人教統(tǒng)編版九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文第19課《談創(chuàng)造性思維》同步練習(xí)（II ）卷.doc

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人教統(tǒng)編版九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文第19課《談創(chuàng)造性思維》同步練習(xí)（II ）卷 姓名:________ 班級(jí):________ 成績(jī):________ 一、 積累運(yùn)用 (共6題；共12分) 1. （2分）下列詞語(yǔ)中劃線字的注音和書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是（ ） A . 稔（rěn）熟 慰藉（j） 辨（bin）偽去妄 B . 炫（xun）耀 綺（qǐ）麗 毛骨悚（sǒng）然 C . 亙（gn）古 哂（shěn）笑 怏怏（yng）不樂(lè) D . 獷（guǎng）野 羸（li）弱 以身徇（xn）職 2. （2分）下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（ ） A . 修葺 閑情逸志 直截了當(dāng) 飲雞止渴 B . 沉緬 一愁莫展 湮沒(méi)無(wú)聞 明火執(zhí)仗 C . 餓殍 罄竹難書(shū) 委曲求全 林林總總 D . 編纂 汗流浹背 留戀忘返 故技重演 3. （2分）下列句子中加下劃線的詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A . 對(duì)于IG戰(zhàn)隊(duì)奪得本屆全球電子競(jìng)技游戲比拼的冠軍，人們看法不一，有人認(rèn)為這是國(guó)家的榮耀，有人則擔(dān)憂這會(huì)讓青少年更加沉醉于網(wǎng)游。 B . 將莫言作品選入中學(xué)教材，是好是壞茍且不論，但至少可以肯定：教材編委們?cè)谂μ剿鳌? C . 杭州是一座迷人的城市，深厚的文化底蘊(yùn)，領(lǐng)先的現(xiàn)代科技，既各顯其美，又相得益彰。 D . 我們有些同學(xué)在在作文中引經(jīng)據(jù)典，斷章取義 ， 這是值得我們肯定和學(xué)習(xí)的。 4. （2分）下列各選項(xiàng)中，語(yǔ)言表述沒(méi)有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ） A . 書(shū)，該讀而未讀，對(duì)讀書(shū)人而言，這不能不說(shuō)是一種遺憾。 B . 家庭教育的實(shí)質(zhì)是愛(ài)的教育，父母愛(ài)孩子的方式?jīng)Q定著家庭教育的成功。 C . 學(xué)校開(kāi)展的“感恩奮進(jìn)”活動(dòng)，掀起了同學(xué)間互幫、互助、互學(xué)、互進(jìn)，增進(jìn)了彼此的友誼。 D . 交警大隊(duì)在校門(mén)口安裝了紅綠燈，大家進(jìn)出校園的交通安全和事故隱患都有了保障。 5. （2分）下面語(yǔ)句的順序排列恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） ①人們已認(rèn)識(shí)到，家風(fēng)是一輩又一輩先人生活的結(jié)晶，所以要向后代傳遞出正能量。 ②古人撰寫(xiě)在門(mén)框上的“忠厚傳家久”“持家尊古訓(xùn)”，就是一種傳統(tǒng)的家風(fēng)。 ③俗話說(shuō)“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會(huì)打洞”，是對(duì)古今家風(fēng)的一種詮釋。 ④家風(fēng)就是家庭的風(fēng)氣，它是一個(gè)家庭的傳統(tǒng)和文化。 ⑤而今父母懂規(guī)矩，知書(shū)達(dá)理，有這樣良好的文化氛圍，后人自會(huì)獲得很好的熏陶。 A . ④①③②⑤ B . ④③①②⑤ C . ④①②⑤③ D . ④②⑤③① 6. （2分）下列各句中，表達(dá)得體的一項(xiàng)是（ ） A . 餐廳服務(wù)員勸阻正在吸煙的顧客，顧客叼著煙說(shuō)：“煙是我買的，關(guān)你什么事？” B . 