2019-2020年四年級(jí)語文下冊(cè) 古詩二首教案 北師大版.doc

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2019-2020年四年級(jí)語文下冊(cè) 古詩二首教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo)： 　　1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)生字詞，理解詩句意思。 　　2.能力目標(biāo)：有感情地朗讀并背誦古詩，體會(huì)兩首古詩的異同。 　　3.情感目標(biāo)：體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)審美情趣，陶冶愛美情操，激發(fā)對(duì)春天的熱愛之情。 教學(xué)課時(shí)：2 第一課時(shí)： 教學(xué)過程： 一、喚起記憶，營(yíng)造氛圍。 談話：春天是一年四季中最美的季節(jié)，你瞧，微風(fēng)輕拂，萬樹搖綠，百花綻放，到處生機(jī)盎然，給人們帶來了新的理想，新的希望！古今中外，許多文人墨客都對(duì)春天充滿深情，歌頌贊美它！今天就讓我們盡情地享受春天、贊美春天，享受生活、熱愛生活吧！ 1.齊背《春日》。 2.“萬紫千紅”主要指的是什么？（花） 我們今天再來學(xué)和花有關(guān)的兩首古詩。首先學(xué)習(xí)《游園不值》這一首。 解釋“值”的意思。理解題目的意思。 二、了解詩意，質(zhì)疑解疑 　　1.自讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。 　　2.指名讀，糾正字音及不恰當(dāng)?shù)耐ｎD。 　　3.自讀自悟。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用工具書了解古詩大意，并且提出自己解決不了的問題。 　　4.在小組內(nèi)交流。 　?。?）在小組內(nèi)說一說古詩的大體意思。 　?。?）交流不理解的字詞。（注意“屐”“印”的意思） 　　5.全班交流不理解的問題。 三、入境品讀，體味詩情。 　　1.學(xué)生再次走進(jìn)古詩，讀古詩，談自己的感受。 　　2.抓住重點(diǎn)詩句領(lǐng)會(huì)詩情。 　?。?）談對(duì)“小扣柴扉久不開”的理解。如果沒有聯(lián)系到上句，教師再引導(dǎo)學(xué)生閱讀前兩句。 　　（2）理解作者當(dāng)時(shí)的心情。 　　（3）指導(dǎo)朗讀：你能通過你的朗讀表現(xiàn)出作者當(dāng)時(shí)的心情嗎？ 　?。?）指名讀，教師指導(dǎo)讀得慢一些。 　　（5）就在作者失望掃興的時(shí)候，事情發(fā)生了什么變化？引出后兩句。學(xué)生齊讀后兩句。體會(huì)作者此時(shí)的心情。 　?。?）由作者高興的心情引出“滿園春色”。讓學(xué)生展開想象，如果把滿園春色拍成電視片段，每一個(gè)同學(xué)都會(huì)有一個(gè)不同的版本。展示老師的版本： 　　牡丹高貴地昂著頭，/ 玉蘭花謙虛地含著笑。/ 蝴蝶在花叢中飛舞，/ 黃鸝在枝頭上歌唱。 　?。?）學(xué)生準(zhǔn)備版本，然后指名說。 　?。?）指導(dǎo)朗讀，把作者欣慰的感情讀出來。 　　3.賞讀全詩，誦讀全詩。 　?。?）范讀古詩。把作者由掃興變?yōu)樾牢康母星樽x出來。 　　（2）學(xué)生有感情地朗讀全詩。 　?。?）全班有感情地誦讀全詩。 第二課時(shí) 教學(xué)過程： 一、學(xué)習(xí)《江畔獨(dú)步尋花》。 導(dǎo)語：剛才很多同學(xué)都寫出了屬于自己版本的“滿園春色”，我國(guó)唐朝大詩人杜甫也早已寫出了杜甫版的“滿園春色”，想看嗎？現(xiàn)在來看《江畔獨(dú)步尋花》。 　　1.總結(jié)學(xué)習(xí)第一首詩的方法。自讀――借助工具書了解大體意思――小組交流――感悟詩的意境――有感情地朗讀、背誦。 　　2.自主、合作學(xué)習(xí)這首古詩。 　　3.師生互動(dòng)。學(xué)生大體說說古詩的意思。談自己的體會(huì)。