我們的民族小學教學設計.doc

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我們的民族小學 一、教材分析： 課文通過描寫邊疆的一所民族小學，反映了孩子們幸福的學習生活，體現了祖國民族之間的友愛和團結。 通過學習本篇課文，學生要能體會到學校生活的美好與幸福，并感受到我國民族之間的團結和友愛。 二、學習特征者分析： 課文篇幅不長，比較流暢，學生通讀了解大意，難度不大，不過第一自然段生字比較集中，要多放點時間讓學生去讀，學校生活學生在熟悉不過了，但是對于這些少數民族距離比較遙遠，課前要組織查找資料，對學好課文做好鋪墊。 三、知識與能力目標： 1．認識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學的喜愛之情。 3．背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。 學習重點：引導學生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團結及他們幸福的學習生活體會貫穿全文的自豪、贊美之情。 學習難點：體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。 一、導入新課 1．創(chuàng)設情境，激趣導入。 　（出示資料袋中的圖片）瞧，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學生，他們分別是哪個民族的，讓他們自我介紹一下吧！安排幾位學生戴上相關民族的頭飾，學生簡單介紹這些民族的資料?！　〗處熛鄼C出示相關詞語：傣族　景頗族　阿昌族　德昂族 2．順勢切入，初讀課文 　　清晨，這些來自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎著朝陽，踩著露珠，蹦蹦跳跳，高高興興地朝同一個地方走去，他們要去哪呀？（我們的民族小學）對，那可是一個充滿歡笑，美麗而可愛的地方，今天咱們一起去走一走，看一看，保證你們去了就舍不得離開。、 a提出讀書要求： 自學課文:劃——要求輕聲讀課文,劃出不認識的生字 標——表出自然段的序號 讀——不認識的生字借助生字表中的拼音讀一讀,也可請教同桌。 薦——小組內組長組織讀一讀課文,互相正音,并做好推薦一位組員的工自己小聲讀課文，勾畫出不認識的字，借助拼音讀一讀。 二、趣味識字　　 1．出示帶生字的詞語：坪壩　傣族　阿昌族　德昂族，摔交　穿戴　招引　蝴蝶　孔雀舞　銅鈴　粗壯　鳳尾竹（在要求會寫的字下面打點做記號） 2．指名讀，正音，并說說你是如何記住這些要求會寫的生字的。 3．開火車，練讀。 4.同桌相互聽讀課文，在讀中鞏固識字， 三、再讀課文,欣賞朗讀。 1、民族學校那么美,你從書上的哪些地方看出來?請你有感情地把這些句子讀一讀。 2、學生再讀課文,把認為美的句子的用曲線畫出來,并讀一讀。 四、指導寫字。 1、指名讀生字,說說哪些字比較難寫。 2、教師著重指導“戴、舞、雀”。 3、學生練寫。教師巡回指導。 五、拓展閱讀：同步讀本 板書設計： 美麗 我們的民族小學 快樂 第二課時 教學過程： 導入：上節(jié)課，我們初步學習了《我們的民族小學》一文。這節(jié)課，我們將更進一步去了解這所民族小學。 一、朗讀感悟 1.讀讀說說，學習第一自然段 a)自讀感悟，請同學們輕聲讀第一自然段，邊讀邊根據下了提示展開想象密度后交流描述：（出示句子）早晨，同學們來上學了，我好像看到了這樣的情景：＿＿＿＿＿＿＿＿＿。學生讀后交流描述。 b)指導朗讀：師：早晨的校園多美啊，你喜歡這時的校園嗎？生：喜歡！師：那么就把你喜歡的情感用你的朗讀表現出來吧。學生自讀自練，指名交流。 師：同學們讀的真棒，從你們的朗讀聲中我感受到了你們對學校的喜愛，你們想更進一步的去了解這所民族小學嗎？生：想?。ㄒ鱿挛模? 2.讀讀說說演演，學習第二、三自然段 a)師：同學們你們聽，鐘發(fā)出了“當當當，當當當”的聲音，這是什么聲音?。? 生：上課敲鐘的聲音。 師：孩子們開始上課了。你們能找到描寫學生上課時的句子嗎？ 師；樹枝真的不搖了，鳥兒不叫，真的是這樣嗎？ 生：不是，是位了說學生讀書很好聽！ 師：那為什么還要寫這些小動物呢？ 生：是位了說學生們讀書很認真，連小動物都被吸引了。 師：同學們真聰明！這其實就是一種反襯的手法，大家以后在寫作時就可以學習用這種手法。 b)其他同學分成三小組干的請朗讀，如果讀得好的話，“它們”就如課文所示，圍攏過來安靜的聆聽。（以便激發(fā)孩子們的讀書熱情） c)師：同學們上課真專心，那下課時這些孩子們又干些什么呢？你們想知道嗎？我們一起來看看吧! 生答跳舞，摔跤，做游戲，老師板書。 師：多么團結可愛的孩子們啊，你們覺得這所學校美嗎？生：美！ 師：那么就讓我們用快樂的心情讀讀最后一段吧，感受一下學校的美麗。 師：學完這篇課文，你們喜歡這所小學嗎？誰能說說你們喜歡它的什么地方？ 生：我喜歡這所小學的環(huán)境，到處都是花草樹木，很美！ 生：我喜歡這的孩子們，都來自不同的民族，那么可愛那么團結，都可以成為朋友。 生：我喜歡這的小動物們，特別可愛！ 師：既然我們這么喜歡這所學校，那么我們課后好好把這篇課文好好讀讀好嗎？ 二、拓展閱讀：同步讀本 三、作業(yè)：抄寫句子，加強積累。把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上， 板書設計： 美麗上課：安靜 我們的民族小學 快樂下課：熱鬧（跳舞，摔跤，做游戲）