學(xué)生在考場(chǎng)緊張等待考試，監(jiān)考老師說(shuō)：“別緊張，深呼吸，調(diào)整一下自己的情緒。” C . 王嫂挑選香蕉，不滿意，轉(zhuǎn)身離開(kāi)，老板憤憤地說(shuō)：“挑那么久，又不買，神經(jīng)病?！? D . 展剛對(duì)參加父親壽宴的親朋好友說(shuō)：“非常感謝大家能抽空參加令尊的生日宴會(huì)?！? 二、 綜合題 (共1題；共10分) 7. （10分）互聯(lián)網(wǎng)科技的進(jìn)步發(fā)展不斷改變著人類的思維方式，你班正在開(kāi)展以“走進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與并完成以下任務(wù)。 （1）讀下面一則新聞，擬寫(xiě)新聞標(biāo)題。（20字以內(nèi)） 2017年12月5日，第四屆世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)在浙江烏鎮(zhèn)閉幕。中國(guó)國(guó)家互聯(lián)網(wǎng)信息辦公室主任徐麟在閉幕式上表示，中國(guó)國(guó)家主席習(xí)近平高度重視世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)，專門(mén)發(fā)來(lái)賀信，對(duì)大會(huì)的召開(kāi)表示熱烈的祝賀，對(duì)各位嘉賓表示誠(chéng)摯的歡迎，并就進(jìn)一步推進(jìn)全球互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展與治理發(fā)表了重要主張，贏得了與會(huì)嘉賓的熱烈反響和國(guó)際社會(huì)的廣泛認(rèn)同。 大會(huì)期間，與會(huì)中外嘉賓圍繞“發(fā)展數(shù)字經(jīng)濟(jì) 促進(jìn)開(kāi)放共享——攜手共建網(wǎng)絡(luò)空間命運(yùn)共同體”的主題，在20場(chǎng)主題鮮明、各具特色的分論壇上，積極貢獻(xiàn)思想智慧、展示創(chuàng)新成就、探討合作途徑、展望未來(lái)愿景，取得了豐碩的成果。大會(huì)首次發(fā)布的《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展報(bào)告2017》和《世界互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展報(bào)告2017》總結(jié)歷史成就，分析現(xiàn)狀特點(diǎn)，展望趨勢(shì)遠(yuǎn)景，為各國(guó)更好推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展提供了有益借鑒。大會(huì)舉辦的世界互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)先科技成果發(fā)布活動(dòng)上，來(lái)自蘋(píng)果、高通、微軟、阿里巴巴、華為等中外知名互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的一批最新尖端成果集中亮相，讓大會(huì)成為全球互聯(lián)網(wǎng)頂尖科技的匯聚地和風(fēng)向標(biāo)。 （2）創(chuàng)新應(yīng)該有發(fā)散性思維。仔細(xì)觀察下面世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)的標(biāo)志，你會(huì)有哪些聯(lián)想和想象？請(qǐng)寫(xiě)出兩點(diǎn)來(lái)。 三、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共37分) 8. （17分）閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。 筆墨童年 余秋雨 在山水蕭瑟、歲月荒寒的家鄉(xiāng)，我度過(guò)了非常美麗的童年。 千般美麗中，有一半，竟與筆墨有關(guān)。 那個(gè)冬天太冷了，河結(jié)了冰，湖結(jié)了冰，連家里的水缸也結(jié)了冰。就在這樣的日子，小學(xué)要進(jìn)行期末考試了。 破舊的教室里，每個(gè)孩子都在用心磨墨。磨得快的，已經(jīng)把毛筆在硯臺(tái)上蘸來(lái)蘸去，準(zhǔn)備答卷。