2019年五年級(jí)語文上冊(cè) 第七單元 23 古詩二首教案 湘教版.doc

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2019年五年級(jí)語文上冊(cè) 第七單元 23 古詩二首教案 湘教版 【教學(xué)目標(biāo)】 1.認(rèn)識(shí)、會(huì)寫“爆、屠、濱”3個(gè)生字。 2.有感情地朗讀、背誦并默寫課文。 3.能用自己的話說說詩句的意思，體會(huì)作者的思想感情。 4.了解學(xué)習(xí)古詩的一般方法。 【教學(xué)重點(diǎn)】 掌握生字的音、形、義，有感情地朗讀、背誦并默寫課文。 【教學(xué)難點(diǎn)】 理解詩詞句內(nèi)容，想象詩句描繪的畫面，體會(huì)作者的思想感情。 【教具學(xué)具】PPT課件 【授課類型】新授課 【教學(xué)方法】 教師引導(dǎo)，學(xué)生朗讀、感悟、交流。 【課時(shí)安排】2課時(shí) 【教學(xué)過程】 第一課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】 學(xué)習(xí)古詩《元日》 【教學(xué)過程】 一、談春節(jié)激趣入課題。 　　　1.出示一組春聯(lián)和過年的畫面 　　　2.學(xué)生們，還記得去年的春節(jié)嗎？ 　　　3.回憶春節(jié)的情景，除夕，大年初一…… 　　　4.引出詩題：古代的大年初一叫作“元日”，板書：“解詩題”。 　　　5.初步了解作者，指導(dǎo)學(xué)生吸收有價(jià)值的資料。 　二、初讀感知，檢查預(yù)習(xí)。 　　　1.自讀課文，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。 　　　2.生字游戲――師：課文上說，過年的時(shí)候放鞭炮，這鞭炮，用了什么詞？ 　　　　預(yù)設(shè)：爆竹。 　　師：對(duì)啊，大家寫上這個(gè)詞，想象它怎么就是鞭炮呢？ 　　預(yù)設(shè)：在竹子里安裝火藥，爆炸，出花，出響。 　　師：沒錯(cuò)！那，這“爆”字該怎么寫呢？ 　　火藥的“火”作形旁，暴躁的“暴”作聲旁，兩個(gè)熟字合起來，很好記。 　　師：同座互相用剛才這樣的方法學(xué)習(xí)其他的生字新詞。 　　　　爆　屠　童　換　符 　 3.學(xué)生讀生字。 三、再讀課文，理解詩意。 1.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一句，抓住關(guān)鍵字詞理解詩意： “歲”就是“年”，“除”就是“過去”，這一句的意思就是“爆竹聲中一年過去了”。 2.學(xué)生用這種方法理解下面的語句。 3.交流討論，相機(jī)出示課件。 　指導(dǎo)“屠蘇”，出示從不同渠道了解到的“屠蘇”的含義：屠蘇：古代一種酒名。師問：如果把這里的“屠蘇”理解為屠蘇酒，這句話能說得通嗎？誰來試著說說看。（春風(fēng)把溫暖送進(jìn)了屠蘇酒中。）這句話是什么意思，你們明白嗎？有疑問嗎？師告知：劉老師第一次讀到這首詩的時(shí)候也和你們一樣產(chǎn)生了疑問，想知道我是怎么解決的嗎？（查《辭?！罚暇W(wǎng)查“屠蘇酒”的資料）師出示：屠蘇：①草名（闊葉草）②屠蘇酒③茅屋（查于《辭?！罚┩捞K酒：古時(shí)候，每年除夕時(shí)，家家戶戶用屠蘇草泡成的酒。飲屠蘇酒是我國(guó)過年的一種風(fēng)俗。飲屠蘇酒，意思是“屠絕鬼氣，蘇醒人魂”。據(jù)說于大年初一早上，全家老小朝東喝此酒，可保一年不生病，以后便將春節(jié)喝的酒統(tǒng)稱屠蘇酒。（查于網(wǎng)絡(luò)）（這段教學(xué)有兩個(gè)目的：一是向?qū)W生明示遇到不理解的詞語可以查工具書，且查到的義項(xiàng)要根據(jù)具體的句子來選擇；二是向?qū)W生暗示，從《新華字典》到《現(xiàn)代漢語詞典》，再到《辭?！?、網(wǎng)絡(luò)，功能越來越強(qiáng)大。 “曈曈日”：出示圖片引導(dǎo)理解。 “桃符”：講故事，理解詞義。 　4.連起來說說詩句的意思。板書：“讀詩文，解詩意”。 