時要注意把握基本內(nèi)容，初步分層歸類，先在小范圍內(nèi)排序，然后再考慮層次間的銜接，這其中應先找出關聯(lián)詞、代詞以及表時間、地點的詞語，然后據(jù)此進行句間連綴排列。在上面排列的基礎之上，再通讀語段，檢查確定。③“蕉陰”緊承①“覆蓋面積”，所以①③為小組合；④“在旁邊”緊承②“蕉廊、蕉房”，所以④②為小組合，這樣排除BCD。故選A。 【2018年高考】 一、【2018年高考江蘇卷】在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵?分） “理性經(jīng)濟人”，把利己看作人的天性，只追求個人利益的最大

3、化，這是西方經(jīng)濟學的基本假設之一。 ， 。 ， ， ， ，更傾向于暫時獲得產(chǎn)品或服務，或與他人分享產(chǎn)品或服務。使用但不占有，是分享經(jīng)濟最簡潔的表述。 ①反而更多地采取一種合作分享的思維方式 ②不再注重購買、擁有產(chǎn)品或服務 ③但在分享經(jīng)濟這一催化劑的作用下 ④人們不再把所有權(quán)看作獲得產(chǎn)品的最佳方式 ⑤在新興的互聯(lián)網(wǎng)平臺上 ⑥這個利己主義的假設發(fā)生了變化 A．③⑥⑤①④② B．③⑥⑤④②① C．⑤⑥③①④② D．⑤⑥③④②① 【答案】B 【解析】此類型題首先要通讀語段，了解句意，注意上下句的銜接、呼應，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應自然。要加強對

4、語境的分析與體會。本語段談的是分享經(jīng)濟，語段第一句談的是理性經(jīng)濟，追求的是個人經(jīng)濟最大化，是西方經(jīng)濟學的基本假設之一，是利己主義的假設，它要向分享經(jīng)濟轉(zhuǎn)變必須有條件，即③⑥排在前面，所以排除C、D項。根據(jù)“不再……”語境推，②緊承④，而橫線后面的內(nèi)容“更……”又緊承①，所以排除A項，選B項。 【2017年高考】 一、【2017年高考江蘇卷】在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵?分） 一個人在創(chuàng)作和欣賞時所表現(xiàn)的趣味，大半由資稟性情、身世經(jīng)歷和傳統(tǒng)習尚三個因素決定。 ， ， 。 ， ， 。這三層功夫就是通常所謂的學問

5、修養(yǎng)，而純正的趣味必定是學問修養(yǎng)的結(jié)果。 ①它們的影響有好有壞 ②我們應該根據(jù)固有的資稟性情而加以磨礪陶冶 ③接收多方的傳統(tǒng)習尚而融會貫通 ④這三者都是很自然地套在一個人的身上的 ⑤不易也不必完全擺脫 ⑥擴充身世經(jīng)歷而加以細心地體驗 A．②③⑥④①⑤ B．②⑥③④⑤① C．④①⑤②⑥③ D．④⑤①②③⑥ 【答案】C 【解析】 試題分析：本題考查句子的連貫性。首先了解整段的大概內(nèi)容，從第一句話來看，“一個人在創(chuàng)作和欣賞時所表現(xiàn)的趣味，大半由資稟性情、身世經(jīng)歷和傳統(tǒng)習尚三個因素決定”，后面應是講述這三個因素對人創(chuàng)作和欣賞時表現(xiàn)出趣味的決定作

6、用。然后分析所給的小句子，找出句間的關系，第④句中，“這三者”，應是指代“資稟性情、身世經(jīng)歷和傳統(tǒng)習尚”，由此確定第一句，排除AB兩項；再根據(jù)標點符號來看，這六個句子應分為兩個部分，根據(jù)六個句子的主語來看，可以看出，一是以“這三者”為主語展開說明，一是以“我們”為主語展開；①中的“它們”指的就是“這三者”，故應緊跟在④后，由此可以選出答案。 考點定位：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。 【名師點睛】有效的答題技巧：（1）閱讀全文，了解文段性質(zhì)和內(nèi)容，確定中心。（2）分清句間上下文的邏輯關系，確定句子的性質(zhì)。（3）注意標點符號的暗示作用：含義、選詞、句式。比如

7、本題中，這段話應屬于議論性文字，論述的中心是“一個人在創(chuàng)作和欣賞時所表現(xiàn)的趣味，大半由資稟性情、身世經(jīng)歷和傳統(tǒng)習尚三個因素決定”，根據(jù)標點符號來看，所給的六個句子可以分成兩個部分，作為兩個部分的第一句，一般由主語，再根據(jù)橫線前的內(nèi)容，可以確定兩個部分的第一句分別為④和②，再依據(jù)代詞“它們”可以確定答案。 二、【2017年高考山東卷】某校舉辦青少年心理健康講座，下面是主持人的一段開場白。請在橫線處填寫句子，使上下文語意連貫。要求使用比喻和排比的修辭手法，不超過60個字。（4分） 人生難免會有不如意，心理健康的青少年面對坎坷時，往往樂觀堅強，積極向上。健康的心理對我們有重要的意義。______

