2019-2020高中語文 第二單元 第4課 詩經兩首精練（含解析）新人教版必修2

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1、詩經兩首 一、基礎知識 1．下列句中加點字的解釋，不正確的一項是(　　) A．以爾車來，以我賄遷　　　賄：財物 B．于嗟女兮，無與士耽 耽：沉溺 C．我戍未定，靡使歸聘 聘：問 D．憂心孔疚，我行不來 疚：內疚 答案　D 解析　“疚”的意思是“痛苦”。 2．下列每組句子中加點的字意義和用法相同的一項是(　　) A．①將子無怒，秋以為期?、诔吮藞捲酝麖完P B．①士也罔極，二三其德?、谛攀牡┑?，不思其反 C．①既見復關，載笑載言　②戎車既駕，四牡業(yè)業(yè) D．①桑之未落，其葉沃若?、诳偨侵?，言笑晏晏 答案　C 解析　C．“既”，都是“已經”的意思，指動作已經完

2、成。A.“以”，①介詞，把；②連詞，表目的，用來。B.“其”，都是代詞，①他的，作定語；②他，作“反”的主語。D.“之”，①助詞，用在主謂之間，取消句子獨立性；②助詞，的。 3．下列句中加點的詞，古今意思不相同的一項是(　　) A．豈敢定居？一月三捷 B．言既遂矣，至于暴矣 C．昔我往矣，楊柳依依 D．我心傷悲，莫知我哀 答案　B 解析　“至于”，現代漢語中是表示達到某種程度或表示另提一事；這里的意思是“就”，表順承關系。 4．下列句子中，加點詞屬于名詞活用作動詞的一項是(　　) A．其黃而隕 B．二三其德 C．豈不日戒 D．雨雪霏霏 答案　D 解析　D．雨：名詞活

3、用作動詞，下。A.黃：形容詞活用作動詞，變黃。B.二三：數詞活用作動詞，有時二，有時三。意思是反復無常，感情不專一。C.日：名詞活用作狀語，每天。 5．下列有關文學常識的表述，不正確的一項是(　　) A．《詩經》是我國最早的一部詩歌總集，被儒家列為五部經典著作之首。 B．《詩經》分為“風”“雅”“頌”三部分?！帮L”又叫“國風”，大都是勞動人民創(chuàng)作的歌謠；“雅”分為“大雅”“小雅”，多為周天子及諸侯們祭祀時的樂歌；“頌”大多為周代宮廷樂曲歌辭。 C．《詩經》反映了從西周到春秋時期的社會生活，共305篇，古時也稱為“詩三百”，其創(chuàng)作風格基本上是現實主義的。 D．《詩經》中句式以四言為主，

4、普遍采用賦、比、興的表現手法，重章疊句是其章法上的重要特征。 答案　B 解析　應該是“雅”大多為周代宮廷樂曲歌辭，“頌”多為周天子及諸侯們祭祀時的樂歌。 6．補寫出下列句子中的空缺部分。 (1)《氓》中表現女主人公日夜操勞，勤奮不已的詩句是：“　　　　　　，　　　　　　?！? (2)《氓》結尾“　　　　　　，　　　　　　”兩句表現了女主人公對負心丈夫不再存有想法，對婚姻果斷作了結的剛強性格。 (3)《采薇》中寫戰(zhàn)場上將帥在車上指揮，士兵以車作掩護的詩句是：“　　　　　　，　　　　　　?！? 答案　(1)夙興夜寐　靡有朝矣　(2)反是不思　亦已焉哉　(3)君子所依　小人所腓 二、類文

5、閱讀 閱讀下面的古詩，完成7～8題。 風雨① 風雨凄凄，雞鳴喈喈②。既見君子，云胡不夷③？ 風雨瀟瀟，雞鳴膠膠④。既見君子，云胡不瘳⑤？ 風雨如晦，雞鳴不已。既見君子，云胡不喜？ [注]?、龠x自《詩經·鄭風》。②喈喈(jiē)：雞叫的聲音。③夷：平，指內心平靜。④膠膠：雞叫聲。⑤瘳(chōu)：病愈，指心情好。 7．下面對這首詩的賞析，不正確的一項是(　　) A．全詩三章。第一章從感覺寒意寫風雨；第二章從聽覺來寫風雨；第三章視覺、聽覺一齊感受風雨之苦，渴盼之苦。 B．每章首二句，都以風雨、雞鳴起興，這些兼有賦景意味的興句，重筆描繪出一幅寒冷陰暗、雞聲四起的背景。 C．詩篇的

