2019-2020年二年級上冊第16課《如果我是他》word教案.doc

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2019-2020年二年級上冊第16課《如果我是他》word教案 教學(xué)目標(biāo)： 1.能用心去感受受挫時的心理體驗，明白與人交往時要體諒別人的心情。 2.能真誠地為自己的錯誤向別人道歉。 3.能正確對待不如意、不開心的事，樹立健康、積極的心態(tài)與別人交往。 課時安排：2課時 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 1.用心去感受受挫時的心理體驗，明白與人交往時要體諒別人的心情。 2．能真誠地為自己的錯誤向別人道歉。 教學(xué)重點：明白與人交往時要體諒別人的心情，能真誠地為自己的錯誤向別人道歉。教學(xué)難點：能真誠地為自己的錯誤向別人道歉。 教學(xué)準(zhǔn)備：心形的紅色真情卡每位學(xué)生一張，輕快的音樂磁帶一盒 教學(xué)流程： 1.聽老師講故事《冬冬的傷心事》: 一天早上，冬冬睡懶覺睡到7點多才起床。他匆匆忙忙吃了早飯，背上書包，趕到學(xué)校，但還是遲到了。老師批評了他。語文課上剛好舉行單元測驗，他打開書包一看，糟糕，忘帶文具盒了！冬冬怕老師批評，呆呆地坐在座位上一動也不動。老師看見了，借給他一支筆，他心慌意亂地完成了測驗。下午，試卷發(fā)下來了，冬冬一看，自己考了一個不及格。許多同學(xué)都笑話他：“冬冬是個遲到大王！”“冬冬得健忘癥嘍！”“冬冬冬冬真能干，冬冬冬冬掛紅燈！”他羞得臉色發(fā)紅，恨不得地上有條縫能鉆進去。 2.體驗表演，學(xué)會道歉 （1） 請學(xué)生自由組合，排練表演冬冬的傷心事。 （2） 現(xiàn)場采訪演員：“冬冬，現(xiàn)在你的心情怎樣？”接著請觀眾說說：“如果我在場，我會怎么做？” （3） 瞧，冬冬多傷心呀。其實，我們的學(xué)習(xí)和生活不可能永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順，總會遇到困難和挫折。在這傷心和難過的時候，最需要別人的關(guān)心與理解。如果你在傷心的時候，遭到別人的譏笑，你的心情會怎樣呢？ （4） 請部分學(xué)生說說自己傷心時得到別人幫助或嘲笑的心理體驗。 （5） “良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒?！比绻闶浅靶^冬冬的同學(xué)，你會怎么做呢？請同學(xué)表演向冬冬道歉。 3.朗讀詩歌： 如果我不小心傷害了你， 讓我對你說對不起， 請你原諒我！ 讓我們做好朋友！ 4.真情百分百 （6） 你是否曾經(jīng)不小心做過傷害同學(xué)的事，現(xiàn)在你是怎么想的呢？ （7） 制作真情卡：在真情卡上寫下對曾經(jīng)幫助過你的人的誠摯的感謝或你對自己曾經(jīng)傷害過的同學(xué)的歉疚之情。 （8） 互贈真情卡?；顒舆^程中伴以輕快的音樂。 第二課時 教學(xué)目標(biāo): 1.能進一步用心去感受別人受挫時的心理體驗，明白與人交往時要體諒別人的心情。 2.能正確對待不如意、不開心的事，樹立健康、積極的心態(tài)與別人交往。 教學(xué)重點：能正確對待不如意、不開心的事，樹立健康、積極的心態(tài)與別人交往。 教學(xué)難點：能正確對待不如意、不開心的事，樹立健康、積極的心態(tài)與別人交往。 教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備小品表演《小明哭了》 教學(xué)流程： 1.出現(xiàn)一位傷心的小朋友的圖片，猜一猜：他為什么這么傷心？ 2.如果你是他，你會怎么做？ （1） 被老師批評時， （2） 父母誤解時， （3） 同學(xué)亂叫綽號， （4） 學(xué)習(xí)上遇到困難 3.小品表演《小明哭了》：課代表來收數(shù)學(xué)作業(yè)，第一大組只有小明沒有帶來，眼看就要影響到整個組的紅旗了，全組的同學(xué)紛紛指責(zé)小明。 小明急得哭了。 （5） 看小品后問：你們在日常生活中有沒有遇到過這種情況呀？你們當(dāng)時的心情會是怎樣的呢？ （6） 遇到不開心的事僅僅只會傷心落淚是解決不了問題的。