2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 用目光傾聽(tīng)2教案 北師大版.doc

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2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 用目光傾聽(tīng)2教案 北師大版 教材分析 《用目光傾聽(tīng)》是一首兒童詩(shī)歌，通過(guò)媽媽的目光展現(xiàn)出媽媽對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)，媽媽的平凡的一句話教導(dǎo)孩子，對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到重要的作用，表現(xiàn)出母愛(ài)的偉大。 教學(xué)目標(biāo)： 1. 朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌蘊(yùn)含的意思。 2. 朗讀詩(shī)歌，談?wù)剬?duì)“用目光傾聽(tīng)”的理解。 3．引導(dǎo)學(xué)生懂得與人交往一定要真誠(chéng)。 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生懂得與人交往一定要真誠(chéng)。 教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生預(yù)習(xí)生字詞，不懂得借助工具書(shū)。 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、理解課題，認(rèn)識(shí)作者。 金波，1935年7月生于北京，大學(xué)時(shí)代開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作。出版過(guò)詩(shī)集《回聲》、《綠色的太陽(yáng)》、《我的雪人》、《在我和你之間》、《林中月夜》、《風(fēng)中的樹(shù)》、《帶雨的花》、《我們?nèi)タ春！鸩▋和男性?shī)》等十余部；童話集《小樹(shù)葉童話》、《金海螺小屋》、《蘋(píng)果小人兒的奇遇》、《眼睛樹(shù)》等多部；此外還出版有散文集《等待好朋友》、《等你敲門(mén)》、《感謝往事》。多篇作品被收入中小學(xué)語(yǔ)文和音樂(lè)課本。作品曾多次獲得國(guó)家圖書(shū)獎(jiǎng)、“五個(gè)一工程”獎(jiǎng)、中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)、宋慶齡兒童文學(xué)獎(jiǎng)、冰心圖書(shū)獎(jiǎng)等。1992年獲國(guó)際安徒生獎(jiǎng)提名。 你是怎樣理解這個(gè)題目的？（對(duì)題目的理解為下面的學(xué)習(xí)作鋪墊。對(duì)作者的了解可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一位兒童詩(shī)歌的作者，可以更多的閱讀他的作品。） 二、理解詩(shī)歌，把握作者的思想感情。 1. 請(qǐng)你讀讀詩(shī)歌，詩(shī)歌主要講了什么內(nèi)容？（讓學(xué)生把握詩(shī)歌的主旨，為了讓學(xué)生理解“目光傾聽(tīng)”做鋪墊） 2. 媽媽對(duì)你說(shuō)的最平常的話是什么？ 3. 板書(shū)：聽(tīng)別人說(shuō)話，你要望著對(duì)方。 這句話平常嗎？都有誰(shuí)說(shuō)過(guò)這樣的話？ 為什么要在別人說(shuō)話的時(shí)候看著對(duì)方呢？請(qǐng)你讀讀第二、三小節(jié)？把相關(guān)語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)。（學(xué)生總結(jié)“用目光來(lái)說(shuō)話”。第一個(gè)小節(jié)實(shí)質(zhì)上是個(gè)總起的段，后面的兩小節(jié)是解釋說(shuō)明第一小節(jié)的。 4. 你想用什么語(yǔ)氣來(lái)讀這三小節(jié)？你最想讀哪幾句詩(shī)句？（指導(dǎo)美讀，是為了讓學(xué)生更好的體會(huì)詩(shī)歌的感情所在。讓學(xué)生選擇自己喜歡的語(yǔ)句讀，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的喜愛(ài)之情。） 5. 我們一起來(lái)讀讀最后一個(gè)自然段。談?wù)勀銓?duì)這句詩(shī)句的理解。（對(duì)最后的詩(shī)句理解學(xué)生自然而然的就能理解“用目光傾聽(tīng)”的意思。） 6. 小組討論：說(shuō)說(shuō)對(duì)“用目光傾聽(tīng)”的理解。 三、再讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌感情。 