2019-2020年人教版二上《倍的認識》WORD版教案1.doc

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2019-2020年人教版二上《倍的認識》WORD版教案1 【教學目標】： 知識目標：結(jié)合具體情境，理解“幾倍”與“幾個幾”的聯(lián)系，建立“倍”的概念，以及建立“求一個數(shù)的幾倍是多少”的計算思路。 能力目標：培養(yǎng)學生操作、觀察、推理、遷移的能力及語言表達能力。 情感目標：培養(yǎng)學生善于動腦的學習習慣和激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)自主探究能力，發(fā)展基本數(shù)學素養(yǎng)。 【教學重點】：建立“倍”的概念。 【教學難點】：建立“求一個數(shù)的幾倍是多少”的計算思路。 【教學準備】：教具準備：多媒體課件。學具準備：學生自制小圓片。 【教學設(shè)計】： 一、創(chuàng)設(shè)情境，感受新知。 第一關(guān)：小眼睛,看一看。 師：同學們，這節(jié)課老師要和大家玩一個過關(guān)游戲，想玩嗎？（想）我們首先進入第一關(guān)：小眼睛,看一看。 師：（多媒體呈現(xiàn)）請認真看一看，分別有幾個幾？怎樣列式？ 師：求幾個幾相加，用什么方法計算？ 二、實踐操作，探究新知 1．理解“一個數(shù)的幾倍”的含義。 （1）創(chuàng)設(shè)情境——感知“倍” 進入第二關(guān)：小嘴巴，說一說。 師：今天，老師把小紅、小青和小明也請到了課堂，（多媒體演示）他們在干什么呢？請打開課本76頁，仔細觀察，把你的發(fā)現(xiàn)說一說。 師根據(jù)學生回答，進行板書： 師引導學生說出1個4根、2個4根、3個4根，并板書： 師：大家的發(fā)現(xiàn)真好，其實，表示幾個幾根還有另外一種說法，通過預(yù)習誰來告訴大家3個4也可以說成什么？ （板書：3個4→4的3倍） （2）自主探索——理解“倍” 師：那么，到底什么是倍呢？這節(jié)課就讓我們一起去認識這個新朋友。 師板書課題：倍的認識。 師：誰能結(jié)全這幅圖，說一說4的3倍表示什么意思？（在板書上劃紅線） 師小結(jié)：我們把4根小棒看作一份，有3個4根，就有這樣的3份，就是4的3倍。現(xiàn)在請跟我說：“3個4根也可以說成4的3倍?！? 師：現(xiàn)在請看小青擺的2個4根，2個4根也可以說成……？ 師：你真棒，那1個4根呢？。。。。。。 師小結(jié)：剛才，通過大家的觀察與發(fā)現(xiàn)，我們知道每擺一個正方形都用4根小棒，就是以4根為一份，有幾個4就是有這樣的幾份，可以說成是4的幾倍。 師：現(xiàn)在請同位看著黑板說一說：幾個4根也可以說成4的幾倍。 （3）實際應(yīng)用——鞏固“倍”： 第三關(guān)：小腦袋，想一想。 師：看來第二關(guān)也難不了同學們！有信心闖第三關(guān)嗎？第三關(guān)：小腦袋，想一想。 師：你能用今天學習的“倍”的知識來解決問題嗎？ 2．探究“求一個數(shù)的幾倍是多少”的計算方法。 （1）動手操作。 師：“倍”這個數(shù)學朋友真神奇，你們還想繼續(xù)跟它交朋友嗎？（想） 好，我們馬上進入第四關(guān)：小小手，擺一擺。 師：第一行擺兩個圓，第二行要求擺的是第一行的4倍。 求2的4倍是多少應(yīng)該怎樣計算？為什么？ 師小結(jié)：以2個為一份，第二行是第一行的4倍，就有這樣的4份，（在黑板上畫出4條下劃線），就是求4個2是多少，用乘法計算，42=8（個）。 師板書：第一行擺：○○ 第二行擺：○○ ○○ ○○ ○○ 4個2 42=8（個） （2）變式練習。 師：同學們積極開動腦筋，學得真棒！如果老師把第一行的2個圓換成3個圓，也讓同學們擺出第二行是第一行的4倍，你會嗎？ 學生活動：按要求擺圓片。 指名在投影上擺：第一行：○○○ 第二行：○○○ ○○○ ○○○ ○○○ 師：還想繼續(xù)擺嗎？如果第一行擺3個圓，第二行擺的個數(shù)是第一行的5倍，又該怎樣擺呢？先獨立思考，然后自己擺一擺，開始！ 學生活動：按要求擺圓片。 師小結(jié)：同學們真了不起，在第四關(guān)里，知道了求一個數(shù)的幾倍是多少，實際上就是把它轉(zhuǎn)化成求 幾個這樣的數(shù)相加，用乘法計算。（板書：標箭頭、用乘法計算） 三、生活應(yīng)用，拓展新知。 1．拍一拍。 師：剛才，通過大家的努力，我們已經(jīng)順利闖過四關(guān)了，掌聲表揚自己！