2019-2020年《工業(yè)的區(qū)位因素與區(qū)位選擇》word教案.doc

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2019-2020年《工業(yè)的區(qū)位因素與區(qū)位選擇》word教案 教材依據(jù) 人民教育出版社地理必修二第四章工業(yè)地域的形成與發(fā)展第一節(jié)工業(yè)的區(qū)位因素與區(qū)位選擇 設(shè)計思想 本節(jié)課在設(shè)計時充分考慮新課標(biāo)要求，借助課件營造一個雙向互動的教與學(xué)信息平臺，通過生生、師生的信息交流，幫助學(xué)生實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。 學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定： 課標(biāo)對本節(jié)課的要求：分析工業(yè)區(qū)位因素，聯(lián)系實際討論某工業(yè)企業(yè)的布局特點。 重點是“分析”。要幫助學(xué)生分析某個工業(yè)布局的主導(dǎo)因素，以及該主導(dǎo)因素變化的原因及其變化后對工業(yè)布局的影響。由于本節(jié)教材中的五種導(dǎo)向型工業(yè)主導(dǎo)因素的表述十分明白，學(xué)生易從表面上掌握，而對為什么是這種主導(dǎo)因素、主導(dǎo)因素為何會變化，以及變化后的結(jié)果闡述的不是很明白，因此，這就成為課堂教學(xué)的主要內(nèi)容。老師通過教學(xué)設(shè)計，必須幫助學(xué)生把握上述問題系列，才能達(dá)到課標(biāo)的要求。因此，本教學(xué)設(shè)定的策略是，將學(xué)生自己能學(xué)懂的“工業(yè)生產(chǎn)過程”、“主要的五種導(dǎo)向型工業(yè)”放在課外讓學(xué)生自學(xué)，而課堂教學(xué)則緊扣上述問題鏈來展開。由此，確定本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下： 1.自主學(xué)習(xí)掌握工業(yè)生產(chǎn)過程及不同工業(yè)的導(dǎo)向類型； 2. 在教師幫助下建構(gòu)工業(yè)區(qū)位因素的一般框架； 3．在教師幫助下學(xué)會分析如何判斷某一工業(yè)的主導(dǎo)因素、主導(dǎo)因素變化的原因及其對工業(yè)布局的影響。 課堂學(xué)習(xí)的重點 1.建立工業(yè)區(qū)位因素的認(rèn)知結(jié)構(gòu)； 2.對于具體工業(yè)分析影響其布局的主導(dǎo)因素 3．分析主導(dǎo)因素的變化對工業(yè)布局的影響 預(yù)期學(xué)習(xí)的難點 學(xué)會從宏觀和微觀的不同層面分析處理經(jīng)濟(jì)效益、社會效益和生態(tài)效益三者之間的關(guān)系。 指導(dǎo)學(xué)習(xí)過程 導(dǎo)入新課： 請學(xué)生瀏覽教材P58-59“主要的工業(yè)區(qū)位因素”框題，思考兩個問題：⑴“圖4.2工業(yè)的主要區(qū)位因素”存在哪些不足和疏漏？⑵假如你是企業(yè)家，要在廈門投資興建一個化工廠，你需要考慮的因素有哪些？(課件顯示) 學(xué)生課堂討論，老師點評。強(qiáng)調(diào)：在諸多的區(qū)位因素中，可初步劃分為自然因素與社會因素。 如果學(xué)生對第一問題能說出①圖中缺少科技因素、資金因素，②工人應(yīng)改為勞動力，則教師給予充分肯定，若回答不完整，老師則需要鋪設(shè)“臺階”加以啟發(fā)。 老師對學(xué)生對第2 個問題的回答及時點評。 