2019-2020年四年級英語上冊 Unit1 Lesson 4教案 人教新版.doc

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2019-2020年四年級英語上冊 Unit1 Lesson 4教案 人教新版 1 熱身／復(fù)習(xí)(Warm-up／Revision) （1）唱歌曲Where are you from? （2）游戲：什么不見了? (Whats missing?)教師拿出幾張已學(xué)過的字母或單詞卡片，學(xué)生仔細(xì)看10秒鐘然后閉上眼睛。教師拿走一張卡片。學(xué)生睜開眼辨認(rèn)什么不見了。 2 新課導(dǎo)入(Presentation) (1)表演第3課對話。看照片，老師提問Who’s that boy?引導(dǎo)學(xué)生回答It’s me．引出對家庭成員的介紹This is my father…并教學(xué)生形容某一人物的表達法： He’s cool．Cool一般用于口語中，表示某人打扮時髦或表示感嘆“棒極了”。 (2)看第8頁的圖，教師介紹人物、地點和情景。聽錄音兩遍，請學(xué)生說出對話內(nèi)容。 (3)聽錄音跟讀，同座位兩個學(xué)生分別充當(dāng)—個角色，練習(xí)本課小對話。用Whats your father?造句練習(xí)，用所學(xué)過的詞匯做替換練習(xí)，以鞏固所學(xué)內(nèi)容。 (4)出示圖片學(xué)習(xí)新詞，老師在黑板上范寫單詞，學(xué)生認(rèn)讀。 (5)學(xué)習(xí)字母：panda—Pp quail—Qq rabbit—Rr squirrel—Ss tiger—Tt　　 字母讀音：Pp/pi:／，Qq/kju：／，Rr／a：／，Ss／es／，n／ti：／，注意字母q中/ju：／的讀音。 (6)玩I spy．游戲，練習(xí)Pp--Tt字母及包含這些字母的單詞(規(guī)則見第1課)。 3. 趣味練習(xí)(Practice) (1) 猜職業(yè)。將學(xué)生分成小組，教師拿出一張職業(yè)圖片，各組輪流派兩名學(xué)生，一學(xué)生做與圖片上的職業(yè)相關(guān)的動作，另一學(xué)生問What is he／she?其他組學(xué)生猜，猜對得分。 　　 (2)接龍游戲：What’s your father／mother? He／She is… 　　 　　4.課堂評價(Assessment) 　　 完成活動手冊的內(nèi)容。 　 教師應(yīng)利用本課對話引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用英語詢問職業(yè)。詢問某人職業(yè)的時候，可以說：Whats+某人?回答為：He／She is a／an+職業(yè)．認(rèn)讀三個有關(guān)職業(yè)的名詞： driver，teacher，farmer，用圖片表演對話。要求學(xué)生認(rèn)識這三個單詞，并能在真實的情景中運用。 　　操作步驟 (1) 猜人物職業(yè)：Guess，what is he? A driver? Right．He’s a driver．／No，he’s a．．． (2) 互相詢問家人的職業(yè)，編新對話。 5.補充活動（Additional activities） 將全班分成若干組，根據(jù)學(xué)生準(zhǔn)備的照片，詢問照片中人物的職業(yè)。 附送： 2019-2020年四年級英語上冊 Unit1 Lesson 5教案 人教新版 1、熱身／復(fù)習(xí)(Warm-up／Revision) (1)復(fù)習(xí)第4課對話內(nèi)容。請學(xué)生將自己編好的對話表演給大家看。 (2)慢動作(Slow Motion)。教師把事先裝入信封里的字母卡片或職業(yè)圖片慢慢拿出，一次只讓學(xué)生看卡片或圖的一小部分。獎勵第一個說出字母或詞的學(xué)生?！　? 　 2、新課導(dǎo)入(Presentation) 　?。?）啟發(fā)學(xué)生：你長大了要當(dāng)什么? (What will you be when you grow up?)學(xué)生給出各種職業(yè)，已學(xué)過的職業(yè)要用英語回答。教師解釋各行各業(yè)同等重要。 　　（2）通過表演，導(dǎo)入單詞doctor，nurse與postman。如導(dǎo)入doctor一詞時，教師可以捂著肚子說：Im not very well today．走到一桌前坐下來，教師扮醫(yī)生做出給病人把脈、寫處方單等動作，然后說：Have two pills each time，twice a day． Youll be OK．做完后問學(xué)生：What am I？ 　?。?）看掛圖或投影，聽錄音，學(xué)習(xí)本課對話。模仿語音語調(diào)。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生整體接受詞匯，并適當(dāng)重復(fù)，讓學(xué)生體驗英語單詞的正確讀音。 　?。?）兩人一組，一學(xué)生拿人物及職業(yè)圖片與另一學(xué)生進行對話： 　　　　SA：Look，this is my uncle． 　　　　SB：He’s cool! Whats he? 　　　　SA：Hes a postman． 　?。?）學(xué)習(xí)字母Uu—Zz，注意字母讀音 Uu/ju：／，Vv／vi：／，Ww／dablju：／，Xx／eks／Yy／wai／，Zz／zed／ 　　3、趣味練習(xí) （Practice） 　?。?）讓一位學(xué)生從備好的小盒中抽出一卡片，然后做動作表示卡片上的職業(yè)，學(xué)生根據(jù)動作用英語猜職業(yè)，猜對有獎。 　?。?）找朋友。學(xué)生分兩組，一組拿圖或字母的大寫形式，一組拿單詞或字母的小寫形式，以最快速度配對。 　　（3）學(xué)生畫出與學(xué)過職業(yè)有關(guān)的道具，如司機開的車，醫(yī)生、護士用的聽診器等，其他學(xué)生看畫猜職業(yè)。 　　 　　4、課堂評價(Assessment) 　　 完成活動手冊的內(nèi)容。 　　 教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在真實的情景中運用Whats your．．．? She／He is…從而體驗真實的交際過程，并用不同的方法引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識三個單詞：doctor，nurse，postman。 　　操作步驟 　　(1) 能在真實的情景中運用本課語言。分組表演對話，要求語音語調(diào)正確。 　　(2) 出示圖片，讓學(xué)生快速說出表示圖片中職業(yè)的單詞?？磫卧~，能大聲讀出并說出漢語意思。 5、補充活動(Additional activities) 　　(1) 回家后聽錄音，模仿本課對話編新對話。 　　(2) 復(fù)習(xí)本單元出現(xiàn)的表示職業(yè)的15個名詞。