首先我們得調(diào)整好心情，才能想辦法解決。你們幫這位小朋友想一想，能用什么辦法來解決？ 4.超級智多星——哪個辦法好 主題：誰來幫幫小明？ 人物：根據(jù)學(xué)生自愿，組成幾個小組， 活動：(1)各小組商議，選取最佳辦法。 (2)請每個小組輪流闡述理由，還可表演每種方法的效果。 (3)請各個小組再幫小明想想其它辦法解決這件事。 (4)請小明（一人扮演）上臺致謝并評價哪些方法好。 (5)今天，我們幫小明解決了“忘帶作業(yè)本”的麻煩。其實，要想徹底改掉丟三拉四的壞習(xí)慣，還得找找原因。你們說，是什么原因使他忘帶作業(yè)本的？該怎樣改正呢？ 5.我們不相信眼淚 （7） 同學(xué)們真能干，再幫小明解決傷心事的同時，我們也找到了對付傷心事的好辦法（邊念邊做動作）：遇到挫折不害怕，動動腦筋想辦法。不傷心，不流淚，找原因，解決它。 （8） 小組討論：想一個好辦法解決生活中常見的一個煩惱。 （9） 小組反饋討論情況。 6.智慧泉 人人都會遇到麻煩，時時都會遇到挫折。當(dāng)別人處在困難當(dāng)中時，我們不應(yīng)嘲笑，我們不應(yīng)哭泣。來，讓我們手拉手一起解決它！ 齊讀：困難像彈簧，你弱它就強，你強它就弱。 你不同情那跌倒在地的人，在你摔跤時也沒有人來扶助。 教學(xué)資源： 怎樣開導(dǎo)孩子“輸?shù)闷稹? ——家長育兒錦囊 　　經(jīng)常會聽到父母抱怨“每次和孩子一起玩游戲，只要我贏了他，他就會很不開心，鬧著不算，硬要重來……”，“我們家的孩子不會交朋友，游戲、比賽只能他贏，不能輸，現(xiàn)在沒有孩子愿意和他玩……”。勝敗其實乃兵家常事，可一些孩子偏偏不懂這個理，爭強好勝，贏了就滿心歡喜，輸了就大哭大鬧，面對這樣“輸不起”的孩子，該如何開導(dǎo)，讓他坦然面對輸贏呢？ 　　“輸不起”是一種天性 　　從兒童心理學(xué)的角度來講，孩子“輸不起”是一種正?，F(xiàn)象。無論什么事情，孩總是希望自己能做到更好，比別人強，獲得周圍人的認(rèn)可?？墒且驗楹⒆幽挲g小，各方面都不成熟，他并不了解自己的強項和弱項，在人前或是在集體活動中，一旦不如人，輸于人時，他就會表現(xiàn)出不滿，不高興。 　　孩子“輸不起”通常會有兩種表現(xiàn)：一些孩子面對挫折、失敗，他會采取回避，逃避困難。比如，媽媽批評小強學(xué)鋼琴不認(rèn)真，不如隔壁的玲玲彈得好，聽到這話小強索性就放棄了，干脆就不彈了；另外一種，性格急躁的孩子一旦在游戲中輸了，就會大發(fā)脾氣，哭鬧以示渲泄。老師們常會遇到因為搶不到“發(fā)言權(quán)”而委屈哭泣的孩子。 大原則引導(dǎo)孩子 　　雖然說好強是孩子正常的心理，但是，如果孩子的得失心過重，每一次輸贏都讓他耿耿于懷的話，這就會影響到他與人相處的能力。面對“輸不起”的孩子，需要費點心思，幫助孩子排除這種心理障礙，讓他逐漸跨越輸贏的問題，體會做每件事所帶來的各種情感經(jīng)驗。父母在引導(dǎo)孩子如何面對輸贏時，有兩大原則需要注意。 　　原則1端正心態(tài) 　　作為孩子的啟蒙教師，在孩子個性形成過程中起著非常重要的作用。正確看待孩子的失敗。當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)和游戲中受挫時，父母應(yīng)該教育他克服沮喪和悲觀的思想，幫助孩子分析失敗的原因，建立積極的心態(tài)對待暫時的受挫。 　　原則2積極鼓勵 　　父母應(yīng)該以盡可能地協(xié)助孩子體驗成功，建立自信為主。但是失敗在生活中又是不可避免，讓孩子將之視為另一種情感體驗，在孩子情緒低落時，父母要積極鼓勵，幫助孩子建立自信積極面對挫折。 　　比如，當(dāng)孩子在繪畫課上沒有得到老師的表揚，父母就可以善意地告訴他，“我們不可能每次將事情都做得最好，上一次的唱歌比賽，老師就表揚你很棒，雖然這次畫畫比賽沒有得到老師的表揚，但只要我們努力，一定也能做到最好。”父母這樣說，既告訴了孩子失敗和受挫是他成長過程中不可避免會要遇到的事情，同時也鼓勵他積極面對。 　　3種方法教育“輸不起”的孩子 　　1.增加孩子挫折時的承受力 　　雖然要盡可能協(xié)助孩子成功，但父母在平時的生活中不要過分刻意地為孩子排除一些在正常環(huán)境中可能遭遇到的困難，當(dāng)孩子遇挫時，父母不要立刻插手，不妨留給孩子自己面對失利的空間和機會。