現(xiàn)在，老師想和一個最認真的同學玩一個拍手游戲，誰來？（請一學生上臺）請聽要求： （1）我拍，你拍的是我的兩倍。（與一學生互拍。） （2）現(xiàn)在我們一起拍，聽：老師拍，你們拍的是我的4倍。 （3）同位的同學玩一玩，一個說要求，一個按要求拍手，要注意節(jié)奏，開始！ 2．猜一猜。 師：為了表揚大家，老師帶來了很多水果！喜歡嗎？ 課件出示：有雪梨、香蕉、菠蘿等。 師：其實，老師還給大家?guī)砹似渌?，西瓜的個數(shù)是雪梨的4倍，猜一猜：西瓜有多少個？ 師：蘋果的個數(shù)是菠蘿的3倍，蘋果有多少個？ 師：老師還帶來了大家最喜歡的草莓，草莓的個數(shù)是西瓜的3倍，草莓有多少個？ 3．畫一畫。 師：我們班的同學真厲害，會說、會擺還會算，會畫嗎？現(xiàn)在，請拿出練習單，按要求畫一畫。 學生活動：獨立完成，然后在四人小組內(nèi)交流、匯報。 教師點評。 四、全課小結(jié)，情感交流。 師：今天這節(jié)課，你有哪些收獲？還有哪些疑問？你們感覺自己表現(xiàn)得怎么樣？師：在日常生活中，還有很多關(guān)于“倍”的知識，希望大家不斷觀察，然后把觀察到的結(jié)果用今天學的“倍”說句話，告訴爸爸媽媽，好嗎？ 附送： 2019-2020年人教版二上《倍的認識》WORD版教案3 教學目標 1．通過動手操作，初步建立“倍”的概念．初步理解一個數(shù)是另一個數(shù)幾倍的含義． 2．培養(yǎng)學生觀察、操作及分析能力． 3．要教育學生認真觀察、動腦思考，養(yǎng)成良好的學習習慣． 教學重點 初步理解一個數(shù)是另一個數(shù)幾倍的含義． 教學難點 初步理解一個數(shù)是另一個數(shù)幾倍的含義． 教學過程 一、復(fù)習準備． 教師談話：拍手大家都會，但是在拍手的過程中也有學問．下面咱們就一起來做一個拍手游戲．復(fù)習一下學過的知識．（要求：學生們拍手的次數(shù)相當于老師拍手次數(shù)的3次那樣多．） 1．師拍2下，學生拍3個2下．（每2下之間停頓一下） 2．師拍3下，學生拍4個3下． 3．師拍6下，學生拍2個6下． 4．師：如果我們把拍手換成擺小棒的形式，你還會嗎？ 二、學習新課． 1．教學例4：擺小棒． （1）教師口述操作要求（第一行擺2根小棒，第二行擺3個2根．）．全體學生操作，由一名學生在黑板上演示． （2）教師在訂正全體學生的擺法時強調(diào)：在擺第二行的小棒時，不要一根一根地擺，而要2根2根地擺，這就表示1個2．第二行的3個2根，每2根之間要有一定的間隔，以便能很清楚地看出是幾個幾． （3）提問：如果把第一行的2根小棒看成1份（畫圖），第二行小棒的根數(shù)是這樣的幾份呢？（3份） （4）教師小結(jié)：第二行小棒的根數(shù)與第一行比，把第一行的2根看作1份，第二行有3個2根，我們就說第二行小棒的根數(shù)是第一行的3倍． （5）多叫幾個學生說一說，什么叫做第二行是第一行的3倍． （6）師說：我們今天又認識了一個新朋友，“倍”，今天我們就來學習“倍的認識”．板書課題．倍的認識 （7）“請同學在第二行再擺2根小棒．”同時在黑板上再擺2根． （8）小結(jié)：通過擺小棒，我們可以看出，第二行小棒的根數(shù)和第一行比，第一行的2根是1． 2．教學例5：動手操作擺圓片（要求：第一行擺4個，第二行擺8個．） （1）提問：8里面有 個4． 第二行圓的個數(shù)是第一行的 倍． （2）問：怎樣挪動第二行的小圓片，就能清楚地看出第二行圓的個數(shù)是第一行的幾倍？讓全體學○○○○ ○○○○ ○○○○ 8里面有 2個4． 第二行圓的個數(shù)是第一行的 2 倍． （3）在第二行的8個圓片的后面再擺1個4． 提問：如果第二行擺12個圓片，那么，12里面有 個4．第二行圓的個數(shù)是第一行的 倍． 問：怎樣擺可以一眼就看出第二行圓片的個數(shù)是第一行的幾倍． （4）第一行擺3個圓片，第二行擺12個圓片． 提問：12里面有 個3． 第二行圓的個數(shù)是第一行的 倍． （5）小結(jié)：只要知道第二行圓的個數(shù)里面有幾個第一行圓的個數(shù)．就可以知道第二行圓的個數(shù)是第一行的幾倍． 三、鞏固反饋． 1．看圖填空． 3．出示動物圖（象1頭，松鼠3只，猴子6只，小鳥12只） （1）觀察：有幾種動物，各有幾只？ （2）找出兩種動物之間的倍數(shù)關(guān)系，想一想，你能說出多少句“倍數(shù)句”，不重復(fù)，不漏掉． 例如：猴子的只數(shù)是松鼠的2倍…… 四、歸納質(zhì)疑 通過這節(jié)課的學習，大家有什么收獲，還有什么問題嗎？ 五、布置作業(yè) 略 板書設(shè)計