6、結構是單純的，三章疊詠；詩人的易詞寫景卻是講究的，它細膩地表現出了人的不同感受。 D．本詩的景物描寫，以哀景寫哀情，襯托出女子等到丈夫后的喜悅之情。 答案　D 解析　D．景物描寫應是以哀景寫樂情，反襯出女子等到丈夫后的喜悅之情。 8．詩人在三章中是如何表現主人公情感變化的？ 答： 答案　詩中變換使用了三個表示心理狀態(tài)的動詞——“夷”“瘳”“喜”。由“夷”，內心平靜，到“瘳”，心情馬上好轉，再到“喜”，驚喜若狂，表現了思婦見到丈夫后的復雜情感變化過程。 解

7、析　這是一首情景描述詩，在一個風雨飄搖，天氣很不好的日子里，一個人的心情自然是不太好的，尤其是在這種日子里懷念親人，心情很難好起來。但詩人沒有描寫不好的心情，而是通過她朝思暮想的丈夫突然的出現，描寫了她驚喜的心情。透過驚喜，我們可以感受到她平時相思的憂愁和痛苦。使人難過的天氣沒有變化，而她的心情卻有了根本的轉變。這種藝術手法，具有強烈的藝術效果，能引起讀者的共鳴。 白話詩歌 風吹雨打多凄凄， 雄雞啼叫聲不息。 既已見到意中人， 心中怎能再平靜！ 風吹雨打多瀟瀟， 雄雞啼叫聲不已。 既已見到意中人， 心病怎能不痊愈！ 風吹雨打天地昏， 雄雞啼叫聲不止。 既已見到意中人，

8、 心中怎能不歡喜！ 閱讀下面的詩歌，完成9～10題。 四牡 《詩經·小雅》 四牡①，周道倭遲②。豈不懷歸？王事靡盬，我心傷悲。 四牡，啴啴③駱④馬。豈不懷歸？王事靡盬，不遑啟處。 翩翩者⑤，載飛載止。集于苞栩⑥，王事靡盬，不遑將父。 翩翩者，載飛載下。集于苞杞⑦，王事靡盬，不遑將母。 駕彼四駱，載驟骎骎⑧。豈不懷歸？是用作歌，將母來諗⑨。 [注]?、?fēi)：馬行走不停的樣子。②倭遲：道路迂回遙遠的樣子。③啴啴(tān)：喘息的樣子。④駱：黑鬃的白馬。⑤(zhuī)：一種短尾的鳥，又名夫不，即斑鳩，鵓鴣。俞樾《群經平議·毛詩》：“夫不乃孝鳥，其載飛載下，或以戀其父母使然?！?/p>

9、⑥苞：茂密。栩(yǔ)：柞樹。⑦杞：灌木，即枸杞樹。⑧骎骎(qīn)：馬快速奔跑的樣子。⑨諗(shěn)：思念。 9．對《四牡》一詩賞析不恰當的兩項是(　　) A．這首詩的首章為全詩定下了基調，在“王事靡盬”與“豈不懷歸”一對矛盾中展現了人物“我心傷悲”的感情世界。 B．全詩有三章寫到馬，馬是詩中主人公出行的唯一陪伴；有兩章寫到鵓鴣鳥，是詩人行途所見。寫景隨意而又自然。 C．馬兒氣喘吁吁地在迂回遙遠的周道上奔跑是緣于“王事靡盬”，“我”的“傷悲”和“不遑啟處”也是因為“王事靡盬”。 D．鵓鴣鳥自由自在地上下翻飛和隨意棲止，與“我”和“我”的馬兒不停奔波形成對比，增加了“我”對故鄉(xiāng)和親

10、人的思念之情。 E．“將母來諗”是全詩的關鍵句，本句揭示出詩人“懷歸”和“傷悲”的根本原因，也表現了連年戰(zhàn)爭給百姓帶來的苦難。 答案　BE 解析　B項，“寫景隨意而又自然”不當，這是詩人精心篩選出的能表達自己情感的一個意象。通過注⑤可知，鵓鴣是一種孝鳥，詩人有意擇取以表達對父母的憶戀。E項，從原詩看不出“王事”是指“連年戰(zhàn)爭”?！皩⒛竵碚敗币馑际羌耐小拔摇睂δ赣H深深的懷想，篇末揭示主旨，道出“我”不能盡孝的悲哀。 10．這首詩采用了哪些表現手法？請舉例并加以簡要分析。 答：