請(qǐng)你再來(lái)讀讀詩(shī)歌，體會(huì)作者的思想感情。（提升學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解） 背誦詩(shī)歌：1. 指名背誦 2. 男女生比賽背誦 3. 小組背誦 （為了幫助學(xué)生積累語(yǔ)言，所以讓學(xué)生背。通過(guò)各種形式的背誦激發(fā)學(xué)生背誦的積極性，加深學(xué)生的記憶）。 第二課時(shí) 一、交流“金波”的作品。 1. 請(qǐng)你把自己收集到的資料跟小組間的成員進(jìn)行交流，把你喜歡的詩(shī)句畫(huà)下來(lái)、記下來(lái)。（交流的目的是讓學(xué)生收集的資料更多，將喜歡的詩(shī)句畫(huà)下來(lái)幫助學(xué)生積累語(yǔ)言。） 2. 小組間談?wù)劯惺埽ń涣鞲惺茏寣W(xué)生全面的理解詩(shī)歌）。 3. 背誦自己喜歡的詩(shī)歌（積累語(yǔ)言）。 二、朗讀自己收集有關(guān)母愛(ài)的文章。 1. 你想怎樣讀這篇文章？你為什么會(huì)這樣讀？讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，讓大家都來(lái)聆聽(tīng)你對(duì)母親的愛(ài)。 （引導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用感情讀文章，通過(guò)有感而讀讓學(xué)生理解文章要表達(dá)的感情。讀給大家聽(tīng)，為了給學(xué)生作個(gè)引導(dǎo)。） 2. 小組間有感情地讀自己收集的文章。 3、評(píng)選出經(jīng)典的文章，找出本組朗讀最好的人來(lái)讀，讀給大家聽(tīng)。 三、寫(xiě)一寫(xiě)。 1. 同學(xué)們，我們回想一下平時(shí)母親對(duì)我們的關(guān)愛(ài)。（幫助學(xué)生收集寫(xiě)作素材） 2. 我們可以把自己對(duì)母親的感謝用詩(shī)歌、一段文章表達(dá)出來(lái)，回家讀給媽媽聽(tīng)，好嗎？ 3. 寫(xiě)一寫(xiě)（將自己所學(xué)的內(nèi)容結(jié)合生活事例形成自己的知識(shí)，通過(guò)文章展現(xiàn)出來(lái)）。 四、文章交流 1. 誰(shuí)愿意把自己的作品讀給大家聽(tīng)？ 2. 你最喜歡誰(shuí)寫(xiě)的作品？談?wù)勀阆矚g的理由？（把作品讀給大家聽(tīng)：（1）可以讓好的作品讓大家欣賞。（2）學(xué)生可以通過(guò)這種方式取長(zhǎng)補(bǔ)短。評(píng)評(píng)：可以讓大家提升自己的寫(xiě)作水平。） 五、作業(yè)設(shè)計(jì) 1．將這首詩(shī)歌背誦下來(lái)。 2. 自己也仿寫(xiě)一篇詩(shī)歌，把自己的寫(xiě)的詩(shī)歌或文章讀給媽媽聽(tīng)。 附送： 2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 用目光傾聽(tīng)3教案 北師大版 【教材分析】 《用目光傾聽(tīng)》是一首兒童詩(shī)歌，通過(guò)媽媽的目光展現(xiàn)出媽媽對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)，媽媽的教導(dǎo)對(duì)孩子成長(zhǎng)的作用，表現(xiàn)出母愛(ài)的偉大。 【教學(xué)目標(biāo)】 朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌蘊(yùn)含的意思，談?wù)剬?duì)“用目光傾聽(tīng)”的理解。 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 1．對(duì)詩(shī)句意思的把握。 2．對(duì)“用目光傾聽(tīng)”的理解 【教學(xué)準(zhǔn)備】 鋼琴曲 【教學(xué)時(shí)數(shù)】 1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 一 激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 同學(xué)們，第四單元的主題是什么？{生答：真誠(chéng)}今天我們來(lái)學(xué)習(xí)用《目光傾聽(tīng)》一課，請(qǐng)齊讀課題，傾聽(tīng)是什么意思？{生答：仔細(xì)地聽(tīng)}我們都用耳朵傾聽(tīng)，作者為什么說(shuō)用目光傾聽(tīng)？你們想知道嗎？那么我們就帶著疑問(wèn)來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)。 （巧設(shè)疑問(wèn)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，為下面的學(xué)習(xí)作鋪墊。） 二、介紹作者 這首詩(shī)作者是誰(shuí)？