比如，孩子用積木搭一座高樓，可不巧，快成功時“樓”塌了，看著孩子沮喪的表情，父母盡量不要直接替他解決問題，可以和他一起討論，引導(dǎo)孩子去思考，然后讓他自己去執(zhí)行解決的辦法。孩子克服挫折的能力和動機，常來自于遭遇過的挫折，當(dāng)他的經(jīng)驗足夠豐富時，就可以得到更多的成就感和自信心。 　　2.集體活動中提高耐挫力 　　在集體游戲中，孩子會經(jīng)歷一些挫折和失敗，這些失敗的痛苦經(jīng)歷讓他更好地認(rèn)識自己，發(fā)現(xiàn)自己的缺點和別人的長處，發(fā)展他的內(nèi)省智能。他一方面要學(xué)會如何欣賞別人，和同伴友好相處，共同合作；另一方面在同伴之間的相互交流和指導(dǎo)中，克服困難、解決問題。在集體中的這些磨練有助于提高幼兒的耐挫力。 　　3.游戲中平衡輸贏心態(tài) 　　大人和孩子游戲時不要經(jīng)常故意輸給孩子，適當(dāng)?shù)臅r候玩一些輸了也有獎勵的游戲，通過這種辦法，平衡孩子輸不起的心態(tài)。當(dāng)然獎勵的前提是說出輸?shù)脑颉? 　　結(jié)語： 　　關(guān)心孩子知識技能學(xué)習(xí)固然重要，但是培養(yǎng)孩子能輸能贏、樂觀處事的健康心態(tài)將會讓他受益終身。 附送： 2019-2020年二年級上冊第16課《觀察日記》word教案 教學(xué)目的： 　　　1、學(xué)會課后田字格中的8個生字，會認(rèn)雙橫線中的10個生字。 　　　2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。 　　　3、掌握寫日記的格式。 　　　4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生探究自然的興趣。 　　教學(xué)重點： 　　　1、學(xué)會課后田字格中的8個生字，會認(rèn)雙橫線中的10個生字。 　　　2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。 　　教學(xué)難點： 　　　1、初步接觸寫觀察日記。 　　　2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生探究自然的興趣。 　　課時安排： 　　　　二課時 　　　　　　　　　　　　　　第一課時 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、學(xué)會課后田字格中的8個生字，會認(rèn)雙橫線中的10個生字。 　　　2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。 　　教學(xué)重點： 　　　　學(xué)會課后田字格中的8個生字，會認(rèn)雙橫線中的10個生字。 　　教學(xué)難點： 　　　學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。 　　教具準(zhǔn)備： 　　　　生字卡片 　　教學(xué)過程： 　　一、激趣導(dǎo)入。 　　　1、同學(xué)們，你們喜歡寫日記嗎？ 　　　2、今天、我們一起學(xué)習(xí)觀察日記。 　　　3、出示課題。指名讀題，全班齊讀。 　　二、初讀課文。 　　　1、讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)。如果還有不認(rèn)識的字，做上記號，可以問問老師和同學(xué)。 　　　2、出示生字卡片，檢查生字讀音。 　　　　（1）自由認(rèn)讀。 　　　?。?）請“小老師”來帶讀生字。 　　　?。?）出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。 　　　　（4）去掉拼音，隨機抽讀。 　　　3、記憶生字。 　　　　　你記住了哪些字？是怎么記住的？（學(xué)生交流記字方法） 　　　　　還沒有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識記。 　　　4、再讀課文，這次要把課文讀得通順、流利，標(biāo)出自然段序號。 　　　5、指名一個同學(xué)讀課文，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。 　　　