2019年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 古詩(shī)兩首《望洞庭》《峨眉山月歌》教學(xué)設(shè)計(jì)1 蘇教版.doc

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2019年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 古詩(shī)兩首《望洞庭》《峨眉 山月歌》教學(xué)設(shè)計(jì)1 蘇教版 課題：古詩(shī)兩首（望洞庭） 教材類(lèi)型：蘇教版 所屬學(xué)科：語(yǔ)文>>第七冊(cè) 主備教師： 授課時(shí)間： 教案內(nèi)容： 教學(xué)要求 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫(xiě)。 3、能解釋詩(shī)句中帶點(diǎn)詞和詩(shī)句的意思，并能寫(xiě)出本課題《望洞庭》一詩(shī)所描繪的景色。 4、理解這首詩(shī)的意思，感悟詩(shī)的意境，使學(xué)生從中受到美的熏陶。 教學(xué)重難點(diǎn) 品讀詩(shī)句，體會(huì)意境 教學(xué)時(shí)間 １課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入揭題 1、談活 同學(xué)們，我們偉大的祖國(guó)山河秀麗，風(fēng)景如畫(huà)。今天，想帶大家去洞庭湖走一走，領(lǐng)略一下洞庭的美景。有誰(shuí)知道洞庭湖的？ 2、師生共同介紹洞庭湖。 洞庭湖位于湖南省的北部，岳陽(yáng)市附近，是我國(guó)第二大淡水湖。 八百里洞庭，煙波浩淼。水天相接，朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千。湖中有君山，山上有諸多名勝。 著名詩(shī)人范仲淹來(lái)到洞庭，留下了“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的經(jīng)典之句 3、觀察課文插圖：你看到了什么景象？ 生：夜晚的洞庭湖，天空、明月、湖水…… 師：你能用上一些詞來(lái)形容看到的景物嗎？ 生：月明星稀、風(fēng)清月朗、風(fēng)月無(wú)邊、皓月當(dāng)空…… 師：波光粼粼、銀光閃閃、水平如鏡、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦朧朧、寧?kù)o和諧 4、引出課題 師：洞庭湖的景象非常迷人，從古至今有無(wú)數(shù)文人墨客被它吸引，寫(xiě)下了許多描寫(xiě)洞庭的美詩(shī)佳句。在一千三百多年前，唐朝有位大詩(shī)人劉禹錫來(lái)到了洞庭湖附近，看到了這樣一幅美景，不禁詩(shī)興大發(fā)，寫(xiě)下了一首千古傳頌的佳作。 教師范讀課文 二、精讀會(huì)意 1、自讀全詩(shī)，明確要求。 讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的生字看生字表，讀通詩(shī)句。 2、檢查自學(xué)效果，正音：洞dng、潭tn、螺lu、磨m 3、再讀，邊讀邊思考，你讀懂了哪些字或那些詞，來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 （１）教學(xué)“湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨?！? 相：相互。和：和諧、協(xié)調(diào)。湖光：湖水的光。 秋月：可以看出時(shí)間是秋天的晚上。 兩相和：湖水和月光融合在一起，顯得非常和諧。 詩(shī)意：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，兩者融合在一起，顯得非常和諧。 （２）教學(xué)“潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨” 潭面：是指洞庭湖面。未：沒(méi)有。磨：磨拭。 鏡未磨：指沒(méi)有磨拭過(guò)的銅鏡。 詩(shī)意：湖上一點(diǎn)風(fēng)也沒(méi)有，湖面朦朦朧朧，就像一面沒(méi)有磨拭過(guò)的銅鏡。 詩(shī)中把什么比作什么？ 把（潭面）比作（沒(méi)有磨拭過(guò)的銅鏡）。 指導(dǎo)朗讀：誰(shuí)能美美地把這兩句詩(shī)讀好？ 湖光/秋月/兩相和， 潭面/無(wú)風(fēng)/鏡未磨。 （３）教學(xué)“遙望洞庭山水色，白銀盤(pán)里一青螺”。 遙望：遠(yuǎn)望。 點(diǎn)題，可以看出詩(shī)人離洞庭湖有一段距離，所以詩(shī)的題目是《望洞庭》。 山水色：山就是指君山，這句詩(shī)的意思是遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，洞庭湖和君山的顏色，就像“白銀盤(pán)里一青螺”。 這句詩(shī)中，把什么比作了什么？ 把（洞庭湖）比作（白銀盤(pán)）；把（君山）比作（青螺）。 指導(dǎo)朗讀 遙望/洞庭/山水色， 白銀/盤(pán)里/一青螺。 （４）指導(dǎo)朗讀 這首詩(shī)意境很美，誰(shuí)能美美地把它吟誦并背誦。 （５）寫(xiě)話(huà) 秋天的一個(gè)夜晚，假如你來(lái)到洞庭湖邊，你看到什么美麗的景色？ 月明星稀的夜晚，我漫步在洞庭湖邊，那柔和的月色和湖水融合在一起，整個(gè)湖面像籠罩著一層薄紗。朦朧中，那君山就像一個(gè)放在白銀盤(pán)里的青螺，我被這迷人的景色陶醉了。 三、總結(jié)： 同學(xué)們，洞庭湖是我國(guó)的名勝，觀光旅游的人很多，你們將來(lái)有機(jī)會(huì)一定要到湖南的岳陽(yáng)市邊上去看一看洞庭湖，玩一玩君山，登一登岳陽(yáng)樓，好好地領(lǐng)略一下祖國(guó)的錦繡風(fēng)光。 四、作業(yè)： 1、用鋼筆描紅。 2、想象《望洞庭》所描繪的景色，用幾句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。 ☆教學(xué)調(diào)整☆ 教學(xué)反思： 附送： 2019年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 古詩(shī)兩首《望洞庭》《峨眉 山月歌》教學(xué)設(shè)計(jì)2 蘇教版 內(nèi)容 3、古詩(shī)兩首 復(fù)備欄 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)《峨眉山月歌》 教學(xué)目的： 1、能正確、流利地朗讀《望洞庭》，背誦課文。 2、能解釋詞語(yǔ)意思，并能寫(xiě)出《望洞庭》所描繪地景色。 教學(xué)重點(diǎn)：朗讀《望洞庭》，背誦課文 教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)意，能寫(xiě)出《望洞庭》所描繪地景色。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)檢查 二、學(xué)習(xí)《望洞庭》 1、揭示課題。 2．解題。 3作者簡(jiǎn)介。 劉禹錫：唐代詩(shī)人，洛陽(yáng)人。 《望洞庭》是詩(shī)人秋天行經(jīng)洞庭湖所作。 三、初讀課文 1．教師范讀。 2．學(xué)生自學(xué)。 要求： (1) 查字典或結(jié)合詩(shī)句理解下列詞語(yǔ)：相、和、磨、遙望 (2) 讀通課文，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的大概意思。 3．檢查自學(xué)情況。 (1)指讀生字。 (2)指名朗讀詩(shī)句。 (3)用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。 三、精讀指導(dǎo) 1．引導(dǎo)理解詩(shī)句。(主要針對(duì)學(xué)生理解有偏差的詞句) 理解后同桌練說(shuō)，指名說(shuō)。 2．思考討論。 (1)詩(shī)歌寫(xiě)的是什么時(shí)候的景色? (2)“湖光秋月”為什么會(huì)“兩相和”? (3)課文中的“鏡”、“白銀盤(pán)”、“青螺”分別指什么?為什么這樣比? 3．引導(dǎo)想象詩(shī)的意境。 (1)出示掛圖。 指名說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了哪些景物 (2)學(xué)生觀察書(shū)上的圖，朗讀詩(shī)句。 四、指導(dǎo)朗讀，背誦 1．指導(dǎo)停頓方法和重音。 2.教師范讀。 3.自由練讀，指名讀。 4.指導(dǎo)背誦。 五、作業(yè) 讀詩(shī)句,解釋帶點(diǎn)的詞,理解句子的意思,體會(huì)句子的思想感情. 1.湖溝秋月兩相和,潭面無(wú)見(jiàn)鏡未磨。 （1）“相”的意思是 ，“和”的意思是 ，“鏡”的意思是 ，在這里指 。 （2）這兩句詩(shī)形象地表現(xiàn)了月光下洞庭湖 的特點(diǎn)。 2.峨眉山月半輪秋,影入平羌江水流。 （1）“半輪”的意思是 ，“影”指 。 （2）讀了這句詩(shī)，你仿佛看到了 。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 峨眉山月歌 峨眉山月半輪秋， 影入平羌江水流。 夜發(fā)清溪向三峽， 思君不見(jiàn)下渝州。 教學(xué)反思：學(xué)習(xí)《峨眉山月歌》這首詩(shī)時(shí)，我重點(diǎn)抓住“思”字，讓學(xué)生自學(xué)古詩(shī)，并從古詩(shī)的字詞入手，深入理解詩(shī)意，并抓住文中的兩個(gè)比喻，做到重難點(diǎn)突出，使學(xué)生盡快地掌握古詩(shī)內(nèi)容，感悟情感，讀好詩(shī)歌，體會(huì)秋夜思人的意境，也體會(huì)28個(gè)字的詩(shī)歌包含5個(gè)地名的不著痕跡的寫(xiě)法。 我首先告訴學(xué)生這是李白離開(kāi)四川到外地赴任時(shí)在途中寫(xiě)的。然后提出問(wèn)題：你能讀讀詩(shī)，再聯(lián)系插圖，想象李白離開(kāi)時(shí)的場(chǎng)景嗎？ 接著巧妙地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。讓學(xué)生充分展開(kāi)合理的想像，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)詩(shī)意。在討論中老師參與學(xué)習(xí)小組討論。