那年月，鉛筆、鋼筆都還沒(méi)有傳到這個(gè)僻遠(yuǎn)的山村。 磨墨要用水，教室門(mén)口有一個(gè)小水桶，孩子們平時(shí)上課時(shí)要天天取用。但今天，那水桶也結(jié)了冰，剛剛還是用半塊碎磚砸開(kāi)冰面，才哆哆嗦嗦將水舀到硯臺(tái)上的。孩子們都在擔(dān)心，考到一半，硯臺(tái)結(jié)冰了怎么辦？ 這時(shí)，一位樂(lè)呵呵的男老師走進(jìn)教室。他從棉衣襟里取出一瓶白酒，給每個(gè)孩子的硯臺(tái)上都倒幾滴，說(shuō)：“這就不會(huì)結(jié)冰了，放心寫(xiě)吧！” 于是，教室里酒香陣陣，答卷上也酒香陣陣。我們的毛筆字，從一開(kāi)始就有了李白余韻。 其實(shí)豈止是李白。長(zhǎng)大后才知道，就在我們小學(xué)的西面，比李白早四百年。一群人已經(jīng)在蘸酒寫(xiě)字了，領(lǐng)頭那個(gè)人叫王羲之，寫(xiě)出的答卷叫《蘭亭集序》。 后來(lái)，學(xué)校里有了一個(gè)圖書(shū)館。由于書(shū)很少，老師規(guī)定，用一頁(yè)小楷，借一本書(shū)。不久又加碼，提高為兩頁(yè)小楷借一本書(shū)。就在那時(shí)，我初次聽(tīng)到老師把毛筆字說(shuō)成“書(shū)法”，因此立即產(chǎn)生誤會(huì)，以為“書(shū)法”就是“借書(shū)的方法”。這個(gè)誤會(huì)，倒是不錯(cuò)。 當(dāng)時(shí)，學(xué)校外面識(shí)字的人很少。但畢竟是王陽(yáng)明、黃宗羲的家鄉(xiāng)，民間有一個(gè)規(guī)矩，路上見(jiàn)到一片寫(xiě)過(guò)字的紙，哪怕只是小小一角，哪怕已經(jīng)污損，也萬(wàn)不可踩踏。過(guò)路的農(nóng)夫見(jiàn)了，都會(huì)彎下腰去，恭恭敬敬地?fù)炱饋?lái)，用手掌捧著，向吳山廟走去。廟門(mén)邊上，有一個(gè)石爐，上刻四個(gè)字：“敬惜字紙?！笔癄t里還有余燼，把字紙放進(jìn)去，有時(shí)有一簇小火，有時(shí)沒(méi)有火，只見(jiàn)字紙慢慢變得焦黃，最終化為灰燼。 家鄉(xiāng)近海，有不少漁民。哪一個(gè)季節(jié)，如果發(fā)愿要到遠(yuǎn)海打魚(yú)，船主一定會(huì)步行幾里地，找一個(gè)讀書(shū)人，用一籃雞蛋、一捆魚(yú)干，換得一疊字紙。他們相信，天下最重的，是這些黑森森的毛筆字。只有把一疊字紙壓在艙底，才敢破浪遠(yuǎn)航。 那些在路上撿字紙的農(nóng)夫，以及把字紙壓在船艙的漁民，都不識(shí)字。 不識(shí)字的人尊重文字，就像我們崇拜從未謀面的神明，是為世間之禮、天地之敬。 這是我的起點(diǎn)。起點(diǎn)對(duì)我，多有佑護(hù)。筆墨為杖，行至今日。 （選自2018年第7期《讀者》，有刪改） （1）簡(jiǎn)要概括文中提到的幾件事。 （2）揣摩下面句子，賞析劃線詞妙處。 但今天，那水桶也結(jié)了冰，剛剛還是用半塊碎磚砸開(kāi)冰面，才哆哆嗦嗦將水舀到硯臺(tái)上的。 （3）文中“那些在路上撿字紙的農(nóng)夫，以及把字紙壓在船艙的漁民，都不識(shí)字”獨(dú)立成段，有什么作用？ （4）讀了本文，聯(lián)系作者的成就，談?wù)勀銓?duì)文章結(jié)尾“這是我的起點(diǎn)”的理解。 （5）余秋雨的家鄉(xiāng)人杰地靈，走出了很多文人名士。他們敬畏文字，熱愛(ài)讀書(shū)。請(qǐng)另寫(xiě)出連續(xù)的兩句與讀書(shū)有關(guān)的古詩(shī)句。 9. （20分）現(xiàn)代文閱讀 逆向思維的力量 陸明 ①對(duì)于逆向思維這種方式，人們已經(jīng)不陌生了，尤其是一些特殊問(wèn)題。從結(jié)論往回推，倒過(guò)來(lái)思考，從求解回到已知條件，反過(guò)去想或許會(huì)使問(wèn)題簡(jiǎn)單化，使解決它變得輕而易舉，甚至因此而有所發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)造出驚天動(dòng)地的奇跡來(lái)。湯姆彼得斯說(shuō)：“創(chuàng)造性思維為你提供了更多實(shí)現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)?！