《我是小小推銷員》教學設計

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五年級語文上冊第三單元口語交際 《我是小小推銷員》教案 教學目標： 1、 指導學生學習初步的推銷方法。 2、 在具體活動中提高學生的口語表達、應對、傾聽、提問等語言表達能力和人際交往能力。 3、 給學生以商品推銷的初步體驗，讓學生感受到成功的快樂。 學習者分析： 由于學生年齡小，很少參與社會活動生活。對于商品的推銷，學生更是陌生。但是學生的好奇心很強，只要給學生充分的準備時間，相信學生在課堂上一定會躍躍欲試，并能夠展示自己的口才。。 教學重點難點： 教學重點是在活動中提高學生的口語表達能力、應對、傾聽、提問的能力。 教學難點是掌握推銷的方法，能夠不怯場，大膽地推銷自己的產品。。 教學過程設計： 一、 老師向學生推銷商品： 1、 導語：同學們，你們見過隨身聽嗎？可是你們見過隨身灸嗎？“灸”由“久”和“火”組成，意思是用火烤的時間長一些。它是中醫(yī)的一種治療方法，就是用點燃的艾葉熏烤身體的某一穴位。有這么一個神奇的盒子，使用它人們隨時隨地都可以溫灸。大家想不想看看這個盒子？ 2、 老師向學生介紹隨身灸的構造、功能、使用方法和注意事項。邊介紹邊演示，實際操作，讓學生體驗一下隨身灸。 3、 請學生對老師的介紹提出質疑，然后詢問有沒有同學愿意購買。 設計理念：以隨身灸引起學生的興趣，學生一定能夠認真觀看老師是怎么推銷產品的。老師的推銷起到了很好的示范作用。 二、 師生共同總結推銷的方法： 1、 師問：剛才老師是在干什么？ 2、 從老師剛才的推銷中，你學到了哪些推銷的方法？ 3、 師生總結推銷的方法，利用小黑板展示出來。 內容：商品的結構、功能、使用方法等 語言：表述詳細具體、清楚明白 態(tài)度：熱情大方、文明禮貌、親切誠懇 設計理念：可以培養(yǎng)學生的概括能力，學生感到困難的方面，比如推銷的語言特點，學生概括起來可能很吃力，老師起到了點撥的作用。 三、 導入新課，板書課題： 1、 同學們今天同學們也帶來了很多小商品，你們想不想讓同學們心甘情愿地購買你的商品呢？今天你就來做一名小小的推銷員吧。（板書課題：我是小小推銷員） 2、 請同學們打開課本58頁，認真讀一讀這次口語交際的要求，用紅筆劃一劃要求。 設計理念：由于老師的拋磚引玉，學生一定躍躍欲試，很自然地導入新課。。 四、 小組內推銷，推選出代表。 1、 明確小組內推銷的方法：小組內每個同學輪流著推銷自己的商品，其他同學聽不明白的可以提出質疑，并作出評價。最后小組內推選出一個“優(yōu)秀推銷員”。 2、 老師巡視指導，及時了解各小組學生的推銷情況。 設計理念：讓每個學生都參與學習活動，充分發(fā)揮學生的主體作用。 五、 班級特賣場，“推銷員”上臺推銷大顯身手。 1、 請8個代表輪流上臺推銷商品。全體同學都是顧客，推銷員介紹得不清楚的地方，學生可以提出質疑。最后評價推銷員的推銷工作。 2、 師生共同評選出“最佳推銷員”，以鼓勵學生的積極參與。 設計理念;鍛煉學生的口頭表達能力，同時也培養(yǎng)他們傾聽的習慣和能力。最佳推銷員的評選可以激發(fā)學生參與和表現的欲望。 六、 課堂總結 這節(jié)課同學們初步體驗到了推銷成功的快樂。其實，做為一個優(yōu)秀的推銷員，還有很多要求，首先要衣著得體、有良好的口才、了解熟悉商品，還要具有隨機應變的能力。同學們，你們長大走上踏入社會后，不但要會推銷商品，更要學會推銷自己。所以，從小就要學會推銷。希望大家長大以后都能成為優(yōu)秀的推銷員。 設計理念：課堂總結起到了推波助瀾的作用，學生以后會更加重視自己的口頭表達能力。 教學反思： 這節(jié)課由于學生準備充分，課堂上踴躍參與交際活動。但是學生上臺推銷時語言不夠流暢，有些怯場。以后要多給學生提供口語交際的平臺。其次是學生推銷的商品大多是蘋果、桔子等水果，玩具和小電器之類的較少。原因是老師沒有事先分好小組，比如水果小組、玩具小組等。 八里營學校 戚曉芳 2012.10.8 修改說明 在這次研修學習中，我閱讀了許多教師的教案設計，確實受益匪淺。不少老師的教學設計都是備的詳案，可以看出他們備課非常充分，做到了既備教材，又備學生。給我印象最深的是很多教案都有設計理念，而平時我的教案就沒有設計理念這一部分，所以這次修改教案給了我一次機會，我就把每一個教學環(huán)節(jié)都增加了“設計理念”。另外，作為語文老師，應該具備扎實的語言基本功，可是仔細讀讀自己的教學設計，感覺有些語言還不夠簡練，所以從字句上做了一些修改。