2019年(春)五年級(jí)品社下冊(cè) 全一冊(cè)教案 遼師大版.doc

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2019年(春)五年級(jí)品社下冊(cè) 全一冊(cè)教案 遼師大版 一、單元提要 在三四年級(jí)了解祖國(guó)和家鄉(xiāng)的基礎(chǔ)上，本單元將帶領(lǐng)學(xué)生了解世界。作為有關(guān)地理知識(shí)的起始單元，在本單元中，《揭開(kāi)地球神秘的面紗》一課將世界地理環(huán)境作為學(xué)生了解世界的一個(gè)側(cè)面，幫助學(xué)生初步了解世界海陸分布，知道地球表面由海洋和陸地組成，作為人類生息繁衍和發(fā)展的家園，它為人類提供了多樣的生存環(huán)境與廣闊的發(fā)展空間；并通過(guò)了解人類認(rèn)識(shí)地球形狀的大致過(guò)程，知道人類對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)是無(wú)窮無(wú)盡的，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探求科學(xué)奧秘的志趣。本著與大自然和諧共存的精神，《大自然的力量》一課從正反兩方面揭示了大自然的力量，設(shè)計(jì)了對(duì)自然災(zāi)害的認(rèn)識(shí)與了解，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)大自然有不可抗拒的一面，使學(xué)生懂得要遵循自然規(guī)律、愛(ài)護(hù)大自然的道理；同時(shí)，通過(guò)實(shí)例，懂得危難之中人們的互助是一種高尚的人道主義精神，并從大自然災(zāi)害的危險(xiǎn)性和破壞性出發(fā)，學(xué)習(xí)自救和互救逃生的方法，形成珍愛(ài)生命、關(guān)愛(ài)他人的態(tài)度。 二、單元目標(biāo) 1、初步了解世界海陸分布及主要地形等基本常識(shí)，了解人類認(rèn)識(shí)地球形狀的大致過(guò)程，感受前人勇于探索的精神。 2、了解各種各樣自然災(zāi)害的危險(xiǎn)性與破壞性，認(rèn)識(shí)大自然有不可抗拒的一面，體會(huì)危難之中人們團(tuán)結(jié)互助的重要性，學(xué)習(xí)災(zāi)害中自救、互助的方法，提高自救自護(hù)能力。 三、課時(shí)安排 課 題 主題活動(dòng)內(nèi)容 課時(shí)安排 第一課 揭開(kāi)地球神秘的面紗 宇宙中的小行星 1課時(shí) 蔚藍(lán)色的星球 2課時(shí) 地球上的大洋與大洲 3課時(shí) 第二課 大自然的力量 利用大自然的力量 1課時(shí) 感受自然的另一面 3課時(shí) 備注：以上課時(shí)安排僅供參考，可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整 課 時(shí) 計(jì) 劃 課題 第1課揭開(kāi)地球神秘的面紗—宇宙中的小行星 第 1 課 時(shí) 主備人：范曉光 教學(xué) 目標(biāo) 知識(shí)技能：引導(dǎo)學(xué)生宏觀地了解地球在廣闊宇宙中的位置，知道地球只是宇宙中一顆普通的小行星，激發(fā)學(xué)生探究地球奧秘的興趣與愿望。 過(guò)程方法：知道地球是目前所知道唯一有生命的星球，初步了解地球有生命存在的主要原因。 情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對(duì)地球的熱愛(ài)之情，體會(huì)人類只有一個(gè)地球的情感，產(chǎn)生愛(ài)護(hù)地球、保護(hù)地球的愿望。 教學(xué) 準(zhǔn)備 太陽(yáng)系、銀河系圖片或影像資料。 教 學(xué) 過(guò) 程 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 二 次 備 課 一、謎語(yǔ)導(dǎo)入 1、出示地球的謎面 2、揭題并板書(shū) 二、自主探究 1、出示銀河系圖片并講解 2、出示太陽(yáng)系圖片 圍繞太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)的星體都有哪些？ （引導(dǎo)學(xué)生了解八大行星） 3、小結(jié)：地球只是宇宙中的一個(gè)普通的天體，是太陽(yáng)系中一顆普通的行星。 4、為什么只有地球上存在生命呢？ （引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)地球在太陽(yáng)系中特殊的位置） 5、探討延伸：宇宙中除了地球外，其他星球有沒(méi)有生命存在？ 6、小結(jié) 三、總結(jié)拓展 課后請(qǐng)同學(xué)們按照教材第5頁(yè)小實(shí)驗(yàn)中要求的那樣，來(lái)驗(yàn)證一下生命存在的所需要具備的條件，認(rèn)真做好記錄。 猜謎語(yǔ)，引起興趣 了解銀河系 知道太陽(yáng)系中有八大行星，并掌握八大行星的名稱 了解地球只是太陽(yáng)系中一顆普通的行星 通過(guò)課前搜集資料共同探索地球影響生命起源和發(fā)展的環(huán)境因素 根據(jù)自己所掌握的知識(shí)自主探究 板書(shū)設(shè)計(jì) 宇宙中的小行星 八大行星： 水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星 課 時(shí) 計(jì) 劃 課題 第1課揭開(kāi)地球神秘的面紗—蔚藍(lán)色的星球（1） 第 2 課 時(shí) 主備人：范曉光 教學(xué) 目標(biāo) 知識(shí)技能：了解地球的形狀、大小以及人類認(rèn)識(shí)地球形狀的大致過(guò)程，感受前人勇于探索的精神。 