2019-2020年青島版一年下《十幾加幾（不進位）》word教案.doc

《2019-2020年青島版一年下《十幾加幾（不進位）》word教案.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年青島版一年下《十幾加幾（不進位）》word教案.doc（6頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

2019-2020年青島版一年下《十幾加幾（不進位）》word教案 教學目標： 1．掌握十幾加幾（不進位）的加法的計算方法。 2．認識加法各部分的名稱。 3．能夠較快、準確的計算十幾加幾（不進位）的加法，進一步提高學生的計算能力。 4．讓學生進一步體會學習數學的樂趣。 教學重點： 掌握十幾加幾（不進位）的加法的計算方法，進一步提高學生的計算能力。 教學難點： 掌握十幾加幾（不進位）的加法的計算方法。 教學方法： 創(chuàng)設情境，通過學生動手擺一擺，說一說讓學生掌握十幾加幾（不進位）的加法的計算方法。 教學過程： 一、復習舊知識 1．1個十和6個一是（ ）； 2．14里面有（ ）個十和（ ）個一； 3．18=10+（ ） 13=10+（ ） 11=10+（ ） 二、創(chuàng)設情境、探究新知識 （一）創(chuàng)設情境 先觀看一段海鷗的視頻。環(huán)境經過人們的保護變好了，海鷗又飛回來了。星期天，小明和好朋友帶著海鷗愛吃的食物到海邊去喂海鷗，咱們也去看看吧。 看課本圖片。 （二）探究新知識 1．看圖、交流 師：仔細看看這幅圖片，你從圖片上看到了什么？ 學生看圖，交流。 2．提出數學問題 師：你能從圖片上找到那些數學問題？ 學生回答，教師選擇有關加減計算的問題板書。 （1）天空中一共有多少只海鷗？ （2）海面上一共有多少只海鷗？ （3）還剩多少桶食物？ 3．解決問題：天空一共有多少只海鷗？ （1）解決這個問題需要知道哪些信息？ （學生進一步感知應用題的基本結構） 教師在學生回答時及時地加以引導、糾正、補充，使學生表達更準確。 再請一位學生完整的復述一遍。 （2）你想用什么方法來計算？為什么？ 學生說一下自己用的方法，數小棒、分組數海鷗、數指頭等。 板書：12+3= （只） （3）如何列算式？你能想出那些算法？ 教師可以引導學生利用計數器、小棒擺一擺、算一算。 與自己小組的成員商量自己的算法。 （4）學習加數、和 師：12、3這樣的數稱為加數，15稱為和。 4．解決問題：海面上有多少只海鷗？ 讓學生試著獨立列算式計算，說說計算方法。 三、自主練習 1．小貓釣魚 從題目中找到了哪些數學信息？ 用的什么方法做的？怎么列算式？ 2、比一比，算一算 讓學生獨立計算，比一比、說一說上下兩道題有什么相同點和不同點，讓學生根據上面一道題的計算體會下一道題的計算方法。 四、本課小結 今天你學到了哪些知識？ 你能用它解決生活中的問題嗎？ 找?guī)讉€生活中的加法的問題與同學交流一下！ 附送： 2019-2020年青島版一年下《南極小客人》word教案 ——100以內數的認識 教學內容 義務教育課程標準實驗教科書青島版小學數學一年級下冊第一單元“我學會了嗎？” 教學目標 1．進一步加強100以內數的認識，理解數位的意義及順序，能正確地讀、寫100以內的數，掌握100以內數的順序及組成，會比較100以內數的大小。 2．借助100以內數的組成，能口算整十數加減整十數、整十數加一位數及相應的減法。 3．會根據一個參照數或一個具體要求估計出另一個數的大小，培養(yǎng)學生的數感。 4．教育學生凡事要開動腦筋，善于思考。 教學過程 一、復習讀數與寫數。 1．教師出示下面的卡片，指名學生讀數。 20 35 58 85 67 55 90 47 2．教師讀數，全班學生寫數。 四十八 七十 六十五 五十六 八十八 一百 三十六 九十九 [設計意圖]通過以上練習，一方面是為了加深對數概念的理解，進一步體會“讀數和寫數，都從高位起”；另一方面為后面進一步學習百內的加減法作準備。 二、復習數位。 1．出示卡片，學生口算。 70+20 48-40 5+80 50+3 66-6 60-30 5+8 40+60 2．填空。 （1）十位上是5，個位上是0的數是（ ）。 （2）個位上是8，十位上是7的數是（ ）。 （3）十位上是（ ），個位上是（ ）的數是87。 [設計意圖]通過口算以及填空形式的練習，加深學生對數位意義的理解。 三、復習比較數的大小。 1．填空。（投影出示） （1）比65大，比70小 的是（ ）。 （2）比69大1的數是（ ）。 （3）比100小1的數是（ ）。 （4）40比（ ）大1，比（ ）小1。 2．選擇填空。（卡片出示） （ ）比48少得多。（47、25、46） 25比( )多得多。（3、23、19） （ ）比63大一些。（37、69、62） 37比( )小一些。（4、39、47） 3．出示卡片，比較大小。 47○74 59○55 100○97 60○80 53○56 （可以讓學生在獨立思考的基礎上，比較完后，說出比較的方法，對不同的方法教師應給予及時的鼓勵。） [設計意圖]通過設計在具體情境中的數的大小的比較的練習，使學生進一步掌握“少得多、多得多、大一些、小一些”等詞描繪100以內數的大小，進一步發(fā)展學生的數感。通過做比較數的大小的不同層次的練習，使學生進一步掌握比較數的大小的一般方法的同時，體驗解決問題策略的多樣性。 四、復習排序。 1．出示投影：把28 29 33 98 97 93 按順序排列出來，學生獨立 做，教師巡視指導。 2． 投影出示示范性的排序方法。 讓學生說一說，按什么順序排列的。 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 100 99 98 97 96 95 94 93 92 91 90 89 3．練一練 。 47 39 41 38 49 42 40 43 45 44 46 48 （要求從小到大排列） 80 79 78 77 76 75 74 73 72 71 70 79 （要求從大到小排列） （1）提問：在1--100的數里，個位上是3的數有哪些？個位上是0的呢？十位上是5 的數有哪些？讓學生找一找，說一說。 （2）讓學生仿照老師提出有關問題。 （3）同位互相問答。 [設計意圖]通過以上練習，使學生掌握排序的方法，為下面的學習“我學會了嗎？”，打下基礎，讓學生體驗“不同排序法”給自己帶來的好處。 五、實踐性練習。 1．找出奇偶數 （1）投影出示表格 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 談話：照樣子畫一畫，再把畫出來的數讀一讀。 談話：我們要隔一個畫一個，這些畫出的數都是偶數，也就是我們平時說的雙數。 （2）投影出示表格 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 談話：照樣子畫一畫，學生自己做。教師巡視指導。 小結：這些畫出的數也是隔一個畫一個，這些數都是奇數，也就是我們平時說的單數。 2．投影出示教材第十頁“我學會了嗎？”的信息圖。 談話：把數字按順序連接起來。這些數字是什么數？有多少個？ 再觀察連接起來的圖形是什么？ [設計意圖]通過解決以上問題，了解學生對本單元知識技能的掌握情況，同時也是為豐收園的全面評價提供依據。 六、全課小結： 通過本課的學習，你有哪些收獲，你都學會了嗎？