4．1工業(yè)的區(qū)位因素與區(qū)位選擇(板書) 一．怎樣確定工業(yè)區(qū)位的主導(dǎo)因素 引導(dǎo)：提問：假若你是一個工廠的廠長，讓你選一個地方建廠，你要考慮哪些因素？才能獲取最高利潤呢？ 學(xué)生討論： 請幾個學(xué)生談自己的想法，然后引導(dǎo)歸納： 課件顯示：理想的工業(yè)區(qū)位：充足的原料、動力；廉價的地租；質(zhì)高價廉的勞動力；廣闊的市場。 教師小結(jié): 以上，我們從廠家所考慮的區(qū)位因素可以看出，他的目的就是為獲得最高的利潤。但能否找到完全符合他要求的地方呢？某種工業(yè)的區(qū)位選擇所要考慮的主要因素可能只有一個或兩個，區(qū)位選擇時需要考慮的主導(dǎo)因素各不相同，從而形成不同的導(dǎo)向型工業(yè)。 值得注意的是：不同的工業(yè)部門布局的主導(dǎo)因素是不同的，首先取決于布局的指導(dǎo)思想。通常工業(yè)布局的指導(dǎo)思想有三種：其一，經(jīng)濟(jì)利益至上。把企業(yè)獲取最大利潤放在第一位來考慮，即最大限度地降低生產(chǎn)成本，這種后果很可能導(dǎo)致走“先污染、后治理”的道路；其二，政治利益至上。即國際關(guān)系、戰(zhàn)爭等因素放在第一位來考慮布局，這種后果很可能犧牲經(jīng)濟(jì)利益；其三，可持續(xù)發(fā)展至上。即在維護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的前提下追求經(jīng)濟(jì)效益。本框題中涉及的五種導(dǎo)向型工業(yè)可考慮為在第三種指導(dǎo)思想下的闡述。 通常工業(yè)布局主要考慮經(jīng)濟(jì)因素，而經(jīng)濟(jì)因素又主要考慮工業(yè)的生產(chǎn)成本構(gòu)成。如果某工業(yè)勞動力費用成本占生產(chǎn)成本的比例很大，則勞動力工資水平就成為該工業(yè)布局的主導(dǎo)因素。該工廠在空間布局上就要接近廉價勞動力資源豐富的地區(qū)。 問：下列什么因素是普通服裝工業(yè)布局的主導(dǎo)因素？ 課件顯示：案例1 “不同工業(yè)部門的生產(chǎn)成本一覽表” 工業(yè)部門 原料運輸費用 產(chǎn)品運輸費 原料購置費 技術(shù)研發(fā)費 勞動力費用 其他費用 A 40% 10% 20% 5% 8% 17% B 10% 50% 13% 7% 8% 12% C 5% 5% 15% 60% 5% 10% 討論：A、B、C三類工業(yè)布局的主導(dǎo)因素分別是什么？ A—原料 原料導(dǎo)向型 布局應(yīng)接近原料產(chǎn)地 B—市場 市場導(dǎo)向型 布局應(yīng)接近市場 C—技術(shù) 技術(shù)導(dǎo)向型 布局應(yīng)接近科技發(fā)達(dá)處 請學(xué)生課后列出ABC三類工業(yè)部門中常見的工業(yè) 二．影響工業(yè)布局的主導(dǎo)因素是否會變化？為什么會變化？其對布局的影響是什么？ 案例2 鋼鐵工業(yè)區(qū)位選擇的三次變化 思考并討論：1800年與1985年原料的運費成本占生產(chǎn)成本的比重有何區(qū)別？原因何在？ 讓學(xué)生在閱讀教材P60“閱讀”的基礎(chǔ)上思考和討論上述問題。 引導(dǎo)思考：科技進(jìn)步主要影響哪些區(qū)位因素？ 