過(guò)程方法：初步知道世界的海陸分布及主要地形，知道世界分為七大洲和四大洋。 情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探求科學(xué)奧秘的志趣。 教學(xué) 準(zhǔn)備 搜集有關(guān)地球的各種衛(wèi)星圖片 教 學(xué) 過(guò) 程 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 二 次 備 課 一、古詩(shī)導(dǎo)入： 師：上節(jié)課我們了解到地球是宇宙中唯一有生命存在的星球，但它的表面是什么樣呢？我想起來(lái)一首詩(shī)：“ 橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。”誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)說(shuō)明了什么？ （出示楊利偉從太空拍攝的地球照片） 二、活動(dòng)： 1、展示世界海陸分布圖： 為什么說(shuō)地球是一個(gè)蔚藍(lán)色的星球？ 2、看圖回答。 想一想： 1、 通過(guò)觀察地球衛(wèi)星照片，你還知道什么？ 2、學(xué)生還可觀察知道地球是一個(gè)球體，你知道人類是怎樣了解地球的形狀的嗎？請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第7---8頁(yè)的內(nèi)容思考：從古至今，人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了怎樣的探索過(guò)程？ 三、說(shuō)一說(shuō) 從人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過(guò)程中，你感悟到了什么？ 自由發(fā)言 使學(xué)生從數(shù)據(jù)中體會(huì)“三分陸地，七分海洋”的含義。知道地球表面履蓋著面積廣大的水體，所以會(huì)呈現(xiàn)藍(lán)色。 交流課前收集到的各種衛(wèi)星圖片 使學(xué)生了解人類認(rèn)識(shí)地球形狀的過(guò)程大致可以分為以下幾個(gè)階段： 天圓地方 麥哲倫航海認(rèn)識(shí)的地球形狀態(tài) 精確測(cè)量的地球形狀。 暢談感受 板書(shū)設(shè)計(jì) 蔚藍(lán)色的星球（1） 地球上七分海洋，三分陸地，大部分陸地被浩瀚的海洋包圍著。 藍(lán)色是海洋色，所以從太空看，地球就是一個(gè)藍(lán)色的星球。 課 時(shí) 計(jì) 劃 課題 第1課揭開(kāi)地球神秘的面紗—蔚藍(lán)色的星球（2） 第 3 課 時(shí) 主備人：范曉光 教學(xué) 目標(biāo) 知識(shí)技能：了解我國(guó)以及世界航天所取得的成就。 過(guò)程方法：了解我國(guó)航天史的發(fā)展過(guò)程，直到任何輝煌成就的背后都有無(wú)數(shù)科學(xué)工作者的努力與付出。 情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)技術(shù)的興趣及熱愛(ài)祖國(guó)的情感。 教學(xué) 準(zhǔn)備 課件；收集我國(guó)、世界現(xiàn)代航天技術(shù)取得成就的相關(guān)資料 教 學(xué) 過(guò) 程 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 二 次 備 課 一、導(dǎo)入 同學(xué)們這節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)探究蔚藍(lán)色的星球。 二、自主探究 1、上節(jié)課我們了解了人們認(rèn)識(shí)地球的形狀經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，而時(shí)至今日我們能在自然界找到哪些可以證明地球是球體的證據(jù)呢？ （引導(dǎo)學(xué)生交流討論有關(guān)地球是球體的證據(jù)） 2、同學(xué)們列舉的現(xiàn)象能夠證明地球的形狀是球體，但能準(zhǔn)確說(shuō)明地球形狀的還應(yīng)該是衛(wèi)星圖片 出示課件：衛(wèi)星圖片 3、小結(jié)：隨著科學(xué)技術(shù)的越來(lái)越發(fā)達(dá)，人類對(duì)地球的了解也在逐步加深，在現(xiàn)代航天技術(shù)方面也在日新月異的發(fā)展，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這方面的情況？ 三、資料匯報(bào) 1、交流我國(guó)以及世界現(xiàn)代航天技術(shù)的發(fā)展情況及成就 2、小結(jié) 四、活動(dòng)延伸 收集科學(xué)工作者的事跡 以小組為單位，交流討論有關(guān)地球是球體的證據(jù)，然后全班匯報(bào) 學(xué)生全班內(nèi)交流課前收集到的相關(guān)資料 板書(shū)設(shè)計(jì) 蔚藍(lán)色的星球（2） 現(xiàn)代航天技術(shù)在不斷發(fā)展 輝煌成就的背后一定蘊(yùn)含著無(wú)數(shù)科學(xué)工作者的努力與付出 課 時(shí) 計(jì) 劃 課題 揭開(kāi)地球神秘的面紗—認(rèn)識(shí)地球上的大洋和大洲 第 4 課 時(shí) 主備人：范曉光 教學(xué) 目標(biāo) 知識(shí)技能：初步知道世界的海陸分布及主要地形，知道世界分為七大洲和四大洋。 過(guò)程方法：認(rèn)識(shí)地球儀，了解地球東西半球、南北半球的劃分及大洲與大洋的分布情況。 