小學(xué)美術(shù)11 校園漫畫(huà) 教學(xué)設(shè)計(jì)教案

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11 校園漫畫(huà) 教學(xué)設(shè)計(jì) 1教學(xué)目標(biāo) 1、借助“漫畫(huà)”這一手法進(jìn)行校園文化主題構(gòu)思。 2、進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)習(xí)作要有具體的內(nèi)容,要有真切的情感。學(xué)生創(chuàng)作漫畫(huà)并積極介紹漫畫(huà)。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)特的思維,獨(dú)特的創(chuàng)意。做到畫(huà)之有物,言之有情。 2學(xué)情分析 本課學(xué)習(xí)主體為小學(xué)五年級(jí)學(xué)生,這一年齡階段的孩子具有一定的想象創(chuàng)造能力,關(guān)鍵是如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造靈感,通過(guò)熟悉的校園生活為素材,并以夸張的表現(xiàn)手法去創(chuàng)作。 3重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)漫畫(huà)的藝術(shù)特色,創(chuàng)作校園漫畫(huà)。 教學(xué)難點(diǎn):漫畫(huà)的創(chuàng)意構(gòu)思。 4教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入階段: 1.談話導(dǎo)入,校園生活豐富多彩,有些事情讓我們感動(dòng),樹(shù)為榜樣,有些事情令我們反感,引以為戒,讓我們充分發(fā)揮漫畫(huà)的作用,以簡(jiǎn)單而夸張的手法描繪校園生活。出示課題“校園漫畫(huà)” 2、說(shuō)說(shuō)漫畫(huà)的社會(huì)性質(zhì)(諷刺與幽默)。在這幽默,詼諧的畫(huà)面中展現(xiàn)成長(zhǎng)路上的喜、怒、哀、樂(lè)。 3.教師提問(wèn):范畫(huà)喜、怒、哀、樂(lè)表情,問(wèn):你們知道這些表情嗎,想一想他為什么會(huì)有這種表情?引導(dǎo)學(xué)生從喜、怒、哀、樂(lè)去聯(lián)想。 二、發(fā)展階段: 1、學(xué)生從課本上說(shuō)說(shuō)自己喜歡的漫畫(huà)。 2、教師小結(jié):漫畫(huà)是用簡(jiǎn)單而夸張的手法來(lái)描繪生活或時(shí)事的圖畫(huà)。一般運(yùn)用變形、比擬、象征的手法,構(gòu)成幽默、詼諧的畫(huà)面,以取得諷刺或歌頌的效果。 3、教師用多媒體展示漫畫(huà),引導(dǎo)學(xué)生欣賞、分析漫畫(huà)(從內(nèi)容的有趣性、造型的夸張性、繪畫(huà)的簡(jiǎn)潔性來(lái)分析作品)。 4、假如讓你畫(huà)漫畫(huà),你如何選擇合適的情節(jié)來(lái)創(chuàng)作? 三、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作漫畫(huà)(抱籃球的學(xué)生), 1、教師講授、演示人物夸張變形的繪畫(huà)過(guò)程: 用最簡(jiǎn)練的線條簡(jiǎn)化人物,夸大人物頭像的主要特征,如厚嘴唇、大鼻子、小眼睛等。 2、教師小結(jié):通過(guò)對(duì)形象的夸張變形,使形象變得有趣,特點(diǎn)突出。這是夸張的一種方法。 3、你能試著畫(huà)一畫(huà)夸張的形象嗎?比一比誰(shuí)畫(huà)得又快又有趣。對(duì)表現(xiàn)力較差的學(xué)生,可以引導(dǎo)他們,模仿課本上提示的方法步驟進(jìn)行描繪。 4、教師簡(jiǎn)單評(píng)議學(xué)生作品,讓學(xué)生結(jié)合自己的人物造型,設(shè)計(jì)漫畫(huà)的情節(jié)。鼓勵(lì)學(xué)生從校園生活的喜、怒、哀、樂(lè)中尋找創(chuàng)作靈感。 四、作業(yè)階段: 學(xué)生進(jìn)行漫畫(huà)創(chuàng)作。 板書(shū)設(shè)計(jì) 范畫(huà):喜 范畫(huà):怒 范畫(huà):哀 范畫(huà):樂(lè)