彼哉f(shuō)，善于發(fā)揮逆向思維的力量，常常能取得意想不到的結(jié)果。 ②在日常生活中，有許多通過(guò)逆向思維取得成功的例子。 ③某時(shí)裝店的經(jīng)理不小心將一條高檔呢裙燒了一個(gè)洞，其身價(jià)頓時(shí)一落千丈。如果用織補(bǔ)法補(bǔ)救，也許能蒙混過(guò)關(guān)，但那是在欺騙顧客。這位經(jīng)理突發(fā)奇想，干脆在小洞的周圍又挖了許多小洞，并精心裝飾，還將其命名為“鳳尾裙”。一下子，“鳳尾裙”成了暢銷貨，該時(shí)裝商店也因此出了名。逆向思維常常會(huì)帶來(lái)可觀的經(jīng)濟(jì)效益，“無(wú)跟襪”的誕生與“鳳尾裙”異曲同工。因?yàn)橐m跟容易破，一破就毀了一雙襪子，商家運(yùn)用逆向思維，試制成功無(wú)跟襪，創(chuàng)造了良好的商機(jī)。 ④在創(chuàng)造發(fā)明的路上，逆向思維可以創(chuàng)造出許多意想不到的人間奇跡。 ⑤洗衣機(jī)的脫水缸，它的轉(zhuǎn)軸是軟的，用手輕輕一推，脫水缸就東倒西歪?？墒敲撍自诟咚傩D(zhuǎn)時(shí)，卻非常平穩(wěn)，脫水效果很好。當(dāng)初設(shè)計(jì)時(shí)，為了解決脫水缸的顫抖和由此產(chǎn)生的噪聲問(wèn)題，工程技術(shù)人員想了許多辦法，先加粗轉(zhuǎn)軸，無(wú)效；后加硬轉(zhuǎn)軸，仍然無(wú)效。最后，他們來(lái)了個(gè)逆向思維，棄硬就軟，用軟軸代替了硬軸，成功地解決了顫抖和噪聲兩大問(wèn)題。這是一個(gè)由逆向思維而產(chǎn)生創(chuàng)造發(fā)明的典型例子。 ⑥多做逆向思維能使思維更加靈活，找到更多解決問(wèn)題的途徑。 ⑦在傳統(tǒng)的動(dòng)物園內(nèi)，無(wú)精打采的動(dòng)物被關(guān)在籠子里讓人參觀。然而有人反過(guò)來(lái)想，把人關(guān)在活動(dòng)的“籠子”里(汽車中)，不是可以更真實(shí)地欣賞大自然中動(dòng)物的面貌嗎？于是，隨著這種觀賞猛獸動(dòng)物方式的創(chuàng)新，野生動(dòng)物園應(yīng)運(yùn)而生。 ⑧在工作中如果能發(fā)揮逆向思維的力量，就會(huì)多一個(gè)解決工作中遇到的問(wèn)題的方法。每一種文化、行業(yè)和機(jī)構(gòu)都有自己看世界的方式。新的觀念、好的主意常常來(lái)自攔腰截?cái)嗄切┝?xí)慣而成的思維疆界，把目光投向新的領(lǐng)域。正如新聞?dòng)浾吡_伯特懷爾特所說(shuō)：“任何人都會(huì)在商店里看時(shí)裝，在博物館里看歷史。但是具有創(chuàng)造性的開(kāi)拓者卻是在五金店里看歷史，在飛機(jī)場(chǎng)上看時(shí)裝。” ⑨世間萬(wàn)事萬(wàn)物都是相互聯(lián)系的，人們掌握的知識(shí)也是多門(mén)類多學(xué)科的，因此，面對(duì)一個(gè)思維對(duì)象，不能，更不必僅僅局限于傳統(tǒng)習(xí)慣；不能，更不必死守一個(gè)點(diǎn)。單兵作戰(zhàn)畢竟力量太孤單，合力作戰(zhàn)，不就威力強(qiáng)大了嗎？逆向思維最寶貴的價(jià)值，是它對(duì)人們認(rèn)識(shí)的挑戰(zhàn)，是對(duì)事物認(rèn)識(shí)的不斷深化，并由此而產(chǎn)生“原子彈爆炸”般的力量。 (選自《思維與智慧》，有刪改) （1）本文的中心論點(diǎn)是什么？ （2）第⑤段運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？ （3）最后一段在全文中有什么作用？ （4）本文與課文都啟示我們?cè)谇笾臅r(shí)候要運(yùn)用創(chuàng)造性思維，請(qǐng)聯(lián)系你的生活體驗(yàn)，舉一個(gè)具有創(chuàng)造性思維的事例。 第 8 頁(yè) 共 8 頁(yè) 參考答案 一、 積累運(yùn)用 (共6題；共12分) 1-1、 2-1、 3-1、 4-1、 5-1、 6-1、 二、 綜合題 (共1題；共10分) 7-1、 7-2、 三、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共37分) 8-1、 8-2、 8-3、 8-4、 8-5、 9-1、 9-2、 9-3、 9-4、