情感態(tài)度：初步體會(huì)人類與自然、環(huán)境的相互依存關(guān)系，形成保護(hù)地球、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。 教學(xué) 準(zhǔn)備 地球儀，世界地圖，大洲、大洋分布圖；東西半球劃分圖，南北半球劃分圖 教 學(xué) 過(guò) 程 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 二 次 備 課 一、激趣導(dǎo)入： （出示地球儀）誰(shuí)知道我拿的是什么？對(duì)人類來(lái)說(shuō)，地球很大，我們生活在地球上，不可能觀察到地球的全貌，為此，科學(xué)家們模仿地球的形狀，按一定比例縮小后，制作了一種儀器——地球儀，來(lái)幫助我們了解地球。 在地球儀上又發(fā)現(xiàn)了什么？ 1、地球儀為什么是可以繞著一根軸轉(zhuǎn)動(dòng)的？ 2、地球儀上有不同的顏色和符號(hào)，它們都分別表示什么？ 3、地球儀上橫向和縱向的線是什么？它們有什么作用？ 4、揭題：這節(jié)課我們就來(lái)研究地球上的大洋和大洲。 二、研討新知 1、出示大洲、大洋分布圖：七大洲、四大洋的位置和名稱。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了幾大洲，幾大洋，還發(fā)現(xiàn)了什么？ 2、觀察東西半球的劃分圖和南北半球的劃分圖，你可獲得什么信息？ 三、暢談收獲 學(xué)生分組觀察地球儀，根據(jù)老師的提示自主學(xué)習(xí)，回答問(wèn)題 學(xué)生邊看邊思考：某大洲面臨哪些大洋，某大洋被哪些大洲包圍著？ 學(xué)生通過(guò)觀察匯報(bào)，提高識(shí)圖能力和發(fā)散思維能力。 板書(shū)設(shè)計(jì) 認(rèn)識(shí)地球上的大洋和大洲 大洲：南美洲、北美洲、非洲、亞洲、歐洲、南極洲、大洋洲 大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋 課 時(shí) 計(jì) 劃 課題 第1課揭開(kāi)地球神秘的面紗—美麗多樣的地形 第 5 課 時(shí) 主備人：范曉光 教學(xué) 目標(biāo) 知識(shí)技能：了解地球上多種多樣的陸地地形，通過(guò)觀察圖利了解地球上的物種基本地形：山地、平原、丘陵、高原、盆地。 過(guò)程方法：體會(huì)不同的地表形態(tài)所造成的不同地區(qū)的不同資源與氣候條件。 情感態(tài)度：體會(huì)人類與自然、環(huán)境的相互依存關(guān)系，形成保護(hù)地球、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。 教學(xué) 準(zhǔn)備 查找有關(guān)美麗地形的資料；收集與地形地貌有關(guān)的世界地理知識(shí)信息 教 學(xué) 過(guò) 程 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 二 次 備 課 一、導(dǎo)入 1、同學(xué)們，我們生活的這個(gè)星球是那么絢麗多姿，如果鳥(niǎo)瞰人類的棲息地——陸地，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它擁有美麗而多樣的地表形態(tài)。這節(jié)課我們來(lái)一起研究一下。 2、揭題：美麗多樣的地形 二、自主探究 1、看書(shū)自學(xué) 地球的陸地上有哪幾種基本地形呢？ 五種地形的海拔高低和地表起伏有什么特點(diǎn)？ 不同的地形地貌使人們的生活、生產(chǎn)方式有哪些獨(dú)特的地方？ 2、美麗的地形 課前老師布置了大家查找收集有關(guān)美麗地形的圖片及資料，你們收集到了嗎？ 3、小結(jié)：地球美麗多樣的地形地貌為我們展現(xiàn)了一幅幅多姿多彩的畫(huà)卷，這些地形地貌使人們的生活變得豐富多彩。 三、拓展延伸 召開(kāi)“我所知道的世界之最”地理知識(shí)交流會(huì) 根據(jù)老師的自學(xué)提示認(rèn)真讀教材可以同桌互相交流，然后回答問(wèn)題 先以小組為單位交流、整理收集到的資料，然后全班匯報(bào)并進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià) 拿出課前收集到的相關(guān)資料以多種方式進(jìn)行交流 板書(shū)設(shè)計(jì) 美麗多樣的地形 五種基本陸地地形： 山地、平原、丘陵、高原、盆地 課 時(shí) 計(jì) 劃 課題 第1課揭開(kāi)地球神秘的面紗—滄海桑田 第 6 課 時(shí) 主備人：范曉光 教學(xué) 目標(biāo) 知識(shí)技能：了解海陸的變遷，初步體會(huì)海陸不斷運(yùn)動(dòng)變化的辯證唯物主義科學(xué)觀點(diǎn)。 過(guò)程方法：初步體會(huì)板塊運(yùn)動(dòng)造成的海陸變化的原因，激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的興趣與愿望。 情感態(tài)度：體會(huì)人類與自然、環(huán)境的相互依存關(guān)系，形成保護(hù)地球、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。 教學(xué) 準(zhǔn)備 查找科學(xué)家們分析海陸變遷原因的資料 教 學(xué) 過(guò) 程 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 二 次 備 課 （一）談話導(dǎo)入： 1、同學(xué)們我們現(xiàn)在看到的海洋、陸地，從古至今都是這個(gè)樣子嗎？都是處于這個(gè)位置嗎？會(huì)不會(huì)曾發(fā)生過(guò)變遷？ 2、同學(xué)們的討論得出兩種截然不同的結(jié)果。