四、細(xì)讀課文，體悟詩情 　　1.學(xué)生再讀課文，抓住關(guān)鍵的詞語，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。 　2.學(xué)生體會(huì)“熱鬧，快樂”之情。追問“從哪里體會(huì)回到的”。 　3.重點(diǎn)指導(dǎo)“千門萬戶”，激發(fā)學(xué)生想象，從內(nèi)心中體會(huì)快樂之情。 　4．播放課件，古代過年的鏡頭，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到快樂。 　5．通過朗讀表現(xiàn)這種快樂，教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀詩文。 五、回顧學(xué)法，總結(jié)全文 1.帶領(lǐng)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)古詩的方法。 　2.總結(jié)全詩表達(dá)的思想感情。 　3．拓展延伸：王安石不僅是詩人，更是政治家，課下查閱資料，研究一下王安石寫作本詩深層意思。 第二課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】 學(xué)習(xí)《春日》 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入新課 1.揭題：課件出示《春日》插圖：這是怎樣的春天？.這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的南宋詩人朱熹的《春日》，在這首詩中，詩人把春天描繪的絢麗而又迷人，達(dá)到了絕妙的境界！ 2.板書課題：春日簡(jiǎn)介作者朱熹。 二、初讀《春日》，感知“春”美 1．生自由讀。 2．師范讀。 3．個(gè)別讀。 4.齊讀。（可以讓男生齊讀，女生齊讀，或小組齊讀） 三、精讀《春日》，品悟“春”美 1.同桌或小組間互相說一說詩意。 .重點(diǎn)把握：（1）“勝日”、“尋芳”、“等閑”等詞語的意思。 （2）理解詩句的意思；　　　　　　　　　　 2．全班交流。 （1）出示圖片：作者勝日尋芳泗水濱，看到了“無邊光景一時(shí)新”，他看到了什么？（自由說） （2）反復(fù)朗讀“無邊光景一時(shí)新”?！　　　? （3）面對(duì)如此美麗的春天，作者陶醉了 我們也陶醉了，一陣微風(fēng)拂面而來，作者靈感一動(dòng)，涌出了一句千古佳句——等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春！ （4）為什么會(huì)“等閑識(shí)得東風(fēng)面”？ （5）反復(fù)朗讀“萬紫千紅總是春”。 3.小結(jié)：“二月春風(fēng)似剪刀”，春姑娘翩翩而來，揮舞剪刀，裁剪出了“千萬條綠絲絳”，裁剪出了“千萬朵鮮艷的紅花、紫花、白花、黃花”，裁剪出了“萬象更新”的春天，裁剪出了“生機(jī)勃勃”的春天，因此，“萬紫千紅”這個(gè)詞語就有了新的含義。 四.、賞讀《春日》，懂得惜“春”。 1.賞畫品詩，再探發(fā)現(xiàn)。 這美的詩，這萬紫千紅的春天給我們一定留下了深刻的印象。除了這些，還有哪里也是萬紫千紅的？ 2.領(lǐng)悟惜“春”。 同學(xué)們，詩人朱熹在泗水河畔春游，心情為何如此快樂？ 引導(dǎo)幫助學(xué)生理解詩句中暗含的“孔子”儒家思想“萬紫千紅”，書本的知識(shí)“萬紫千紅”，懂得詩句中“勸學(xué)”道理。 3.教師小結(jié)：《春日》這首詩，不僅是一首詠春詩（贊美春天的詩），而且是一首含意深刻的勸學(xué)詩（板書“勸學(xué)”，勸告大家努力學(xué)習(xí)，勸告大家多讀書）。（指著學(xué)生板書）因?yàn)椤般羲痹谏綎|地區(qū)，是春秋時(shí)期大教育家孔子的家鄉(xiāng)和他講學(xué)的地方，“尋芳泗水”就是說在孔子的書籍中尋求知識(shí)。書中的知識(shí)道理，就好像原野上美麗的春色，使詩人耳目一新，深感快樂。試想：一個(gè)不喜歡讀書的人，能有春日尋芳與書海求知的聯(lián)想嗎？