8、________________________________________。那么，如何擁有健康的心理呢？我們邀請了著名的心理學家王教授給大家談談這個問題，請鼓掌歡迎。 【答案】示例一：它如春風，吹走我們臉上的愁云；如陽光，驅(qū)散我們心頭的陰霾；如暖流，融化我們心里的堅冰。 示例二：它如明亮的燈火，溫暖寒冷的暗夜，驅(qū)散心頭的迷霧，照亮回家的路途。 【解析】 試題分析：解答該題，應當了解文段的語境，這段話是圍繞健康心理來談，因此所填內(nèi)容也要針對“健康心理”來說，另外還要注意題目要求中的修辭手法及字數(shù)的限制，排比修辭為我們確定了語句的格式，應當用三個相同句式的句子來表達；比喻修辭為我們確

9、定了寫作的內(nèi)容，應當是把“健康心理”合理作喻，答案不唯一，符合要求即可。 【考點定位】語言表達簡明、連貫、得體，準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。正確運用常用的修辭方法。能力層級為表達運用E。 【名師點睛】本題考查語言表達連貫及修辭正確運用的能力。解答時，要注意原文語境及所填句子與上下文的銜接，也就是保持陳述對象的一致性、保持感情的一致、語氣的一致性，還要從空間發(fā)展、從對象的一致和事理發(fā)展的角度去考慮。另外本題還涉及到了比喻與排比的修辭，這兩種修辭是我們較為熟悉的，平時復習過程中應當掌握了這兩中修辭的特點，解答時難度不大。 三、【2017年高考浙江卷】根據(jù)下面的詩句，描寫一個場景

10、。要求：①運用第三人稱，有心理描寫；②語言連貫、準確、生動；③不少于100個字。（6分） 小路上，有十八臺階/我坐在最上面/借一束月光/數(shù)臺階上的螞蟻/我要把螞蟻，數(shù)回一個童年 □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□ 【答案】示例：沿著小路，他拾級而上。坐在十八級臺階上，四顧茫然，未來的路在哪里？成人儀式后，他的心空蕩蕩的，沒了著落。月色溶溶，樹影婆娑。他瞥見一排螞蟻慢慢往上爬，俯下身，細細數(shù)著這些負重前行的“勇士”，久違的感奮漫過全身，他仿佛又回到了多夢的童年。 【解析】 試題分析：本題要求根據(jù)現(xiàn)成的詩句描寫一個場景，使句意更豐富更具體，詩

11、句中出現(xiàn)的意象有：小路、十八臺階、月光、螞蟻。這些在描寫場景時必須出現(xiàn)。另外，要將“我”換成“他”，描寫中要有“他”的心理活動。最后中心是“他”回到了童年。 【考點定位】擴展語句。能力層級為表達應用E。 【名師點睛】解答本題要明確題干要求，即描寫要運用第三人稱，有心理描寫，在描寫過程中考生要結(jié)合詩句中的各個意象展開，這需要考生展開聯(lián)想和想象，多運用修辭，使語言生動、表現(xiàn)力強。同時要注意，不管什么描寫，都要有一個主題，本題場景表現(xiàn)的主題是“他”仿佛回到了童年。 四、【2017年高考山東卷】在下面語段橫線處填上恰好的關聯(lián)詞語，使整段文字語意連貫，合乎邏輯。（4分） 網(wǎng)絡圍觀中貌似人人都有

12、維護道德的責任感， ① 這種責任感大多只局限于對他人行為的評判，而缺乏對自身行為的省察； ② ，網(wǎng)絡上有再多的道德理論，也往往難以轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實行動。有道德熱情的義憤填膺 ③ 重要，但我們更應該以切實的責任意識為出發(fā)點，以敢于擔當?shù)膶嶋H行動為落腳點， ④ 網(wǎng)絡圍觀也只能是紙上談兵。 【答案】①但是 ②所以 ③固然 ④否則 【解析】 試題分析：解答該題，應注意第一空空后內(nèi)容是對空前內(nèi)容的傳折，因此應填寫“但是”；第二空后內(nèi)容是空前內(nèi)容的一個結(jié)論，因此要填入“所以”；第三空根據(jù)后面的“但”這一轉(zhuǎn)折詞推斷，可以填寫“固然”；第四空根據(jù)空后內(nèi)容可以推出應填寫“否則”。 【考點定位】正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達運用E。語言表達簡明、連貫、得體，準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。 【名師點睛】此題考查語言連貫及關聯(lián)詞語的正確使用，是要求選擇填入恰當?shù)年P聯(lián)詞的題型出現(xiàn)；其意圖是考查學生對復句或句群中分句之間的關系的理解情況，側(cè)重考查的是考生的分析能力。因此解答時一方面應當注意文段的具體語境，另一方面還要注意分析句間關系，根據(jù)句間關系進行判斷。 5