千百年來(lái)，海洋與陸地并不是靜止不動(dòng)的，而是經(jīng)歷了一系列的變遷。這是一個(gè)十分漫長(zhǎng)的過(guò)程。 （二）探究新知 （出示教材第18頁(yè)三幅照片） 1、喜馬拉雅山的巖石中發(fā)現(xiàn)的海洋生物化石說(shuō)明什么問(wèn)題？ 2、我國(guó)東部海域的海底發(fā)現(xiàn)有河道及水井等人類活動(dòng)的遺跡反映了該海域過(guò)去是什么狀況？ 3、荷蘭的國(guó)土面積在過(guò)去的百年中為什么在不斷擴(kuò)大？ 4、資料補(bǔ)充 三、拓展引伸 1、我國(guó)位于哪個(gè)洲？亞洲位于地球的什么位置？ 2、鞍山屬于哪種地形？這種地形地貌對(duì)人們的生活、生產(chǎn)方式有哪些獨(dú)特的地方？ 3、總結(jié) 學(xué)生討論。一種說(shuō)法是不會(huì)發(fā)生變遷；一種說(shuō)法是會(huì)不斷變遷。 觀察三幅圖片，閱讀內(nèi)容 讓學(xué)生體會(huì)地殼的變動(dòng)，海平面的升降、人類活動(dòng)千萬(wàn)海陸變遷的實(shí)況。 根據(jù)課前收集到的資料進(jìn)行補(bǔ)充，包括“知識(shí)點(diǎn)滴”中的內(nèi)容 應(yīng)用已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行問(wèn)題解答 板書(shū)設(shè)計(jì) 滄海桑田 地殼的變化 海陸變遷的原因 海平面的升降 人類活動(dòng) ………… 課 時(shí) 計(jì) 劃 課題 第2課大自然的力量—利用大自然的力量 第 1 課 時(shí) 主備人：范曉光 教學(xué) 目標(biāo) 知識(shí)技能：初步了解大自然的力量。 過(guò)程方法：了解人們利用大自然的具體事例，使學(xué)生體會(huì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給人類活動(dòng)帶來(lái)的巨大推動(dòng)作用。 情感態(tài)度：通過(guò)具體的數(shù)據(jù)直觀而清晰地解釋自然現(xiàn)象中所蘊(yùn)含的無(wú)比巨大的能量，使學(xué)生學(xué)會(huì)一分為二地看待問(wèn)題。 教學(xué) 準(zhǔn)備 收集人們利用大自然造福的事例 教 學(xué) 過(guò) 程 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 二 次 備 課 一、引入新課 1、你了解大自然的力量嗎？這些力量會(huì)給人類帶來(lái)什么呢？ 2、揭題 二、學(xué)習(xí)新課 1、觀察教材第20頁(yè)的圖片與“知識(shí)點(diǎn)滴”中的資料：你知道了什么？ 2、根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)：刮風(fēng)下雨、潮起潮落、風(fēng)雪雷電所有這些自然現(xiàn)象中無(wú)不蘊(yùn)藏著大量的能源，從中了解大自然的巨大力量。 3、帶領(lǐng)學(xué)生圍繞利用大自然的力量造福人類的具體事例展開(kāi)資料收集。 4、結(jié)合資料收集與教材第21-22頁(yè)內(nèi)容的展開(kāi)交流活動(dòng)。 ①古時(shí)候，人類是怎樣利用大自然的力量的？ ②在科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的今天，人類又是怎樣利用大自然的力量的？ ③你還了解到哪些方面最前沿的科技知識(shí)？ 三、拓展延伸 你對(duì)人類今后對(duì)大自然力量的利用有哪些設(shè)想呢？ 學(xué)生自由回答 觀察圖片，暢所欲言 使學(xué)生了解自然界中蘊(yùn)含著巨大的能量 學(xué)生根據(jù)老師的提示以小組為單位先交流、整理，然后進(jìn)行全班匯報(bào) 暢談想法 板書(shū)設(shè)計(jì) 利用大自然的力量 風(fēng)力發(fā)電、水力發(fā)電、太陽(yáng)能………… 課 時(shí) 計(jì) 劃 課題 第2課大自然的力量—感受自然的另一面（地震） 第 2 課 時(shí) 主備人：范曉光 教學(xué) 目標(biāo) 知識(shí)技能：了解各種各樣的自然災(zāi)害的危險(xiǎn)性與破壞性，感受自然災(zāi)害的不可抗拒性。 過(guò)程方法：了解地震的危害性，了解地震前兆，提升學(xué)生對(duì)地震這一自然災(zāi)害的預(yù)測(cè)與防護(hù)能力。 情感態(tài)度：掌握地震時(shí)的自救方法，提升自救自護(hù)能力，形成珍愛(ài)生命的積極情感。 教學(xué) 準(zhǔn)備 收集有關(guān)地震的資料（地震的危害性、地震預(yù)測(cè)的方法、自救方法等） 教 學(xué) 過(guò) 程 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 二 次 備 課 一、導(dǎo)入 1、自然災(zāi)害都有哪些？它們給人類帶來(lái)了哪些危害？面對(duì)自然災(zāi)害，我們又應(yīng)當(dāng)怎樣做呢？ 2、揭題：這節(jié)課我們首先來(lái)探究有關(guān)地震的話題。（板書(shū)：地震） 二、探究活動(dòng) 1、說(shuō)到地震，你都了解些什么？ 課前老師布置大家收集有關(guān)地震的相關(guān)資料，下面讓我們一起來(lái)談一談。 2、資料匯報(bào) （1）地震的危害 （2）地震的預(yù)測(cè) （3）地震的自救 三、自救演練 1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)交流的地震自救的方法進(jìn)行排練，表演，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。 