能有知識(shí)道理如明媚春光的認(rèn)識(shí)嗎？正因?yàn)橹祆淇釔圩x書，才學(xué)淵博，他才成為著名的哲學(xué)家、文學(xué)家、教育家。這首暗喻讀書的《春日》詩，對(duì)我們是一個(gè)很好的啟迪。咱們應(yīng)該像朱熹一樣在書海中求知，因?yàn)闀Ｖ幸灿幸黄f紫千紅的春色。 五、拓展課文 1.收集幾首朱熹的詩讀一讀，背一背。 2.到大自然中去走一走，看一看，畫一畫你眼中的春天?！? 【板書設(shè)計(jì)】 23 古詩二首 元日 放爆竹 飲屠蘇 過新年 迎紅日 換新符 春日 時(shí)間——————春日 地點(diǎn)——————泗水濱 尋芳——————無邊光景 萬紫千紅 【教學(xué)反思】 ?！对铡肥峭醢彩鑼懶麓杭压?jié)到來之際的一首頗為世人傳頌的古詩。通過本課的教學(xué)，基本能達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。我總結(jié)并反思，發(fā)現(xiàn)在教學(xué)過程中我是通過以下兩個(gè)層次來進(jìn)行渲染，進(jìn)行教學(xué)：（1）結(jié)合學(xué)生的生活進(jìn)行教學(xué)。（2）結(jié)合拓展內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。?！洞喝铡返慕虒W(xué)我抓住全詩的感情基調(diào)，通過從關(guān)鍵詞入手，引導(dǎo)學(xué)生討論交流詩句的大意，教師適時(shí)點(diǎn)撥。理解了詩的大意，學(xué)生再來誦讀，必定是“功到自然成”。這是一首寫春詩，勸學(xué)詩，學(xué)生便情不自禁地想起了“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨”這句警示語，也算是學(xué)生明白的另一個(gè)道理吧。 【我的反思】 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 附送： 2019年五年級(jí)語文上冊(cè) 第七單元 24 狼牙山五壯士教案 湘教版 【教學(xué)目標(biāo)】 1.認(rèn)識(shí)、會(huì)寫“寇、晉、榴、崖、斬、釘、截、攀、罷、豪”10個(gè)生字；辨析多音字“擰、磨”；正確讀寫并積累詞語。 2.有感情地朗讀課文，體會(huì)五壯士的英雄氣概，感悟他們?yōu)樽鎳?guó)、為人民勇于犧牲的精神。 3.學(xué)習(xí)按照事情發(fā)展的順序有詳有略的敘述方法。 【教學(xué)重點(diǎn)】 掌握生字的音、行、義；有感情地朗讀課文。 【教學(xué)難點(diǎn)】 理解課文重點(diǎn)語句，體會(huì)五壯士的思想感情和偉大的獻(xiàn)身精神。 【教具學(xué)具】PPT課件 【授課類型】新授課 【教學(xué)方法】 教師引導(dǎo)，生自主學(xué)習(xí)，合作探究。 【課時(shí)安排】2課時(shí) 【教學(xué)過程】 第一課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】 1.學(xué)習(xí)生字詞，辨析多音字，對(duì)象積累詞語。 2.有感情地朗讀課文，初步感受課文內(nèi)容。 【教學(xué)過程】　　 一、引入課文，激發(fā)興趣 　　誰聽過狼牙山五壯士的故事，他們都叫什么名字呢？下面就請(qǐng)同學(xué)們來聽“狼牙山五壯士”的故事。 二、范讀課文，初識(shí)文意 老師范讀，學(xué)生聽、看，初步了解故事內(nèi)容。 三、學(xué)生自學(xué)生字、詞 　　1.按生字表記準(zhǔn)字音，記清字形。 　　2.通讀課文，結(jié)合課文理解新詞詞義。不理解的查字典解決。 　　3.按下面的提綱給課文分段。（投影打出） 　?。?）接受任務(wù)。 　?。?）誘敵上山，痛擊敵人。 　　（3）把敵人引上絕路。 　?。?）頂峰殲敵。 　?。?）英勇跳崖。 四、檢查掌握情況 　　1.字音：指名拼讀，直讀生字，注意糾正字音。如“懸”（xun）、晉（jīn）。 　　2.字形：說說哪個(gè)易錯(cuò)。 　　　