6、請讀書的孩子上臺來，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。（聲音要響亮，不讀錯字，不添字掉字）。 　　　7、讀書的同學(xué)也給臺下的小朋友提出聽的要求（認(rèn)真聽，不說話）。 　　　8、讀后評議：誰讀得好？好在哪里？不足是什么？ 　　三、學(xué)習(xí)課文1、2自然段。 　　　1、再讀課文，要求：讀通順、連貫，思考，有什么明白的。有什么不懂的地方。 　　　2、學(xué)生質(zhì)疑。 　　　3、思考：日記寫了什么內(nèi)容。 　　　4、自由朗讀課文第一自然段，說說從這一段里你知道了什么？ 　　　?。ㄖ形纾以诖皯粝旅姘l(fā)現(xiàn)很多螞蟻正在搬運一小快月餅。） 　　　　指名朗讀——全班齊讀。 　　　5、你對螞蟻的生活有感到驚奇嗎？哪些做法讓你感到驚奇。自由朗讀第二自然段，說說這一段作者做了什么？螞蟻又是怎么做的？ 　　　　小組討論，指名回答。 　　　6、指名朗讀，感情讀。 　　四、學(xué)寫生字。 　　　1、觀察，讀記生字。 　　　2、學(xué)生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。 　　　3、學(xué)生臨寫，注意強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。 　　　4、對比觀察，品字。 　　　　　要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。 　　　5、評析。 　　　　你的哪一個字寫得最好?好在哪里？ 　　五、作業(yè)設(shè)計。 　　　　熟讀課文。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、復(fù)習(xí)鞏固10個生字，會寫8個字。 　　　2、掌握寫日記的格式。 　　　3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生探究自然的興趣。 　　教學(xué)重點： 　　　　復(fù)習(xí)鞏固10個生字，會寫8個字。 　　教學(xué)難點： 　　　培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生探究自然的興趣。 　　教具準(zhǔn)備： 　　　　生字卡片、教學(xué)掛圖、字典 　　教學(xué)過程： 　　一、復(fù)習(xí)鞏固。 　　　1、開火車讀生詞。 　　　2、聽寫生字。 　　二、學(xué)習(xí)課文。 　　　1、你還對螞蟻哪些做法感到驚奇？為什么？哪一段寫了這個內(nèi)容？ 　　　2、選擇自己最喜歡的段落讀。 　　　3、同桌互讀。 　　　4、指名讀，集體評議。 　　　5、你們觀察過螞蟻嗎？有什么新的發(fā)現(xiàn)。 　　　6、螞蟻有趣嗎？為什么？ 　　　7、齊讀全文。 　　　8、總結(jié)日記的寫法。 　　三、復(fù)習(xí)部首查字法。 　　　1、齊讀題目，說說每一個格子里應(yīng)填什么內(nèi)容。 　　　2、自由練習(xí) 　　　3、集體訂正。 　　四、學(xué)寫生字。 　　　1、觀察，讀記生字。 　　　2、學(xué)生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。 　　　3、學(xué)生臨寫，注意強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。 　　　4、對比觀察，品字。 　　　　　要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。 　　　5、評析。 　　　　　你的哪一個字寫得最好?好在哪里？ 　　五、作業(yè)設(shè)計。 　　　1、用部首查字法查本課生字。 　　　2、朗讀課文。 　　　3、預(yù)習(xí)第17課課文。 　　板書設(shè)計： 　　　　　　　　　　　　16、觀察日記 　　　　　　　　　　　　　　　　蟬　　　　　　　　　　　螞蟻 　　　　　　　　　　　　　 被攻擊　　　　　排成長長的隊伍　攻擊 　　　　　　　　　　　　　　溜走　　　　　　 　咬緊 拖住 爬山