課前讓大家搜集作者的資料，誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下。{生介紹詩(shī)人} 金波，1935年7月生于北京。大學(xué)時(shí)代開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作。出版過(guò)詩(shī)集《回聲》、《綠色的太陽(yáng)》、《我的雪人》等十余部；童話集《小樹(shù)葉童話》、《金海螺小屋》、《蘋(píng)果小人兒的奇遇》等多部；此外還出版有散文集《等你敲門(mén)等。1992年獲國(guó)際安徒生獎(jiǎng)提名。 （對(duì)作者的了解可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一位兒童詩(shī)歌的作者，可以更多的閱讀他的作品。） 師：金波的詩(shī)語(yǔ)言樸實(shí)，富有人情味，請(qǐng)同學(xué)們自由讀詩(shī)，把詩(shī)讀正確、流利。 三、 閱讀提示，找準(zhǔn)要求 1．這首詩(shī)共幾節(jié)？誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀？其它同學(xué)想想詩(shī)歌寫(xiě)了什么？{指名分節(jié)讀詩(shī)，讀后回答} 2．請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位思考每小節(jié)寫(xiě)了什么？說(shuō)說(shuō)對(duì)“用目光傾聽(tīng)”的理解，并畫(huà)出自己喜歡的句子，談?wù)勀闶窃鯓永斫獾摹? （讓學(xué)生把握詩(shī)歌的主旨，為了讓學(xué)生理解“目光傾聽(tīng)”做鋪墊） 四 、自主學(xué)習(xí)，合作探究{學(xué)生小組合作交流} （通過(guò)生生互動(dòng)，學(xué)生在不同觀點(diǎn)的碰撞下對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)一步理解。） 五、反饋匯報(bào)，點(diǎn)撥感悟 媽媽說(shuō)過(guò)一句最平常的話是什么？{聽(tīng)別人說(shuō)話要望著對(duì)方}為什么聽(tīng)別人說(shuō)話要望著對(duì)方？你想用什么語(yǔ)氣來(lái)讀這三小節(jié)？你最想讀哪幾句詩(shī)句？{生答，讀相關(guān)句子談理解，師隨機(jī)板書(shū)。}師提問(wèn)：目光的重要性體現(xiàn)在哪？{真誠(chéng)} （在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)師生、生生互動(dòng)，多方面多角度理解詩(shī)句，突破本課重難點(diǎn)。） 六、歸納總結(jié)，升華主題 媽媽的話展現(xiàn)出對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)，表現(xiàn)出母愛(ài)的偉大，同時(shí)用樸實(shí)的語(yǔ)言說(shuō)明一個(gè)深刻的道理：與人交往要真誠(chéng)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x詩(shī)歌感受其深刻內(nèi)涵。{配樂(lè)男女生讀、小組讀} （引導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用感情讀文章，通過(guò)有感而讀讓學(xué)生理解文章要表達(dá)的感情。） 七、檢查指導(dǎo)，落實(shí)生字 老師檢測(cè)一下同學(xué)們字詞掌握情況。 （教學(xué)中對(duì)學(xué)生字詞句基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行訓(xùn)練指導(dǎo)。） 八、拓展延伸，引向課外 1．有一個(gè)孩子爺爺生病了，家里人急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，而他卻很開(kāi)心，這是為什么？發(fā)生了什么事又改變了他？讓我們打開(kāi)文庫(kù)第92頁(yè)短文，默讀并思考文后問(wèn)題，在組內(nèi)交流一下。 2．讀《誠(chéng)實(shí)的樵夫》，小組內(nèi)交流課后問(wèn)題。 （在課堂上讓學(xué)生與本單元主題相關(guān)的短文，訓(xùn)練閱讀能力，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感熏陶。） 九、師總結(jié) 希望同學(xué)們?cè)谏钪心苷嬲\(chéng)對(duì)待別人，做一名誠(chéng)實(shí)、正直、有愛(ài)心的好少年。 （將學(xué)語(yǔ)文和學(xué)做人緊密結(jié)合起來(lái)。） 十、作業(yè)設(shè)計(jì)： 收集有關(guān)母愛(ài)的文章，并進(jìn)行感情朗讀。