2、小結(jié) 根據(jù)自己了解的知識(shí)，自由發(fā)言 現(xiàn)在組內(nèi)交流、整理資料，然后按照老師提供的組分別進(jìn)行匯報(bào)，在匯報(bào)的過(guò)程中，能夠簡(jiǎn)單掌握 地震自救演練 板書(shū)設(shè)計(jì) 地震 豬不進(jìn)圈，雞鴨飛 地震的預(yù)測(cè) 河水冒泡，魚(yú)躍水面 “地光”現(xiàn)象 ………… 課 時(shí) 計(jì) 劃 課題 大自然的力量—感受自然的另一面（泥石流……） 第3 課 時(shí) 主備人：范曉光 教學(xué) 目標(biāo) 知識(shí)技能：知道各種各樣自然災(zāi)害的危險(xiǎn)性與破壞性，感受自然災(zāi)害的不可抗拒性，懂得要遵循自然規(guī)律，愛(ài)護(hù)大自然的道理。 過(guò)程方法：了解什么是雷暴及雷暴的危害，學(xué)會(huì)雷電天氣的防護(hù)方法。 情感態(tài)度：探究泥石流、滑坡的原因，體會(huì)人為因素也是造成泥石流、滑坡的原因之一。 教學(xué) 準(zhǔn)備 查找泥石流、滑坡、雷暴的相關(guān)資料（產(chǎn)生的原因、事例、危害、自救方法等） 教 學(xué) 過(guò) 程 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 二 次 備 課 一、直接揭題，初步感知 1、同學(xué)們，這節(jié)課我們來(lái)一同探究有關(guān)“泥石流”、“滑坡”、“雷暴”的話題。 2、首先我們老初步了解一下這三種自然災(zāi)害 （播放課件：圖片，資料介紹） 二、自主探究，深入感知 課前老師請(qǐng)大家收集這三種自然災(zāi)害的相關(guān)資料，下面就讓我們一起來(lái)交流一下。 1、泥石流 （引導(dǎo)學(xué)生交流泥石流帶給人類的危害及產(chǎn)生的原因） 2、滑坡 （引導(dǎo)學(xué)生交流滑坡的危害及產(chǎn)生的原因） 3、雷暴 （引導(dǎo)學(xué)生探究人類活動(dòng)對(duì)雷暴的發(fā)生造成的影響和防護(hù)） 三、拓展延伸 下雨天應(yīng)該注意什么？ 初步了解泥石流、滑坡、雷暴三種自然災(zāi)害 以小組為單位進(jìn)行整理匯報(bào)（三種自然災(zāi)害的危害、產(chǎn)生的原因、自救方法……）在探究的過(guò)程中體會(huì)人為因素也是造成泥石流、滑坡的原因之一。 暢所欲言 板書(shū)設(shè)計(jì) 泥石流、滑坡、雷暴 影響飛機(jī)、導(dǎo)彈等的飛行安全 雷暴的危害 干擾無(wú)線電通信 擊毀建筑物、輸電和通信線路 引起火災(zāi)…… 課 時(shí) 計(jì) 劃 課題 大自然的力量—感受自然的另一面（臺(tái)風(fēng)、洪水） 第 4課 時(shí) 主備人：范曉光 教學(xué) 目標(biāo) 知識(shí)技能：通過(guò)具體事例了解臺(tái)風(fēng)、洪澇災(zāi)害的危害；掌握臺(tái)風(fēng)、洪澇災(zāi)害的自救與自護(hù)方法。 過(guò)程方法：通過(guò)分析臺(tái)風(fēng)對(duì)人們的貢獻(xiàn)，知道事物都有有利的一面和有害的一面，學(xué)會(huì)一分為二地看待問(wèn)題。 情感態(tài)度：通過(guò)實(shí)例，懂得危難之中人們團(tuán)結(jié)互助的重要性，培養(yǎng)珍愛(ài)生命，關(guān)愛(ài)他人的情感。 教學(xué) 準(zhǔn)備 查找有關(guān)臺(tái)風(fēng)、洪澇災(zāi)害的資料；收集自然災(zāi)害發(fā)生時(shí)人們之間感人的故事 教 學(xué) 過(guò) 程 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 二 次 備 課 一、導(dǎo)入 同學(xué)們，這節(jié)課我們來(lái)一起了解一下臺(tái)風(fēng)、洪水兩種自然災(zāi)害。首先來(lái)了解一下臺(tái)風(fēng)。 二、自主探究 （一）臺(tái)風(fēng) 1、臺(tái)風(fēng)是我國(guó)乃至世界最常見(jiàn)、危害最大的災(zāi)害之一，對(duì)于臺(tái)風(fēng)你了解多少？ 2、臺(tái)風(fēng)的危害 3、臺(tái)風(fēng)的貢獻(xiàn) （引導(dǎo)學(xué)生從危害、貢獻(xiàn)兩方面來(lái)了解臺(tái)風(fēng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一分為二地看待問(wèn)題） （二）洪水 1、洪水的危害 2、洪災(zāi)發(fā)生時(shí)人們互助的事例 （使學(xué)生懂得危難中人們團(tuán)結(jié)互助的重要性） 3、洪災(zāi)的自救方法 三、拓展延伸 課后請(qǐng)大家廣泛收集資料看我國(guó)經(jīng)常發(fā)生的自然災(zāi)害還有哪些?舉辦一期“自然災(zāi)害與人類”的手抄報(bào)展 根據(jù)課前已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)及收集到的資料分別從危害、貢獻(xiàn)兩方面進(jìn)行交流、匯報(bào) 進(jìn)行資料匯報(bào) 補(bǔ)充自己所知道的感人事件 掌握簡(jiǎn)單的自救方法 收集、查找資料 板書(shū)設(shè)計(jì) 臺(tái)風(fēng)、洪水 危害：平均每年給我國(guó)造成約250億元的經(jīng)濟(jì)損失和600人左右的人員死亡 臺(tái)風(fēng) 貢獻(xiàn)：對(duì)調(diào)節(jié)全球氣候發(fā)揮著重要作用 學(xué)會(huì)一分為二地看待問(wèn)題 附送： 2019年(春)五年級(jí)品社下冊(cè)《世界覽勝》教案1 滬教版 教學(xué)目標(biāo) 1．