教師補(bǔ)充當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景。 4.感情誦讀全詩。 5.用不同方式帶領(lǐng)學(xué)生重復(fù)誦讀， 二、比較兩首詩的異同，深入體會(huì)作者的思想感情。 　　1.默讀兩首古詩，想想它們有什么相同和不同的地方。 　　2.在小組內(nèi)交流自己的看法。 　 3.在全班交流。教師著重指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟語言表達(dá)方面的直白與含蓄。 三、自學(xué)本課生字。 　教師檢測(cè)。 四、口語表達(dá)訓(xùn)練。 五、搜集描寫春天的古詩，讀一讀。 學(xué)案：預(yù)習(xí)：自學(xué)生字，搜集和春天有關(guān)的諺語或?qū)W過的和春天有關(guān)的詩歌。 復(fù)習(xí)：1.看拼音寫詞語。 h pn qīng ti ci fēi jiāo nn y chǐ m chi ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2.形近字組詞。 胎苔 嬌僑 溪蹊 蹄啼 3.詞語解釋。 蹊：（ ） 恰?。海? ） 不值：（ ） 憐：（ ） 柴扉：（ ）小扣：（ ） 時(shí)時(shí)：（ ） 附送： 2019-2020年四年級(jí)語文下冊(cè) 古詩詞三首 3教案 北京版 教學(xué)要求： 1.學(xué)會(huì)本可4個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀1個(gè)字。 2.看注解、查字典理解詩句的意思。 3.朗讀課文。想象三首古詩各自標(biāo)徽的情景，體會(huì)三首古詩描繪的春天景象有什么不同，體會(huì)詩人的思想感情。 4.背誦并默寫這三首古詩。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1.教學(xué)重點(diǎn)是了解詩的意思，體會(huì)詩人表達(dá)的思想感情。 2.教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)三首詩描繪的春天景象又什么不同。 課時(shí)安排：三課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入： 二、根據(jù)提示自學(xué)： 提示內(nèi)容： 1.默讀課文，用看注解、查字典的方法讀通詩句，提出自己不懂的問題； 2.朗讀課文，思考下面的問題 （1） 這三首古詩各自描繪了怎樣的景象？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ （2） 這三首古詩描繪的春天竟象有什么不同之處？ 讀中想象，體會(huì)作者的思想感情 （1） 出示《春日》請(qǐng)同學(xué)們自讀本首詩注意把字音讀正確； （2） 教師范讀，注意聽停頓。 （3） 學(xué)生仿讀，注意讀正確流利。 （4） 邊讀邊思考：下列詞句的意思 詞：勝日：天氣晴朗的日子。 尋芳：尋找、欣賞花草。這里指游覽、欣賞美好的風(fēng)景。 等閑：輕易、隨便。 識(shí)得：認(rèn)識(shí)到。 東風(fēng)面：春天的面貌。東風(fēng)指春天。 萬紫千紅：形容百花爭(zhēng)奇斗艷的景色?？偸牵憾际?。 句：勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時(shí)新。 詩句：在春光明媚、風(fēng)和日麗的日子，我來到泗水河畔，欣賞春天美麗的景色。只覺得風(fēng)光無限，山水景色煥然一新。 等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。 詩句：人們隨時(shí)都可以輕易地領(lǐng)略到春天的風(fēng)光，到處是欣欣向榮、萬紫千紅的春天景象。 （5） 根據(jù)注解，理解是句意思： （6） 創(chuàng)設(shè)情境，想想河水流淌的樣子。想象河畔各種野花盛開的情景。 （7） 帶著想象體會(huì)春風(fēng)拂面的感受和作者的喜悅的心情！試著把這感情讀出來！ （8） 此時(shí)描繪了春天美麗的景象，抒發(fā)了詩人對(duì)春天的贊美之情。 