《享受學習》說課稿.doc

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《享受學習》說課稿 尊敬的各位領導、老師：　　 大家好！　　 今天說課的課題是《享受學習》，此內(nèi)容是人教版七年級上冊第二課第二框的教學內(nèi)容，下面我從七個方面來談談我本課的教學設計?！　　? 一、說教材　　 本課內(nèi)容主要讓學生從體驗的角度認識感受學習，從而領悟?qū)W習帶來的快樂，激發(fā)他們的好奇心，珍惜學習機會，樹立正確的學習態(tài)度，從而把握好初中的學習生活。這對學生健康成長十分必要?！　? 1、教學目標：　　 （1）知識目標：通過教學，使學生了解學習中的苦與樂，珍惜學習的機會，懂得享受學習。 　　 （2）能力目標：結合書本的具體材料和學生的自身實際，通過辯論的方式全面而正確地分析學習是一種享受，通過體驗的方式使學生體會到滿足好奇心是多么快樂的事情。　　 （3）情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生提出問題，分析問題，解決問題的能力，初步培養(yǎng)良好的思維習慣和優(yōu)秀的思維品質(zhì)，養(yǎng)成正確的學習態(tài)度。　　 2、教學的重點與難點：　　 教學重點：學習是苦樂交織的過程　　 只有讓學生懂得學習是苦樂交織的，才能克服他們的畏難情緒，從而快樂學習。　　 教學難點：學習中的苦與樂　　 由于部分學生不懂得在學習中化苦為樂，感受學習的快樂。因此這也是本課的難點?！　? 二、說學情：　　 七年級學生是逐步向青春期過渡，半成熟、半幼稚的時期，也形成人生觀和價值觀的重要時期，他們對生活都有了一定的思考，但往往存在一些偏差，不能正確看待學習中的困難，體驗學習的快樂，珍惜自己的學習機會。因此學習本課就顯得很有必要?！　? 三、說教法學法：　　 課堂教學是一個師生的互動過程，應該充分體現(xiàn)學生的主體作用。因此，本節(jié)課我注重讓學生在自主學習、探究討論、講解練習中去探究、體驗、感悟，教師只是“畫龍點睛”，基于此點，我設計的教學方法主要有：情景創(chuàng)設法、問題探究法、活動討論法。通過這些方法，充分調(diào)動學生，激發(fā)他們興趣，同時借助自學、講解、討論、交流等模式，促進學生對知識的掌握?！　? 本著以學生為本，著眼于學生實際的理念，這節(jié)課我在指導學生學習和培養(yǎng)學生情感方面主要采取了以下方法：自主探究法、討論分析法、練習反饋法，主要是想讓學生在這個過程中去體驗感悟，從而讓學生掌握知識，體驗到學習的快樂。　　 四、說教學流程：　　 本節(jié)課的教學我主要是通過讓學生在自主學習中發(fā)現(xiàn)問題——討論交流中明白問題——拓展訓練中解決問題這樣三個流程來完成本課教學的：　　 一、導入新課，自主學習　　 這一步主要是通過兩個環(huán)節(jié)來完成的：　　 （1）播放視頻《讀書郎》導入新課　　 （2）七年級學生會交往，在學習中遇到了一些困惑，你能幫幫他嗎？出示自主學習思考題：　　 設計意圖：主要是在教師導入新課的基礎上，讓學生初步感知本課所要學習和研討的內(nèi)容，同時對照課本、教師出示的思考題讓學生找出學習中的疑惑和問題，激發(fā)他們的求知欲，調(diào)動他們的積極性?！　? 二 、討論交流，解讀探究　　 主要是讓學生在了解本課知識結構的基礎上，在教師設計的活動流程中去理解課程內(nèi)容，交流展示他們的討論結果，教師予以點評，從而讓學生解決這些問題：　　 第一環(huán)節(jié)：一起尋找學習中的快樂與困苦，感悟?qū)W習是苦樂交織的。　　 第二環(huán)節(jié)：照片展示：這些照片講述的是兩所學校的故事…　　 1,是什么造成我們的同齡人失學或面臨失學的處境？　　 2,請同學們想象失學后的生活，及種種遭遇或以后可能出現(xiàn)的后果。 　　 ——理解為什么說學習是苦樂交織的?！　? 第三環(huán)節(jié)：展示視頻、圖片——金字塔、恐龍、外星人……體驗探索世界奧妙的快樂:　　 設計意圖：本環(huán)節(jié)是本課重點和難點的突破口，主要想通過討論、交流，讓學生體驗到學習的快樂，激發(fā)他們的好奇心，珍惜今天的學習機會，樹立正確的學習觀。通過這樣的一個討論交流，調(diào)動學生思維，激發(fā)他們興趣，讓學生在這樣輕松的師生互動中能得到提升，問題也迎刃而解。　　 三 、感悟小結，拓展延伸　　 在學生掌握本課知識結構的基礎上，教師再對知識網(wǎng)絡來個畫龍點睛，指導實踐，升華情感，在此基礎上，結合實際，精心設計課堂練習，讓學生的知識轉化為技能，實現(xiàn)知識的遷移?！　? 設計意圖：此環(huán)節(jié)是學生掌握知識、形成技能、發(fā)展智力、挖掘創(chuàng)新潛能的重要手段，通過有針對性的優(yōu)化課堂練習設計，通過反饋知識，應用遷移，從而達到幫記憶，強理解，助消化的目的。　　 四．布置作業(yè)：針對本節(jié)內(nèi)容并預習下節(jié)課內(nèi)容。 這樣做的好處是鞏固課堂知識,減輕學生作業(yè)負擔,培養(yǎng)學生學習的興趣. 五、板書設計 我采用提綱式板書，線索清晰，重點突出，便于學生對教材內(nèi)容的理解和對自己認知結構的梳理。