欣賞一些著名的世界自然景觀，感受自然的美好與神奇，了解保護(hù)地球環(huán)境的重要。 2．知道一些著名的世界人文景觀，了解世界各國(guó)人民創(chuàng)造的獨(dú)具特色的文化成就，感受古代勞動(dòng)人民的智慧與勤勞。 3．能通過(guò)尋找資料、分析資料，深入探究各地的名勝古跡，并認(rèn)識(shí)世界遺產(chǎn)對(duì)人類發(fā)展的意義和價(jià)值。 4．學(xué)習(xí)從不同的角度對(duì)世界景觀進(jìn)行探究，認(rèn)識(shí)到世界遺產(chǎn)十分寶貴，一旦破壞，很難再造，世界各國(guó)都重視保護(hù)世界遺產(chǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 激發(fā)學(xué)生對(duì)世界歷史文化遺產(chǎn)的興趣，產(chǎn)生保護(hù)世界遺產(chǎn)的責(zé)任感和緊迫感，并能積極行動(dòng)起來(lái)，參與保護(hù)世界遺產(chǎn)的活動(dòng)。 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 1．初步認(rèn)識(shí)世界上一些著名景觀。 2．能運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)查找世界各國(guó)名勝古跡的資料，并整理、分析資料，感受自然的美好與神奇，體會(huì)古代勞動(dòng)人民的智慧與勤勞。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 欣賞世界各國(guó)的名勝古跡，感受自然的美好與神奇，體會(huì)古代勞動(dòng)人民的智慧與勤勞。 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生： 收集整理自己曾經(jīng)去過(guò)的世界各地的（亞洲）圖片及文字資料。 教師： 收集整理世界各地風(fēng)光圖片及影像資料，制作媒體。 教學(xué)過(guò)程 活動(dòng)一 交流談話，激活學(xué)生原有認(rèn)知的同時(shí)知道亞洲有許多名勝 1．情境導(dǎo)入 師：長(zhǎng)假快到了，小青的家長(zhǎng)開(kāi)始在為黃金周游玩做著準(zhǔn)備。由于時(shí)間較短，他們希望在亞洲選擇一個(gè)旅游勝地玩，讓孩子玩得高興，玩得有收獲。課前，我了解到你們有不少同學(xué)自己或自己的家人去過(guò)亞洲的一些旅游勝地，你會(huì)推薦他們?nèi)ツ哪?？?qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。 2．交流同學(xué)的旅游圖片，并隨機(jī)補(bǔ)充（媒體：亞洲名勝古跡圖片） （1）緬甸仰光的大金字塔 （2）印度尼西亞的婆羅浮屠 （3）馬來(lái)西亞雙峰塔 （4）新加坡獅頭魚(yú)尾像 （5）印度泰姬陵 （6）菲律賓科爾迪萊拉的水稻梯田 ※交流學(xué)生認(rèn)識(shí)的著名景觀。 ※學(xué)生不認(rèn)識(shí)，可以參考教材內(nèi)容理解。 3．師小結(jié)，引出下一板塊：看來(lái)，這些各有特點(diǎn)的東南亞景點(diǎn)已經(jīng)使同學(xué)們迷戀。其實(shí)世界各地，還有許多值得一去的名勝古跡，你們知道老師最想去哪里嗎？ 活動(dòng)二 眼觀世界，自主探究，欣賞世界著名的景觀，初步感受世界的美好 1．引出威尼斯 （出示：意大利水城威尼斯） 2．介紹威尼斯 師：你認(rèn)識(shí)這里嗎？為大家介紹一下吧！ （1）學(xué)生簡(jiǎn)單交流 （2）教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上適當(dāng)做補(bǔ)充 （補(bǔ)充參考教材：威尼斯坐落于意大利東北部的亞得里亞海濱，是一座具有500年歷史的古城。它由120多個(gè)小島組成，因此素有“水都”之稱。島與島之間有150多條寬窄各異的水道構(gòu)成城市的大街小巷，400多座橋梁縱橫交錯(cuò)地把河道連接起來(lái)，因此它也被稱為“橋城”。） 3．交流世界各地名勝古跡 師：老師知道，其實(shí)同學(xué)們平時(shí)一定也從書(shū)本、電視等地方了解了許多國(guó)家的，也有自己向往去的名勝古跡，你們也來(lái)交流一下吧？學(xué)生交流，老師寫(xiě)地名（如：巴黎凱旋門……） 4．網(wǎng)絡(luò)瀏覽 師：看來(lái)大家想去的地方可真多，今天就跟隨著老師的步伐，一起來(lái)網(wǎng)上來(lái)個(gè)——（板書(shū)課題：4、世界攬勝）學(xué)生齊讀課題。 這節(jié)課，老師安排了以下幾個(gè)游覽地點(diǎn)供大家參觀。（媒體圖片） 埃菲爾鐵塔 埃及金字塔 德國(guó)新天鵝堡 秘魯馬丘比丘印加遺址 尼亞加拉瀑布 湯加里羅國(guó)家公園 5．俗話說(shuō)：人多力量大，同學(xué)們先找到志同道合的游伴，組合成4-5人的研討小組吧！去哪里好呢？小組探究（看網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)包，做探究表格） 要求：帶著任務(wù)去參觀，完成探究表格，并請(qǐng)代表交流小組參觀的景點(diǎn)。 探究表格： 參觀地點(diǎn) 地理位置 名勝特點(diǎn) 游覽感受 （學(xué)生小組探究，教師指導(dǎo)學(xué)生如何有效搜集、整理資料，并尋找答案的方法） 6．