11、 答案　全詩五章，基本上都采用“賦”的手法。鋪陳了“我”的傷悲和“懷歸”之情。除采用“賦”的表現手法之外，詩人還借景抒情，用鵓鴣鳥的自由自在與“我”的奔波勞頓形成對比，加深了“我”對故鄉(xiāng)親人的思念。 解析　《詩經》常用的表現手法是“賦”“比”“興”，在這首詩中也可以略見一斑，全詩共五章，每章五句，交互使用賦和興兩種手法，敘其事，抒其情，寫詩人的所見所想，表達了奔波在外的辛勞和不能在父母身邊奉養(yǎng)的遺憾。此外還用鵓鴣鳥與“我”和“我”的馬兒對比。選取兩點，結合詩歌的內容分析即可，參照《氓》《采薇》分析賦興手法。 白話詩歌 四匹馬兒跑得慌，大路彎曲遠又長。難道不想回家鄉(xiāng)？王家

12、差事沒個完，我的心里多悲傷。四匹馬兒快如飛，黑鬃白馬直喘氣。難道不想回家去？王家差事沒個完，哪有閑暇得休息。鵓鴣鳥兒翩翩飛，時上時下任翱翔，落在叢生柞樹上。王家差事沒個完，老父無暇來奉養(yǎng)。鵓鴣鳥兒翩翩飛，時而飛來時而止，落在叢生杞樹枝。王家差事沒個完，老母無暇來侍奉。四匹白馬駕車行，馬兒快快奔前方。難道不想回家鄉(xiāng)？因此作了這首歌，深深懷念老親娘。 三、語言表達 11．根據語境，請寫出依次填入下面語段中橫線處的句子的順序。 《詩經》是中華民族永恒的精神故鄉(xiāng)，　　　　　，　　　　　，　　　　　；但《詩經》的傳唱，使原本遙遠的地域變得可以想象，可以親切地感知，　　　　，因此說，　　　　。 ①

13、這當然不利于人們建立地理意義上“天下”的概念 ②春秋戰(zhàn)國時期乃至更早，《詩經》就為凝聚我們的民族精神起到了不可估量的作用 ③在當時，由于相距遙遠，交通不便，普通人的旅行范圍都是非常有限的 ④《詩經》在當時各國之間，締造了寶貴的文化親緣 ⑤齊國的海、宋國的河、秦晉的高山，他鄉(xiāng)豐富的物產、奇異的風情，都因《詩經》的描繪而進入人們視野 答： 答案　②③①⑤④ 解析　由時間的邏輯關系“春秋戰(zhàn)國時期乃至更早”及“在當時”可知，②③是連在一起的；由“但”的轉折，可確

14、定其前應選①句，其后宜填⑤句，且與④句銜接緊密；最后一個橫線處的句子，是對“但”后內容進行小結的句子，故選④。 12．學校組織“誦《詩經》，品經典”活動。請為這一活動寫一則宣傳語。要求：體現活動主題；語言表達簡明、連貫；不超過20字。 答： 答案　(示例)聆聽詩風神韻，感受文化芬芳。 解析　本題考查語言表達的綜合能力。題目要求為“誦《詩經》，品經典”活動擬寫宣傳語，具體解答時，可以圍繞活動的主題，以整齊的語言形式擬寫富有感染力的宣傳語，以達到宣傳的目的。 1

15、3．《采薇》最后一章“昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。行道遲遲，載渴載饑。我心傷悲，莫知我哀！”將征人昔時出征風光與歸時景象做了對比描寫，情景交融，被推為千古名句。 請描寫詩中征人歸家時的情景。 要求：(1)符合原詩詩意，側重心理描寫。 (2)使用第一人稱和比喻修辭手法。 (3)200字左右。 答： 答案　(示例)想當年我出征的時候，楊柳婀娜多姿，柔美的枝條拂過我的衣袖，仿佛是父母兄弟的手要留住我的腳步。現在我回來了，大雪如飛絮般飄飄灑灑，紛紛揚揚。道路泥濘難行，我又渴又餓。看那遠處漸漸清晰的村莊輪廓，那就是我魂牽夢繞的故鄉(xiāng)啊。生我養(yǎng)我的父母，你們是否也在望眼欲穿，一日日一夜夜盼望我的歸來？我九死一生，滿身傷痕孤獨地回來了，而和我同鄉(xiāng)的戰(zhàn)友卻埋骨他鄉(xiāng)。多年的征程就像這腳下難行的路，多少辛苦，多少悲傷啊，有誰知道我的哀痛呢？ 寫作提示　注意審清題意，“側重心理描寫”“第一人稱和比喻”“200字左右”，根據題干“將征人來時風光與歸時景象做了對比描寫”的提示，將詩句中景物生動描寫，但不可過多展開，要將“我”歸來時的心理描寫作為重點，這要根據全詩內容、主題來合理想象。 6