如：“懸”上半部是“縣”，里面兩橫。注意區(qū)分：“寇”與“冠”、“晉”與“普”、“尸”與“戶”。 　　3.詞義：提出不理解的，大家討論，查查字典。結(jié)合上下文來理解。讀課后“讀讀寫寫”的詞語。 　　斬釘截鐵：斬，砍；截，割斷；形容說話做事果斷不猶豫。 　　晉察冀：晉，山西簡(jiǎn)稱。察，察哈爾地區(qū)。冀，河北簡(jiǎn)稱。 　　4.指名讀課文，按提綱說分段。 五、讀熟課文 第二課時(shí) 一、課前談話，激發(fā)興趣。 　　五壯士接受了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移的任務(wù)，卻再次誘敵上了頂峰，其實(shí)就是絕峰，這是為什么呢？下面我們就來繼271 續(xù)學(xué)習(xí)。 二、朗讀課文，辨析文段。 　　按分好的段指名朗讀全文，讀后說說每段的主要意思。 ?。ń處煱鍟航邮苋蝿?wù)、誘敵上山、引入絕峰、攀上頂峰，英勇跳崖。） 　 （一）讀講第一段 　　1.自己讀第一段，思考：五壯士在什么情況下接受了什么任務(wù)？他們是怎樣完成這個(gè)任務(wù)的？（板書：拖住敵人、痛殲敵人。） 　　2.讀后討論。討論后再問：課文是怎么描寫戰(zhàn)斗場(chǎng)面的？ 　?。ㄏ雀爬ǖ貙懳鍓咽坑杏?jì)劃地利用險(xiǎn)要的地形，打退了敵人一次又一次的進(jìn)攻。是對(duì)整體的描寫。然后對(duì)每個(gè)個(gè)體進(jìn)行具體描寫。） 　　問：課文是通過什么對(duì)人物進(jìn)行描寫的？ ?。ㄍㄟ^人物的動(dòng)作、神態(tài)、聲音，抓特點(diǎn)進(jìn)行描寫）請(qǐng)同學(xué)們用不同的符號(hào)劃出來。 　　3.練習(xí)有感情的朗讀。 　?。ǘ┪逦粔咽康酱司鸵呀?jīng)勝利地完成了掩護(hù)任務(wù)，為什么要再入絕峰呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀第三段，思考，并劃出來。 　　1.讀后回答，然后指名朗讀。 　　2.再問：再入絕峰意味著什么？班長(zhǎng)馬寶玉是怎樣做這個(gè)決定的？其他四位戰(zhàn)士是怎樣做的？劃出重點(diǎn)詞語：（斬釘截鐵，熱血沸騰。）這兩個(gè)短語你是怎么理解的？說明什么？ ?。ㄕf明為了人民利益，為了消滅敵人，毅然作出了英勇獻(xiàn)身的決定，把個(gè)人生死置之度外。） 　　3.練習(xí)有感情的朗讀。 四、學(xué)習(xí)第四、五段。 　　1.朗讀思考：向頂峰攀登的過程中五壯士是怎樣痛擊敵人的？最后是怎樣英勇跳崖的？ 　 2.劃出他們跳崖時(shí)的動(dòng)作。從他們的動(dòng)作你體會(huì)到了什么？（毫不猶豫，個(gè)人生死完全拋到了九霄云外。這種英勇無畏的精神令人嘆服。） 　　　　3.理解課文最后兩句話的深刻含義。 　　　　（五壯士是中國(guó)人民的代表，歌頌了五壯士在保衛(wèi)祖國(guó)的偉大斗爭(zhēng)中，英勇戰(zhàn)斗，堅(jiān)強(qiáng)不屈的崇高品質(zhì)和英雄主義精神。） 　　五、總結(jié)全文 　　　說說課文記敘了一件什么事，你體會(huì)到了什么？ 【板書設(shè)計(jì)】 24 狼牙山五壯士 接受任務(wù) 誘敵上山 引上絕路 頂峰殲敵 英勇跳崖 【教學(xué)反思】 本課的導(dǎo)入，我力求使學(xué)生盡快進(jìn)入情境，激發(fā)學(xué)生獲取知識(shí)的強(qiáng)烈欲望，使學(xué)生在了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中涌現(xiàn)的英雄人物事跡的同時(shí)，又觀看了《狼牙山五壯士》電影錄像，進(jìn)一步體會(huì)五壯士的英勇頑強(qiáng)、不怕犧牲的精神后， 學(xué)生自讀課文，進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。 【我的反思】 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________