學(xué)生反饋交流，師生互相補(bǔ)充 （1）大組交流 （2）教師點(diǎn)評(píng) a出示相關(guān)圖片等資料，拓展學(xué)習(xí) b按“自然景觀”、“人文景觀”相繼張貼各個(gè)景觀圖片 c隨機(jī)小結(jié)，并出示板書(shū)：勤勞、智慧的人類 美好、神奇的自然 7．小結(jié)：這節(jié)課中，我們交流了部分世界景觀（板書(shū)：世界景觀）從大家精彩的交流中，老師感受到你們飽攬名勝古跡時(shí)的那種享受勁……真是——意猶未盡?。≌n堂的時(shí)間是有限的，課后，請(qǐng)同學(xué)們各自再找一個(gè)世界名勝古跡進(jìn)行探究。 活動(dòng)三 課后拓展，認(rèn)識(shí)新的世界著名景觀，并了解成因，為下課時(shí)作鋪墊 1．師出示課后作業(yè)的樣稿 圖片資料 文字介紹： 參觀地點(diǎn) 地理位置 名勝特點(diǎn) 形成原因 游覽感受 2．提示：其實(shí)，許多美好的世界景觀有著各自不同的形成原因：有的出自于大自然的鬼斧神工，有的則是人類無(wú)窮的創(chuàng)造能力…… 探究表格中多了景觀的“形成成因”，希望能好好探究，下節(jié)課交流。 3．出示部分其他世界著名景觀供學(xué)生參考。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 4 世界覽勝 世界景觀 勤勞、智慧的人類 美好、神奇的自然 埃菲爾鐵塔圖片 埃及金字塔圖片 德國(guó)新天鵝堡圖片 秘魯馬丘比丘印加遺址圖片 尼亞加拉瀑布圖片 湯加里羅國(guó)家公園圖片 …… …… （學(xué)生小組探究介紹后，隨機(jī)貼在相應(yīng)位置） 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 1．通過(guò)資料收集，認(rèn)識(shí)世界上一些著名景觀，感受世界的美好，欣賞世界各國(guó)人民創(chuàng)造的獨(dú)具特色的文化成就。 2．通過(guò)小組合作探究，初步學(xué)會(huì)給世界景觀分類。 3．閱讀書(shū)本內(nèi)容，初步了解“世界遺產(chǎn)”。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 通過(guò)資料收集，認(rèn)識(shí)世界上一些著名景觀，感受世界的美好，欣賞世界各國(guó)人民創(chuàng)造的獨(dú)具特色的文化成就。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師： 制作媒體。 教學(xué)過(guò)程 活動(dòng)一 說(shuō)一說(shuō)，進(jìn)一步了解世界名勝景觀的美 1．交流反饋 師：同學(xué)們，上一節(jié)課，老師和同學(xué)們一起游覽了世界各地的名勝景觀，（板書(shū)課題：世界覽勝）我們了解了世界上許多美麗迷人、多姿多彩的名勝景觀，大家一定還記憶猶新吧！相信探究小組在課外也通過(guò)各種途徑搜集了世界景觀的資料，請(qǐng)你拿著探究表格從名稱、地理位置、特色等方面向大家來(lái)簡(jiǎn)單交流一下。 2、學(xué)生交流 教師將學(xué)生介紹的探究表格貼在黑板上的課題下。 活動(dòng)二 想一想，給世界景觀分類 1．小結(jié)過(guò)渡 師：在剛才大家介紹的世界景觀中，有些是大自然自身形成的自然風(fēng)景，這一類景觀我們稱之為“自然景觀”，（板書(shū)：自然景觀）還有一些是人們?cè)谌粘Ｉ钪?為了滿足一些物質(zhì)和精神等方面的需要,在自然景觀的基礎(chǔ)上,疊加了文化特質(zhì)而構(gòu)成的景觀，這一類景觀我們稱之為“人文景觀”。（板書(shū)：人文景觀） 2．探究小組展開(kāi)討論 師：你們課前探究的世界景觀屬于哪一類呢？討論得出一致結(jié)論后，把你們的探究表格貼在相應(yīng)的位置上。 3．交流反饋 師：他們貼得對(duì)嗎？有不同的意見(jiàn)嗎？我們發(fā)現(xiàn)在這些世界景觀中，有一些景觀的特點(diǎn)是自然與人文特色并存的，這一類景觀我們稱之為“自然與人文綜合景觀”。（板書(shū)：自然與人文綜合的景觀）教師一邊解釋景觀分類的概念一邊糾正學(xué)生貼探究單時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤。 4．小組探究： 師：書(shū)上還具體向我們介紹了六個(gè)聞名遐邇的世界景觀，請(qǐng)你們?cè)谔骄啃〗M內(nèi)仔細(xì)研讀書(shū)上給出的資料并討論一下，然后給這六個(gè)世界景觀按自然景觀、人文景觀、自然與人文綜合景觀這三大版塊來(lái)分一分類，并說(shuō)一說(shuō)你這樣分的理由。 5．學(xué)生自主探究活動(dòng)，而后交流反饋 活動(dòng)三 議一議，體會(huì)世界的美和各國(guó)的文化成就，知道“世界遺產(chǎn)” 1．我來(lái)說(shuō)一說(shuō) 師：（對(duì)同學(xué)們完成的分類進(jìn)行評(píng)價(jià)）看著這些美麗迷人、多姿多彩的世界景觀，你有什么想說(shuō)的嗎？ 2．教師總結(jié) 師：從這些世界名勝景觀中，我們可以感受到世界的美好，大自然的鬼斧神工，也可以欣賞世界各國(guó)人民創(chuàng)造的獨(dú)具特色的文化成就，為勞動(dòng)人民的聰明才智而折服?？墒遣槐M如人意的是，由于各種原因，有些世界景觀已經(jīng)遭到了破壞，甚至有些景觀已經(jīng)不付存在了，所以，為了更好地保護(hù)一些具有獨(dú)到價(jià)值的人類罕見(jiàn)的目前無(wú)法替代的景觀或文化，聯(lián)合國(guó)教科研組織多年來(lái)積極開(kāi)展一項(xiàng)國(guó)際合作活動(dòng)，那就是——保護(hù)世界遺產(chǎn)。 3．小組探究 師：什么是世界遺產(chǎn)呢？它與世界景觀的區(qū)別是什么呢？打開(kāi)課本，看看E連接，了解一下“世界遺產(chǎn)”。 4．