學(xué)生發(fā)言，老師點撥：生產(chǎn)技術(shù)和運費 老師介紹鐵路運輸與水運、小船運輸與巨型船舶運費的差異； 請學(xué)生完成P60“活動”問題3 參考答案： 對動力和原料地的依賴減弱 促進(jìn)生產(chǎn)規(guī)模擴(kuò)大，對勞動力數(shù)量要求減少，素質(zhì)要求增強(qiáng) 對市場依賴加強(qiáng)，信息通達(dá)性對工業(yè)區(qū)位影響加強(qiáng) 讓學(xué)生在下圖圓圈中填出鋼鐵工業(yè)空間布局的主導(dǎo)趨向 接近燃料（煤炭） 接近原料（鐵礦） 接近港口（市場） 讓學(xué)生研讀教材P59案例“鞍鋼與寶鋼的區(qū)位選擇”，思考： 當(dāng)初它們布局初期的有利區(qū)位條件分別有哪些？ 為什么鋼鐵工業(yè)布局的主導(dǎo)因素會從鞍鋼的原燃料導(dǎo)向型轉(zhuǎn)變?yōu)閷氫摰氖袌龊图夹g(shù)導(dǎo)向型？ 學(xué)生討論，老師點評。 備用案例：近幾年一些著名家具企業(yè)把生產(chǎn)基地遷到林區(qū)或內(nèi)地，試分析其原因。 讓學(xué)生對照教材P58文字，產(chǎn)生認(rèn)知沖突，聯(lián)想上述所學(xué)內(nèi)容，嘗試尋找合理解釋。 老師講解： 一般來說家具產(chǎn)品運輸成本較高，家具廠是市場導(dǎo)向型企業(yè)，宜接近市場。但近幾年因家具生產(chǎn)工藝和設(shè)計理念的革新，運輸條件改善，以及家具采取組合式運輸與安裝，大大降低了家具的運輸成本，家具制造業(yè)需要較多的手工操作，這使得勞動力低廉的地區(qū)具有較大的優(yōu)勢，加上林區(qū)地租低，對家具廠吸引力增大。 案例3 環(huán)境因素對工業(yè)區(qū)位選擇的影響 讓學(xué)生研讀下圖思考： ①你見過圖中哪些工廠對環(huán)境的污染？有何感受？ ②你發(fā)現(xiàn)上圖中有什么疏漏嗎？應(yīng)怎樣修改？ 培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和科學(xué)的挑戰(zhàn)品質(zhì)。 老師結(jié)合上一單元的知識，評價學(xué)生對第一個問題的回答，強(qiáng)調(diào)要求記住圖中各不同性質(zhì)污染的工廠。 學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)圖中缺少三種污染的“交集”，如圖： 老師讓學(xué)生回家查找污染性質(zhì)屬于“交集”的有哪些工廠，下節(jié)課交流。 重要問題：如何兼顧經(jīng)濟(jì)效益與生態(tài)效益。 老師啟發(fā)：前面所述經(jīng)濟(jì)因素核心是降低運費節(jié)省生產(chǎn)成本，在小比例尺地圖上考慮工業(yè)布局尤其要注意節(jié)省運費，而在大比例尺地圖上考慮工業(yè)布局，則重點考慮生態(tài)效益和環(huán)境保護(hù)，因為此時距離已經(jīng)降為很次要的問題了，例如工廠是放在城市的西郊或是東郊，可能位于城市主導(dǎo)風(fēng)向的上風(fēng)地帶或下風(fēng)地帶，位于河流的上游或下游，對城市污染影響很大，而距離不過10多公里，對運費影響不大。歸納起來講： 宏觀空間布局時主要考慮經(jīng)濟(jì)效益，微觀空間布局時主要考慮生態(tài)效益。 課堂練習(xí)： 案例4 下圖是某城市市政圖。市政府計劃將G區(qū)發(fā)展成新工業(yè)區(qū)。假若你是政府人員，你將如何運用區(qū)位原理說服廠家從現(xiàn)有工業(yè)區(qū)遷往G區(qū)？ (提示：污染、地價、交通改造) 學(xué)生討論，小組代表發(fā)言，老師點評。點評時，務(wù)必聯(lián)系第二單元城市與城市化的相關(guān)知識，以期達(dá)到新舊知識的整合，幫助學(xué)生建立完善的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。