作業(yè)：背誦默寫《春日》 板書設(shè)計(jì)： 春日 勝日：天氣晴朗的日子。 尋芳：尋找、欣賞花草。這里指游覽、欣賞美好的風(fēng)景。 等閑：輕易、隨便。 課上，學(xué)生提前進(jìn)行了預(yù)習(xí)，古詩詩句的意思容易理解，學(xué)生學(xué)習(xí)的很快。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《憶江南》、《清明》 教學(xué)過程： 一、 檢查復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 二、 出示《憶江南》學(xué)習(xí) （1）請(qǐng)同學(xué)們自讀本詩，注意把字音讀正確； （2）教師范讀注意聽準(zhǔn)字音。解釋題目 憶江南：詞牌名。詞是我國(guó)古代一種詩句又長(zhǎng)又短的詩歌體裁，原來都是配了曲譜歌唱的。 （3）學(xué)生仿讀，注意詩句的字音正確、流利。 （4）邊讀邊思考：下列詞句的意思： 詞：曾：曾經(jīng)。 諳：熟悉。 江花：江畔的鮮花。 紅勝火：比火還要紅。勝：超過。如：像。 句：江南好，風(fēng)景舊曾諳。 詩句：江南是個(gè)好地方，那里風(fēng)景我曾經(jīng)很熟悉。 日出江花紅似火，春來江水綠如藍(lán)。 詩句：日出時(shí)，江畔的鮮花比火還要紅，春天里，一江綠水仿佛是被藍(lán)草浸染過的。 能不憶江南 詩句：怎能不讓人常常思念美好的江南？（表達(dá)詩人對(duì)江南的懷念之情） （5）根據(jù)注解理解是句意思： （6）創(chuàng)設(shè)情境想象詩句中的情景； （7）帶著想象體會(huì)一位老者若有所思的神態(tài)，體會(huì)作者對(duì)江南美景的懷念之情。 學(xué)習(xí)《清明》 1-6步驟同上： 雨紛紛：細(xì)雨下個(gè)不停。 行人：出門在外的人。 遙指：指著遠(yuǎn)處。 詩句：清明節(jié)的時(shí)候細(xì)雨蒙蒙，出門在外的人心情更加愁悶。（表達(dá)詩人悲傷、郁悶不已的心情） 向牧童詢問哪里有酒店，牧童指了指遠(yuǎn)處開滿杏花的村莊。 7.想象體會(huì)：想象春天細(xì)雨紛紛的景象，想象路上“行人”愁苦的神態(tài)，想象是人與牧童對(duì)話的情景。 這首詩描寫了清明節(jié)時(shí)細(xì)雨紛紛的情景和詩人愁苦的心情。 8.落實(shí)背誦、默寫的要求。 體會(huì)三首古詩描寫春天竟象有什么不同？ 1.自讀三首古詩體會(huì) 2.小組交流統(tǒng)一意見 3.集體交流感悟不同。 作業(yè)：背誦《憶江南》《清明》 板書設(shè)計(jì)：江花：江畔的鮮花。 紅勝火：比火還要紅。勝：超過。如：像 《憶江南》這首詩朗讀起來朗朗上口，詩句的理解也不難。在借助多媒體圖片的欣賞，感受到江南春天的美麗，學(xué)生很快就有感情的背誦出來?！肚迕鳌愤@首的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)是在感受詩人郁悶的心情，通過景物的描寫來體會(huì)，學(xué)生想象畫面，背誦的很熟練。 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：強(qiáng)化詩的意境；檢查背默情況； 教學(xué)過程： 1.接龍背誦三首古詩 2.抽簽理解詞句 3.選擇下列的內(nèi)容是那首古詩所描寫的景象 （1） 哪首詩寫的是作者回憶中的江南春天的景象，重點(diǎn)描寫在陽光照射下江邊鮮花火紅的顏色和江水碧綠的顏色 （2） 哪首古詩描寫的是北方春天的景象，重點(diǎn)描寫春天風(fēng)和日麗、繁花盛開的景象。 （3） 那首古詩描寫的是清明前后細(xì)雨紛紛、杏花盛開的景象。 4.聽寫本課生字新詞。 作業(yè)：默寫三首古詩 板書設(shè)計(jì)：《春日》贊美春天美麗的景象。 《憶江南》贊美江南春天的美麗景象。 《清明》描繪了清明節(jié)時(shí)小雨紛紛時(shí)的景象。 在上節(jié)課的理解和背誦下，學(xué)生能夠熟練地背誦三首古詩，并能夠理解古詩的意思。所以在三首古詩的異同上，學(xué)生很快就能夠很快的分辨出來。