2019-2020年蘇教版高中語文必修2《最后的常春藤葉》導(dǎo)學(xué)案.doc

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2019-2020年蘇教版高中語文必修2《最后的常春藤葉》導(dǎo)學(xué)案 編寫: 班級 姓名 　　 　 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、分析小說的主要人物形象。 2、體會“歐?亨利式”的結(jié)尾的妙處。 一、文學(xué)常識 1.小說的概念及三要素 小說是以塑造人物形象為中心，通過故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫反映社會生活的一種敘事性的文學(xué)體裁。 生動的人物形象、完整的故事情節(jié)和人物活動的具體環(huán)境是小說必須具備的三要素。其中，人物形象又是主要要素。 2.小說塑造人物的方法 小說塑造人物的方法一般有如下幾種：肖像描寫，心理描寫，行動描寫，語言描寫，細(xì)節(jié)描寫，正面描寫（直接描寫），側(cè)面描寫（間接描寫）。 3.作家、作品簡介 “歐亨利式的結(jié)尾”： 歐?亨利在短篇小說的藝術(shù)處理上最大的特點就是“小說的意外結(jié)局”。出乎意料，又在情理之中。讀者眼看著情節(jié)似乎明明朝著一個方向發(fā)展，但結(jié)局往往來了個出其不意。 二、預(yù)習(xí)檢測 1、給下列加點的字注音 矮墩墩（ ） 磚砌（ ） 躡（ ）手躡腳 一籌（ ）莫展 一幢（ ）樓 撒（ ）手 咆哮（ ）窗檻（ ） 瞥（ ）見 摻（ ）假 2、按小說情節(jié)發(fā)展的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四要素將文章分為四個部分，并概括各部分的大意。 三、合作探究 1、貝爾曼畫的最后一片常春藤葉是不是“杰作”?為什么? 它對瓊珊來說意味著什么?試分析瓊珊能康復(fù)的原因。 2、作品集中寫貝爾曼先生的地方只有兩處,作者是如何來塑造貝爾曼這個人物形象的?他是怎樣的一個人? 四、當(dāng)堂練習(xí) 1、下列詞語加點的字讀音全都正確的一組是（ ） A．苔蘚xiǎn 扶弱濟(jì)困j 　摻酒chān 　出殯bn B．瞥見piē 躡手躡腳sh 昵稱n 狹窄zhǎi C．窗檻jin 著想zho 一幢zhung 磚砌q D．模特m 編輯ji 嘮叨lo 瞅一眼jiū 2、下列詞語沒有錯別字的一組是（ ） A．班配 一愁莫展 草菅人命 看菜吃飯，量體裁衣 B．無耐 怙惡不悛 不落巢臼 己所不欲，勿施于人 C．根莖 挺而走險 流言蜚語 如臨深淵，如履薄冰 D．暴躁 徒有虛名 莫名其妙 失之毫厘，謬以千里 3、依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ） （1）冥冥中似乎有什么使那片葉子不掉下來， 　　　了我過去是多么邪惡。 （2）靠近葉柄的顏色還是深綠的，但是鋸齒形的邊緣已染上了枯敗的黃色，它 　　 掛在離地面二十來英尺的一根藤枝上面。 （3）女人的手指　　　　 了一下，想是叫葦眉了劃破了手。 A．啟示 傲然 震動 B．啟事 傲然 振動 C．啟示 毅然 振動 D．啟事 毅然 震動 4、下列各句中加點的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検? ) A．和煦的春風(fēng)帶來生機(jī)盎然的季節(jié)，學(xué)校社團(tuán)的招新活動再次成為一道亮麗的風(fēng)景線，男女同學(xué)紛至沓來，踴躍報名。 B．他們差強人意的服務(wù)質(zhì)量，不僅給社區(qū)居民的生活帶來諸多不便，而且有損職能部門在公眾中的形象。 C．東方大學(xué)城在短短四年內(nèi)就以2.1億元自有資金獲取了13.7億元巨額利潤，這種驚人的財富增長速度確實匪夷所思。 D．很多教師和學(xué)生都有這樣的經(jīng)驗和體會，在考試前一定要保持輕松的心態(tài)，采用疲勞戰(zhàn)術(shù)和題海戰(zhàn)術(shù)只能事倍功半。 5、下列各句中沒有語病的一句是 ( ) A．近日新區(qū)法院審結(jié)了這起案件，違約經(jīng)營的小張被判賠償原告好路緣商貿(mào)經(jīng)濟(jì)損失和訴訟費三千余元。 B．光速降一倍或四分之一時，時間變化率并沒有分別降一倍或四分之一。 C．最近的一項社會調(diào)查顯示，不少網(wǎng)絡(luò)游戲帶有暴力和色情內(nèi)容，這無疑會嚴(yán)重影響青少年的身心健康。 D．改革開放以來，我國人民生活水平不斷提高和改善。 五、拓展延伸 閱讀下面一段文字，完成后面的練習(xí)題。 ①就在這一瞬之間，忽然有一個奇怪的聲音傳到我耳邊，我在倉猝之中一下子不明白這是什么聲音，但這是活生生的——人的聲音。我嚇了一跳，側(cè)耳靜聽：這聲音又重復(fù)了一遍。這……這是一個嬰兒，一個吃奶嬰兒的啼哭聲!在這荒山野嶺，這里一切的生命似乎早已絕滅了，永遠(yuǎn)絕滅了，竟然還會有嬰兒的啼哭聲! ②我的驚訝突然為另一種感情所代替。于是我急不擇路地朝著這啼哭聲，這微弱的、可憐的、求救的聲音拼命奔去…… ③一會兒，在我面前閃過一點搖曳不定的火光。我奔得更快了——忽然，我看見一幢低矮的小房子。這小房子是用石頭壘成的，上面有低低的平屋頂，通常是阿爾卑斯山的牧人躲避風(fēng)雨的，可以在里面住上幾個星期。 ④我推開半掩的門，直沖進(jìn)屋子，仿佛死神就在背后追逐我。 ⑤一條長板凳上坐著一個年輕的女人，正安詳?shù)亟o嬰兒喂奶。牧人，大概是她的丈夫，微笑著坐在她身邊。他們兩人都目不轉(zhuǎn)睛地凝視著我?？墒俏乙痪湓捯舱f不出來，只是微笑著向他們點頭…… ⑥拜倫，曼弗雷德，自殺的念頭，我的高傲，我的偉大，這一切都到哪兒去了? ⑦嬰兒繼續(xù)啼哭著——我卻要感激他，感激他的母親和他的父親。 ⑧一個人的，一個剛剛誕生的生命的充滿活力的啼哭聲啊，你拯救了我，這生命的禮贊治愈了我內(nèi)心的創(chuàng)痛! 思考：這篇文章給了你怎樣的啟發(fā)？試作分析。 六、自我小結(jié) 我的收獲： 我的困惑： 生命生命 意志倒下的時候 生命也就不再屹立 歪歪斜斜的身影 又怎耐得 秋葉蕭瑟晚來風(fēng)急 垂下頭顱 只是為了讓思想揚起 你若有一個不屈的靈魂 腳下就會有一片堅實的土地 無論走向何方 都會有無數(shù)雙眼睛跟隨著你 從別人那里 我們認(rèn)識了自己