學(xué)生交流反饋 師：你了解到了什么？ 5．教師小結(jié) 師：世界遺產(chǎn)是指被聯(lián)合國(guó)教科文組織屬下的世界遺產(chǎn)委員會(huì)確認(rèn)的具有突出意義和普遍價(jià)值的文物古跡及自然景觀。（板書(shū)） 6．布置拓展作業(yè)：了解世界遺產(chǎn)遭到破壞的情況和原因，以及各國(guó)在保護(hù)遺產(chǎn)方面采取的措施。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 4 世界覽勝 自然景觀 人文景觀 自然與人文綜合的景觀 （學(xué)生自主探究后將世界景觀的圖片按以上類別貼好） 世界遺產(chǎn) 具有突出意義和普遍價(jià)值的文物古跡及自然景觀 第三課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 1．通過(guò)資料收集、交流，了解保護(hù)世界遺產(chǎn)得重要性，知道世界各國(guó)都十分重視保護(hù)世界遺產(chǎn)，以及保護(hù)世界遺產(chǎn)的舉措。 2．激發(fā)保護(hù)世界遺產(chǎn)的情感，并能用自己的行動(dòng)加入到保護(hù)世界遺產(chǎn)的行列。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 通過(guò)資料交流，了解保護(hù)世界遺產(chǎn)得重要性，知道世界各國(guó)都十分重視保護(hù)世界遺產(chǎn)，以及保護(hù)世界遺產(chǎn)的舉措。 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生： 了解世界遺產(chǎn)遭到破壞的情況和原因，以及各國(guó)在保護(hù)遺產(chǎn)方面采取的措施。 教師： 收集整理世界遺產(chǎn)遭受破壞的圖片及影像資料，制作媒體。 教學(xué)過(guò)程： 活動(dòng)一 交流世界遺產(chǎn)遭受破壞的情況 1．教師導(dǎo)入 師：通過(guò)前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅大飽了眼福，還了解到多姿多彩的世界文化遺產(chǎn)不僅是大自然貢獻(xiàn)給人類的寶貴禮物，更是世界各國(guó)人民智慧結(jié)晶的獨(dú)創(chuàng)。 2．引出探討的問(wèn)題 師：可是我們的眼前經(jīng)常也出現(xiàn)這樣揪心的畫(huà)面。（媒體出示世界遺產(chǎn)遭受破壞的圖片及影像資料） 3．交流作業(yè) 師：還有很多地區(qū)由于各種各樣的原因也忽略了對(duì)這筆寶貴遺產(chǎn)的保護(hù)，同學(xué)們利用了課余時(shí)間進(jìn)行了調(diào)查，下面大家來(lái)交流。 （1）學(xué)生交流：世界遺產(chǎn)遭到破壞的情況和原因兩方面來(lái)介紹 （2）教師及時(shí)進(jìn)行資料的補(bǔ)充 活動(dòng)二 了解世界各國(guó)保護(hù)世界遺產(chǎn)的舉措 1．熱點(diǎn)新聞——修繕故宮 師：前不久有關(guān)于故宮的一系列新聞，吸引了大家的眼球，出示（星巴克搬出故宮，故宮修繕工作的新聞） 2．云岡石窟的保護(hù)和修繕 師：同樣我國(guó)的另一處云岡石窟作為世界珍貴的文化遺產(chǎn)體現(xiàn)了古代勞動(dòng)人們的智慧，是我國(guó)人民的驕傲，我們國(guó)家的相關(guān)部門十分重視對(duì)這些古代遺跡的保護(hù)和修繕，讓我們來(lái)看一段視頻。（播放視頻） 3．引導(dǎo)學(xué)生討論 師：看了之后你有什么想說(shuō)的？ 4．了解書(shū)本已有的信息 師：同樣各國(guó)都十分重視保護(hù)這些世界遺產(chǎn)，書(shū)上例舉了一些做得好的方法，請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)自己閱讀。 5．引導(dǎo)學(xué)生交流搜集的資料 師：你們還知道哪些保護(hù)世界遺產(chǎn)的舉措？ （1）學(xué)生交流 （2）教師補(bǔ)充：法國(guó)人如何保護(hù)巴黎圣母院、英國(guó)如何保護(hù)古建筑。（出示媒體） 6．布置課后作業(yè)：有很多有效的方法，感興趣的同學(xué)可以課后繼續(xù)收集 活動(dòng)三 做文明游覽者，保護(hù)世遺我有話要說(shuō) 1．猜猜看 師：我們一起去游覽我國(guó)的兩處世界級(jí)的自然、人文遺產(chǎn)，你們猜猜，他們是什么？（媒體出示：黃山 大理古城） 2．規(guī)范行為 師：游覽前，我們先來(lái)規(guī)范一下自己的行為準(zhǔn)則。 3．不同景點(diǎn)的不同保護(hù)措施 師述：它們所在的地區(qū)相關(guān)部門也積極地運(yùn)用不同的方法來(lái)保護(hù)這些珍貴的遺產(chǎn)，可是，也有很多人對(duì)他們采取的措施，提出了不同的聲音。（出示媒體） （1）黃山管理部門保護(hù)黃山的措施之一：利用提高黃山門票的售價(jià)而減少游覽的人流量。 （2）大理古城管理部門為了增加景點(diǎn)修繕資金，采用游覽套票銷售的方式，使得想要游覽洱海的游客不得不購(gòu)買包括洱海、三塔、蝴蝶谷等其他景點(diǎn)的門票。 4．引導(dǎo)學(xué)生更深層次的思考：對(duì)于這樣的措施，作為前去游覽的游客你有什么話要說(shuō) 5．小結(jié) 師：保護(hù)世界遺產(chǎn)不僅是有關(guān)國(guó)家，有關(guān)部門的責(zé)任，身為普通游客，保護(hù)這些人類遺產(chǎn)我們也有不可推卸的責(zé)任。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 4 世界覽勝 世界名勝名稱 類別 出名原因 遭受破壞 修繕